- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Театральные занятия
- →
- Конспект режиссёрской игры по сказке Г.Х.Андерсена «Дюймовочка»
- →
Конспект режиссёрской игры по сказке Г.Х.Андерсена «Дюймовочка»
В данном документе представлен конспект режиссёрской игры, основанной на сказке Г.Х.Андерсена «Дюймовочка». Целью этого мероприятия является не только развлечение детей, но и развитие их творческих способностей через взаимодействие с характерными персонажами. Игра предполагает активное участие детей, которые, проговаривая реплики и оценивая действия героев, погружаются в волшебный мир сказки.
Кроме того, важным аспектом занятий становится умение обыгрывать сюжет, что включает в себя ролевое взаимодействие и создание характерных действий для каждого персонажа. Дети смогут забавляться, представляя различные эпизоды, а также соединять сюжеты других известных сказок, таким образом, усваивая материал более глубоко и наглядно.
В подготовительной части занятия воспитатель проводит чтение сказок, которые будут служить основой для драматизации. Одной из задач является развитие словарного запаса, укрепление понимания терминов, связанных с театром и режиссурой, таких как «режиссёр», «роль», «озвучивание» и «обыгрывание».
Дети разделяются на роли персонажей, которые они будут исполнять во время игры. Процесс распределения ролей включает обсуждение характеристик каждого героя, что позволяет детям лучше понять их природу и поведение. Воспитатель направляет обсуждение, задает вопросы о характере и действиях каждого персонажа, что помогает детям глубже погрузиться в свои роли.
В рамках игры используются различные предметно-игровые среды, включая макеты и фигурки, что делает процесс ещё более увлекательным и наглядным. Ребята имеют возможность выбрать необходимые элементы и атрибуты, которые помогут им в их ролевой деятельности, и могут рассесться так, чтобы удобно обыгрывать сюжетные линии.
Конспект режиссёрской игры
По сказке Г.Х.Андерсена «Дюймовочка»
для детей старшей группы
Воспитатель: Харитонова М.А.
Тема: Режиссёрская игра по сказке Г.Х.Андерсена «Дюймовочка».
Цель: Знать способы организации режиссёрской игры: проговаривая реплики действующих лиц, оценивая происходящее с точки зрения каждого героя;
Уметь обыгрывать сюжет, осуществлять ролевое взаимодействие, ролевые действия, характерные для персонажей, уметь осуществлять руководство игрой, осуществлять слияние сюжетов других сказок.
Словарная работа: режиссёр, роль, озвучивание, обыгрывание.
Предметно-игровая среда: использование карты-макета, макеты: дома (окно комнаты), нора полевой мыши, замок эльфов, северный полюс, пустыня; фигурки персонажей к сказочным действиям: Дюймовочка, жаба и её сынок, полевая мышь, крот, ласточка, бабочка; животные жарких стран: верблюд, змеи, скорпионы, пауки; животные севера: морж, белые медведи, цветик-семицветик.
Предварительная работа:
Чтение детям сказок: Г.Х.Андерсена «Дюймовочка»,
В. Катаев «Цветик-семицветик»
Обыгрывание отрывков по ролям – драматизация;
Сложение сюжетов двух сказок, трансформация двух сказок.
Приёмы, используемые для развития сюжета игры:
Так как режиссёрская игра в коллективе на I этапе становления, то роль организатора беру на себя. С помощью наводящих вопросов выясняем:
- Кто главный герой сказки Г.Х.Андерсена «Дюймовочка»?
- Какой характер у главного героя, как необходим её озвучивать, обыгрывать.
- Какие ещё персонажи встречаются в сказке?
Распределение ролей происходит с обговариванием ролевых действий персонажа, его характера.
Лягушка – неуклюжая, грубая, с низким голосом.
Сын лягушки – безграмотный лентяй, грубый.
Полевая мышь – бережливая, экономная, шустрая.
Крот – важный, надменный, степенный, слепой.
Ласточка – нежная, ласковая, добрая, голос мягкий.
Предложить детям взять необходимые персонажи и атрибуты,
сесть возле карты-макета так, чтобы удобнее было обыгрывать роль.
– С чего начинается сказка?
Обыгрывание сюжетов:
А) появление Дюймовочки из цветка, игры Дюймовочка в доме у женщины;
Б) во время сна жаба крадёт Дюймовочку, приносит на болото, сын собирается жениться на девочке;
В) Дюймовочка плачет и её спасают рыбки и бабочка, - уплывает на листке;
Г) Дюймовочка живёт на цветочной полянке до осени, когда становится холодно, она замёрзла и находит волшебный цветик-семицветик: просит принести её в тёплые края – попадает на макет пустыни, там появляются змеи, пауки, скорпионы. Девочка напугана и просит цветик-семицветик перенести её туда, где похолоднее, чем в пустыне;
Д) попадает на Северный полюс (макет) там сильно холодно и страшно, следующий лепесток она просит перенести её домой;
Е) попав обратно на полянку, идёт и плачет, и вдруг она встречает нору полевой мыши;
Ж) (макет норы мыши) мышь предлагает девочке пожить у неё, девочка в это время спасает ласточку;
З) к Дюймовочке сватается богатый жених – крот. Девочка просит ласточку спасти её – унести с собой в тёплые края;
Е) ласточка улетает, забирая с собой Дюймовочку, и приносит её в замок эльфов.
