Примеры игровых ситуаций для воспитателей детского сада

МДОУ «Детский сад №16 общеразвивающего вида»
г.Ухта

Консультация для воспитателей
(рекомендовано для возраста с 2 до 3 лет)
Тема : «Примеры игровых ситуаций»

Подготовил: воспитатель
1 кв.кат. ,Шубина М.Ю.

«Пора кушать»
В эту игру можно включать множество разнообразных действий. Самые простые, доступные уже годовалым малышам действия свя­заны с приемом пищи. Взрослый может показать ребенку, как «по­кормить» куклу, поднося ложку к ее рту, как «напоить» ее из чашеч­ки или бутылочки, и предложить ребенку сделать то же самое.
Постепенно круг подобных игровых действий можно расширять, включать в игру эпизоды, связанные с приготовлением пищи, сер­вировкой стола, мытьем посуды. Одновременно увеличивается число игровых предметов (в том числе — предметов-заместителей), персонажей, усложняются сами игровые действия. Предлагаем перечень действий, которые можно совершать в любой последова­тельности, разыгрывая данный сюжет.

• Сварить суп, кашу, компот, вскипятить молоко на плитке (в пустой кастрюльке или положив в нее пуговицы, шарики, бусины, палочки и т.д.), покормить куклу из тарелочки (ладошки), ложечкой ( палочкой), напоить из чашечки. В качестве плиты можно исполь­зовать кубик или другой плоский предмет.

• Сварить яичко (шарик), подуть на него, разбить ложкой (па­лочкой), покормить куклу, мишку.

• Сварить картошку (шарики, комочки бумаги), размять на тарелочке; сварить сосиски, макароны (счетную палочку, цилин­дрик из конструктора), порезать пластмассовым ножичком (палоч­кой).

• Поджарить на сковородке котлетку (колечко от пирамидки, крупную пуговицу, можно слепить ее из пластилина), затем вы­ложить на тарелочку.

• Налить чай, сок, напоить кукол, дать им печенье, конфету (можно использовать пластмассовые детали конструктора или мозаики, фантики, шарики).

• Угостить куклу фруктами и овощами (их можно нарисовать или вырезать из бумаги: например, зеленый овал — огурчик, оран­жевый — морковка, красный кружок — яблочко или помидор, зе­леный круг в полоску — арбуз).

• Помыть посуду, вытереть ее полотенцем. Вымыть посуду можно ладошкой или кусочком губки, вместо полотенца исполь­зовать кусочек ткани.

Подсказывайте малышу соответствующие слова и в случае не­обходимости помогайте выполнить то или иное действие. Старшим детям можно предложить обмениваться ролями.
«Баюшки-баю»
Баюкать куклу, мягкую игрушку могут даже самые маленькие дети. Сначала они просто носят ее на руках или гладят, похлопы­вают ладошкой.
Эту игру можно разнообразить следующими действиями:

• Побаюкать куклу на руках, приговаривая «а-а-а».

• Положить в кроватку, коляску, накрыть одеялом.

• Дать соску, бутылочку.

• Покачать кроватку, повозить куклу в коляске.

• Завернуть куклу в пеленку, одеяло, поносить на руках, побаю­кать.

Более старшие дети могут раздеть куклу, надеть на нее ночную рубашку, пижамку.

«Кукла проснулась»
Эту игру можно организовать как после пробуждения детей, так и в течение дня. Воспитатель может сам положить куклу (мягкую игрушку) спать, а ребенку предложить разбудить и одеть ее. Побуждайте детей говорить тихим голосом, ласково обращаясь к кукле: «Лялечка, пора вставать». Ребенок может с вашей помощью вынуть куклу из-под одеяла, погладить ее, посадить на горшочек, одеть.

«Надо, надо умываться»
Умывать кукол можно перед их кормлением, сном, после сна — когда малыш захочет. Если в игровом уголке есть раковина, малы­ши, скорее всего, будут умывать кукол там. Но они могут делать это «понарошку» и в туалетной комнате. Можно также самим соорудить раковину из подручного материала (кубиков, коробок и т.д.). Купать и умывать кукол можно в ванночке, тазике.
В ходе этой игры можно предложить детям такие действия.

• Искупать куклу в ванночке или тазике губкой, используя вместо мыла кубик, шарик, кусочек поролона.

• Вымыть кукле голову, понарошку выдавливая шампунь из пустой пластмассовой бутылочки, затем вытереть салфеткой.

• Причесать куклу (расческой, щеточкой, палочкой), дать ей посмотреться в зеркальце.

• Почистить куклам зубки (можно использовать детскую зуб­ную щетку или палочку).

Воспитатель может сопровождать игру короткими стишками, по­буждать детей повторять отдельные слова или строки.
Например:
Ай, лады, лады,
Не боимся мы воды.
Или:
Водичка-водичка,
Умой мое личико.

«Кукольный домик»

Для строительства и обустройства кукольного домика или ком­натки можно использовать разнообразные материалы и игрушки: кубики, элементы строительного конструктора, конструктора «Лего», большие и маленькие картонные коробки, спичечные ко­робки, кукольную мебель. Выберите с ребенком куклу или зверюш­ку, для которого будет оборудоваться жилье.
Для большой куклы можно взять большую картонную коробку (например, из-под телевизора), вырезать в ней отверстия — окна и дверь, расставить внутри мебель (кроватку, столик, стульчик и т.п.). В этот «домик» ребенок может сам влезать вместе с игрушкой разыгрывать небольшие сюжеты («кормление», «укладывание спать» и т.д.). Если срезать в коробке верхнюю грань или исполь­зовать мелкую коробку, малыш сможет разыгрывать сюжеты, на­ходясь снаружи.
Для игр с маленькими игрушками (пупсиками, матрешками, мелкими зверюшками) пригодятся обувные коробки, коробки из-под посуды и др. В них также можно вырезать дверцы, окошки, расставлять маленькие предметы мебели или изготовить их из кубиков, деталей конструктора, спичечных коробков. В маленьких коробочках из-под духов, особенно если они выложены изнутри шелковой тканью, можно устроить домики или кроватки для пуп­сиков, маленьких матрешек, птенчиков. Маленькие коробочки можно использовать как плиту, холодильник, телевизор и т.п.
Квартиру для маленьких игрушек можно построить из кубиков, оборудовать в ней спальню, кухню, гостиную, пристроить балкон­чики, крылечко. По этой квартире малыш сможет переводить ку­колок из помещения в помещение в соответствии с сюжетом.
Около такого домика можно соорудить садик, дворик, детскую площадку, куда выводить куколок на прогулку.

«Идем гулять»
Прогулку с куклами и мягкими игрушками можно организовать в группе, на участке. Пусть дети возьмут с собой на улицу пласт­массовых кукол, зверюшек, возят их в колясках, сажают в песоч­ницу, качают на качелях-лошадках, водят по дорожкам. Побуждай­те малышей сопровождать действия словами «топ-топ», «кач-кач». Летом можно поливать кукол из леечек, устраивая им душ, или купать в тазике-«бассейне».
Для игры в группе хорошо использовать игрушечный набор «Детская площадка», в который входят песочница, качели, карусе­ли и др. Выведите маленьких пупсиков на прогулку, вместе с ре­бенком посадите одного в песочницу, другого — на скамеечку, третьего — в колясочку. Малыш может покачать пупсика на качелях, покатать на карусели, покатать в колясочке. Детскую площадку можно соорудить из кубиков, конструктора.

«Домашние заботы»
Даже самые маленькие дети любят участвовать в домашних делах взрослых (подметать, мыть посуду, протирать стол, стирать платочки, кукольную одежду и др.). Все эти действия легко включаются в процессуальные игры малышей. Они могут следующее.

• Постирать куклам одежду (в тазике, в ванночке), одеяло, про­стынку (кусочек ткани, салфетку, платочек).

• Погладить белье (игрушечным утюжком или кубиком).

• Сложить белье в шкафчик, в ящичек комода (в коробку).

• Помыть игрушечную посуду.

• Убраться в игрушечной комнатке (используя, щеточки, со­вочки, губки), застелить кроватки, расставить мебель.

• Починить машинку, игрушечный стульчик, столик.

«Кукла заболела»
В эту игру лучше всего играть тогда, когда у малыша свежи вос­поминания о медицинских процедурах, которые проводились с ним или его близкими. Каждого ребенка в детском саду или поликли­нике осматривал врач, многим детям делали прививки, измеряли температуру, читали стишки про больных детей, зверюшек. Этот опыт желательно по-разному обыгрывать, предлагая малышу вы­ступать в роли врача, пациента, медсестры, шофера скорой помощи, включая в игру различные действия, имитирующие медицинские процедуры. Такие игры не только полезны для обогащения игровой деятельности ребенка, но и имеют психотерапевтическое значение. Они помогают малышу привыкнуть к посещениям врача, изжить негативные переживания, связанные с недомоганием, болью, не­обходимостью лечения.
Самыми маленьким детям можно предлагать несколько знако­мых им действий, малышам постарше — более разнообразные действия и сюжеты. Предлагаем возможные варианты действий и сюжетов.

• Измерить кукле температуру (игрушечным градусником, палочкой, карандашом).

• Послушать (игрушечным стетоскопом, трубочкой, палочкой, макарониной).

• Сделать укол (игрушечным или настоящим пластмассовым шприцем, палочкой, пальчиком).

• Дать таблетку, витамины (для этой цели подойдут бусина, пуговица, горошина или фасолина, листочек бумаги), микстуру (по­нарошку налить в ложечку лекарство из флакона).

• Напоить горячим чаем с медом (с малиной).

• Помазать тампоном ранку.

• Сделать повязку кусочком бинтика, пластыря.

• Поставить горчичники (с помощью листочка бумаги, кусочка ткани, листика), банки (можно использовать маленькие крышки от флаконов).

• Осмотреть, полечить горло (пополоскать его из чашечки, смазать палочкой с мазью)

• Полечить ушко, нос (закапать лекарство пипеткой или двумя сложенными пальчиками, смазать палочкой с мазью).

Эти и другие игровые действия можно включать в разные сюжеты.
Например, взрослый от имени куклы жалуется, что у нее болит головка (ушко, животик, ножка). Ее нужно расспросить, утешить, уложить в кроватку, спеть песенку, успокоить. Затем можно поле­чить куклу самим, вызвать по телефону врача, отвезти куклу в больницу.
Можно устроить больничную палату для нескольких кукол и зверюшек и лечить их по очереди; можно организовать осмотр кукол в «кабинете» врача. Малыши могут по очереди лечить друг друга, воспитателя, упавшую или сломанную куклу.
Можно также организовать небольшую игру-драматизацию по фрагментам сказки К.Чуковского «Доктор Айболит».

«В магазине»
Самый простой вариант игры в магазин состоит в том, что взрос­лый раскладывает на прилавке несколько «товаров» (овощи, фрукты, игрушки) и говорит ребенку: «Это магазин. Я продавец. Что ты хочешь купить? Эту куколку (машинку)? Пожалуйста, возьми». Он дает ре­бенку игрушку, помогает положить ее в корзиночку или сумочку и предлагает отнести покупку «домой» (на стульчик, скамеечку, в игро­вой уголок): «Отнеси машинку домой и снова приходи ко мне в мага­зин». Игра повторяется несколько раз.
Ребенку можно предложить быть продавцом, а взрослый будет покупателем. В этой ситуации он может использовать игрушечные деньги (бумажные карточки), которые продавец будет складывать в коробочку.
Постепенно игра усложняется, в нее вводятся дополнительные атрибуты (весы, счеты, кассовый аппарат и др.) и персонажи (игруш­ки, сверстники).
Детей следует побуждать к ролевым диалогам: здороваться, спраши­вать, какие продукты есть в магазине, сколько стоит товар, благодарить за покупку. В магазин можно предварительно позвонить и спросить, есть ли в нем нужный товар (яблоки, платьице, зайчик). За отсутствующим товаром продавец может поехать на машине в игровой уголок.
Старшим детям можно предложить объединить данный сюжет с другими, например, принеся продукты домой, начать их готовить; купив лекарства — лечить кукол.

«Приходите в гости к нам»
После сюжетов, связанных с приготовлением еды, можно органи­зовывать игру в приглашение гостей. Гостями могут быть воспитатель, сверстники, игрушки. Гостей можно пригласить на свой день рожде­ния, на день рождения куклы, на праздник или просто на чаепитие. Вот примерный образец такой игры.
Сначала предложите ребенку решить, кого он хочет пригласить в гости. Обойдите вместе с малышом групповую комнату и побуждай­те его обратиться к нескольким игрушкам: «Маша (Жучка, киса), приходи ко мне в гости». Затем скажите, что сначала нужно приго­товить угощение, спросите: «Чем ты хочешь угостить кукол?». Или предложите: «Давай испечем для гостей пирожки и купим конфет». После приготовления или покупки угощения помогите ребенку на­крыть праздничный стол, расставить посуду по числу приглашенных гостей («Эта тарелочка для Маши, эта — для Жучки, эта — для ки­ски»), угощение (пирожки, фрукты, овощи, конфеты и др.).
Когда к приему гостей всё будет готово, можно снова позвать их или позвонить по игрушечному телефону. Затем вместе с малышом начинайте угощать гостей.

• Поздоровайтесь с гостями, рассадите их за столом.

• Предложите им угощение (покажите и назовите приготовлен­ные блюда, спросите, что каждый из гостей хочет попробовать).

• Разложите угощение на тарелки, покормите гостей.

• По окончании обеда поблагодарите гостей, проводите их до­мой, попрощайтесь.

Постепенно сюжет игры можно обогащать: приготовить подар­ки, прочитать от имени персонажей стихи, потанцевать и т.п.

«В парикмахерской»
Для этой игры можно использовать игрушечные наборы «Парик­махерская», а также настоящие расчески, щетки, флаконы из-под шампуней, лака, заколки, ленты, зеркальца и т.д. Малыши могут при­чесывать кукол, друг друга, воспитателя. В ходе игры можно пред­лагать следующие действия:

• Усадить куклу на стульчик (за туалетный столик, перед зер­калом), завязать фартучек, салфетку

• Вымыть кукле голову (можно использовать флакон из-под шампуня, кубик вместо мыла)

• Высушить волосы феном (можно водить над головой кубиком и жужжать).

• Причесать куклу (расческой, палочкой), постричь.

• Посмотреться в зеркальце (можно в крышку от банки).

Побуждайте детей разговаривать от имени парикмахера, кли­ента. Например, спрашивать: «Красиво?», «Эту заколочку хоти­те?», «Спасибо», «Нравится» и т.д.

«У меня зазвонил телефон»
«Разговоры по телефону» могут быть как самостоятельной игрой, так и включаться в любой игровой сюжет. Они способству­ют развитию речевого общения ребенка со взрослыми и сверстни­ками, с воображаемыми персонажами. В этих играх можно ис­пользовать игрушечный телефон, телефонную трубку, предметы-заместители или просто прикладывать кулачок к уху. Самые маленькие дети поначалу манипулируют деталями теле­фона (крутят диск, нажимают кнопки, подносят трубку к уху), говорят отдельные слова («алё-алё», «мама»). Более старшие дети уже могут произносить некоторые фразы, отвечать на вопросы.
На первых порах взрослый побуждает малыша разговаривать по телефону с видимым собеседником. Воспитатель дает ребенку трубку и прикладывает к его ушку, другую трубку берет сам и говорит: «Дзынь-дзынь! Юрочка, я тебе звоню по телефону. Алё, ты меня слышишь? Скажи «алё». Можно помочь малышу «по­звонить» мишутке или кукле, подсказывая нужные слова: «Алё, Мишутка! Я Юра, как дела?» — и отвечая за игрушку: «Здравствуй, Юра. Поиграй со мной».
Чтобы поддержать интерес детей к таким играм, желательно про­честь им стихотворение К.Чуковского «Телефон». Малыши могут повторять ответы и вопросы персонажей.
Постепенно взрослый вовлекает малышей в более сложные диалоги, побуждает понарошку говорить по телефону в разных ситуациях, разговаривая с ребенком от имени собеседника, отвечая и задавая вопросы.
В игре «Разговоры по телефону» можно делать следую­щее:

• Рассказать маме (папе, бабушке, дедушке, братику, сестричке) о том, в какие игрушки и с кем играл ребенок, что кушал.

• Вызвать врача к больному, рассказать, что у него болит. (По­сле этого можно разыграть сюжет «Больница».)

• Позвонить в магазин, спросить, есть ли в магазине яблоки, конфеты, игрушки. (После этого можно разыграть сюжет «Мага­зин».)

Спрашивайте у малыша, кому он хочет позвонить, организуйте «телефонные разговоры» между детьми.

«Покатаем машинку»
Малыши любят возить машинки по столу, по группе, по до­рожкам на участке. Эти действия легко включать в разнообразные сюжеты. Например, воспитатель берет маленькую машинку и говорит ребенку: «Смотри, какая машинка. Давай ее покатаем?» Если ребенок соглашается, взрослый и малыш по очереди толкают машинку друг к другу (если машинка заводная, взрослый заводит ее вместе с ребенком).
Поиграв с машинкой, воспитатель говорит: «А теперь машинку нужно отправить в гараж, чтобы она отдохнула. Давай, как будто мы с тобой строители и строим для машины гараж? Гараж строят из кирпичиков. Где у нас кирпичики?». Воспитатель наблюдает, как ребенок строит гараж, при необходимости помогает ему, хвалит. Затем он может спросить: «А где у гаража ворота, чтобы машина могла проехать?» Если малыш захочет построить ворота, воспита­тель помогает ему и одобрительно замечает: «Вот теперь можно ехать. Ту-ту, поехали. Осторожно проезжаем через ворота и въез­жаем в гараж». По ходу игры взрослый предоставляет ребенку возможность действовать самому, задает ему вопросы, побуждает к диалогу с машинкой. Малыш катает машинку столько, сколько ему захочется.
Если ребенок хорошо и с интересом играет в такую игру, ее сюжет можно развить. Например, предложить ему отправиться на машине в лес. Для этого понадобится обозначить лес. Если ребенок соглашается, можно соорудить лес, поставив на дальнем краю сто­ла высокие цилиндры (деревья).
Игрушечную машинку при желании можно заменить кубиком или палочкой.
Можно построить также мост для машины или соорудить горку из кубиков и брусков. При желании дети могут строить гаражи для разных машин: больших, маленьких, для машины скорой помощи, пожарной и др. Можно построить ангар для самолетов, из которого самолеты будут выезжать, взлетать и потом возвращаться обратно.
Такие постройки желательно на некоторое время оставлять не­тронутыми. Ребенок может потерять к игре интерес, но через не­которое время, увидев постройку, снова вернуться к ней.

«Я — шофер!»
Играя в шоферов, используйте разные виды машин: грузовые (самосвалы, подъемные краны) и легковые, машины «Скорой помо­щи», пожарные, милицейские, фургоны для перевозки продуктов.
Детям можно предлагать разнообразные игровые действия с этими игрушками:

• Перевозить на грузовых машинках продукты в магазин.

• Подвозить строительные материалы на стройку.

• Устраивать гонки на автомобилях.

• Катать игрушки на машинах, везти их в гости, в магазин, в больницу и пр.

• Чинить машины

• Мыть автомобили.

Побуждайте малышей сопровождать свои действия звуками («у-у-у», «би-би», «ту-ту», «др-р-р»), словами («поехали», «приеха­ли», «стоп»). Старшие дети смогут комментировать игровые дей­ствия более развернуто («еду в гараж», «везу кирпичи», «надо починить колесо»). Эти игры также желательно сопровождать со­ответствующими стихами А.Барто, П.Синявского.

«Плывет, плывет кораблик»
Эти игры удобно организовывать в центре песка и воды или ис­пользовать большой таз или ванночку с водой. Летом можно играть в мини-бассейне на участке. Подготовьте плавающие игрушки (пласт­массовых куколок, рыбок, зверюшек) и кораблики, лодочки, парохо­дики.
Предложите детям покатать игрушки на кораблике (лодочке). Скажите: «Давайте отправимся в плавание по озеру (морю, реке). Мы будем капитанами, а игрушки — пассажирами корабля». Пусть дети опустят в воду рыбок, свои кораблики и посадят на них игруш­ки. Они могут подталкивать кораблики пальчиками, направляя их движение. Побуждайте детей говорить от имени игрушек и капитанов. Например: «Плывем на другой берег. Я хочу купаться. Я буду ловить рыбу». Рыбу можно вылавливать из воды черпачками, сачками. Если кораблик перевернется, капитаны будут спасать пассажиров (вытаскивать из воды и снова сажать в кораблик).
Детям постарше можно предложить построить в песочнице водо­ем, около него причал и после окончания игры расставить корабли в порту.
Можно также предложить детям поиграть с корабликами на ковре, возя кораблик за веревочку. Наденьте «капитану» бескозыр­ку и сопровождайте его игру стихами А.Барто «Капитан».

«Зоопарк»
Для этой игры используйте кубики, строительные конструкто­ры, наборы разных животных. Желательно, чтобы в эти наборы входили взрослые и маленькие животные.
Спросите у детей, были ли они в зоопарке, кого из зверей там видели. Предложите малышам построить зоопарк. Подготовьте игрушки, рассмотрите их с детьми, спросите малышей, как назы­вается каждое животное. Затем вместе с детьми постройте загон­чики для зверей, расставьте в них животных. Спрашивайте: «Кто здесь будет жить? А сюда мы кого поставим?» Помогите детям по­добрать взрослому животному его детеныша (как детеныш назы­вается?) и поместить вместе. Например: «Где у нас мама-тигр? А где ее ребенок, маленький тигренок? Давай поставим их вместе». Побуждайте малышей произносить звуки, которые издают разные животные: «Как рычит тигр? А как трубит слон? А как хрюкает маленький кабанчик?»
Затем можно поиграть в кормление зверей. Вместе с детьми расставьте в загончики кормушки-миски, подготовьте для каждого животного еду (зайцам — морковки, капусту, тиграм — мясо, обе­зьянкам — бананы). Пищу для зверей можно изготовить самим (вырезать из цветной бумаги, слепить из пластилина) или восполь­зоваться муляжами, предметами-заместителями.
Аналогичным образом можно организовать игру с домашними животными, построив ферму, где будут жить коровы, поросята, козочки, лошадки, куры, гуси и др.

«Петушок поет»
Вот еще пример того, как можно включить в сюжетную игру элементы конструирования. Подготовьте кубики, конструкторы, игрушечного петушка.
Покажите ребенку петушка: «Смотри, Андрюша, петушок про­снулся, запел свою песенку “ку-ка-ре-ку”, хочет всех разбудить. Он любит петь по утрам, сидя на заборе. Давай, построим ему забор, где у нас кубики-кирпичики?». Помогите малышу построить за­борчик. Сначала его можно строить из нескольких кубиков, по­ставив их рядом друг с другом. Построив забор, предложите ребен­ку посадить на него петушка, скажите: «Вот какой хороший заборчик ты построил! Как петушок на него взлетает? Как он ходит по заборчику? Как петушок поет?»
Затем обратитесь к малышу от имени петушка: «Я хочу повыше заборчик» и добавьте: «Слышишь, петушок хочет взлететь повыше? Давай построим высокий забор!» Подскажите ребенку, что это можно сделать по-разному: поставить на заборчик еще один ряд кубиков или построить новый забор из высоких цилиндров (бру­сков). После того, как заборчик будет готов, обратитесь к петушку: «Петя-петушок, вот какой высокий забор построил для тебя Ан­дрюша. Теперь ты доволен? Взлетай высоко!». Пусть малыш по­садит петушка на высокий заборчик, походит по нему, споет «ку-ка-ре-ку».
Аналогичным образом можно разыгрывать разные сюжеты, вводить любые другие персонажи. Так, можно построить будку для собачки, чтобы она охраняла игрушки; норку для мышки, чтобы она могла спрятаться от кошки; гнездо для птенчиков, где они будут жить с мамой и папой и т.д.
«Матрешки ходят в гости»
Подготовьте строительный набор и двухсоставную матрешку. Рассмотрите вместе с ребенком матрешку, предложите разобрать ее, а потом скажите, что каждая матрешка хочет жить в своем до­мике. Попросите от имени большой матрешки: «Ванечка, построй мне, пожалуйста, домик. Только он должен быть большой, чтобы я могла в нем уместиться». Затем скажите от имени маленькой ма­трешки: «И мне тоже хочется жить в домике. Только мне нужен маленький домик».
Помогите малышу построить для матрешек домики, располо­жите их на некотором расстоянии друг от друга. Поставьте матрешек внутри или рядом с домиком, задавайте ребенку наводящие вопро­сы: «Для кого этот домик? Какая матрешка здесь будет жить — боль­шая или маленькая?» Чтобы развить сюжет, можно побудить малыша к сооружению различных построек. Например, сказать: «Вот сидят наши матреш­ки, смотрят друг на друга. Большая матрешка говорит маленькой: «Мне скучно без тебя, приходи ко мне в гости». А маленькая от­вечает: «Я бы пришла к тебе, да боюсь ножки запачкать, ведь до­рожки нет. Ванечка, построй для меня дорожку». Помогите малы­шу построить дорожку от одного домика к другому из брусочков. Пусть он проведет матрешку в гости по дорожке.
В дальнейшем в игру можно вводить трехсоставных (и более) матрешек, строить для них домики, дорожки, магазин, театр и т.п., побуждая малыша говорить от имени разных персонажей. Можно также вовлекать в эту игру нескольких малышей.