Подвижные игры для детей дошкольников

Муниципальное образовательное учреждение средняя образовательная школа №2 г Хвалынск

Картотека подвижных игр для дошкольников

Выполнила: Винихина О. А.
учитель начальных классов

г. Хвалынск,2016г

Птички в гнездышках (с бегом)

Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Описание. Дети сидят на стульчиках, расставленных по углам комнаты. Это гнездышки. По сигналу воспитателя все птички вылетают на середину комнаты, разлетаются в разные стороны, приседают, разыскивая корм, снова летают, размахивая крыльями – руками. По сигналу воспитателя «Птички, в гнездышки!» дети возвращаются на свои места
Указания к проведению. Воспитатель следит, чтобы дети – птички действовали по сигналу, улетали от гнездышек как можно дальше и возвращались бы только в свое гнездышко. Для гнездышек можно использовать большие обручи, положенные на пол, а на участке это могут быть круги, начерченные на земле, в которых дети приседают на корточки.
Воспитатель приучает детей быть внимательными во время бега, уступать место бегущим навстречу, чтобы не столкнуться; учит детей выпрыгивать из гнездышек (обруча).

Мыши и кот (с бегом)

Цель. Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.
Описание. Дети сидят на скамейках или на стульчиках. Это мыши в норках.
В противоположной стороне комнаты или площадке сидит кот. Роль, которого выполняет воспитатель. Кот засыпает (закрывает глаза), а мыши разбегаются по всей комнате, Но вот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мышки быстро убегают и прячутся в норках
(занимают свои места). Пойманных мышек кот уводит к себе. Когда остальные мыши спрячутся в норки, кот еще раз проходит по комнате, затем возвращается на свое место и засыпает.
Указания к проведению. Мыши могут выбегать из норок только тогда, когда кот закроет глаза и заснет, а возвращаться в норки – когда кот проснется и замяукает. Воспитатель следит, чтобы все мыши выбегали и разбегались как можно дальше от норок. Норками, кроме стульев, могут служить дуги для подлезания, и тогда дети – мышки - выползают из своих норок. Когда мышки возвращаются обратно, они могут просто забежать за свой стульчик или дугу и спрятаться, присев за ними.

Лохматый пес (с бегом)

Цель. Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
Описание. Дети сидят или стоят на одной стороне зала или площадки. Один ребенок, находящийся на противоположной стороне, на ковре, изображает пса. Дети гурьбой тихонько подходят к нему, а воспитатель в это время произносит:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой, уткнувши нос,
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим: «Что – то будет?»
Дети приближаются к псу. Как только воспитатель заканчивает чтение стихотворения, пес вскакивает и громко лает. Дети разбегаются, пес гонится за ними старается поймать кого – нибудь и увести к себе. Когда все дети спрячутся, пес возвращается на место и опять ложится спать.
Указания к проведению. Место, где находится пес, и место, куда убегают дети, должны располагаться подальше одно от другого, чтобы было пространство для бега. Воспитатель следит за тем, чтобы дети не трогали пса при приближении к нему и не толкали друг друга, убегая от него.

Поезд (с бегом)

Цель. Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить свое место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.
Описание. Дети становятся в колонне по одному (не держась друг за друга). Первый – паровоз, остальные - вагоны, воспитатель дает гудок – и поезд начинает двигаться вперед сначала медленно, потом быстрее, быстрее, наконец дети переходят на бег. После слов воспитателя « Поезд подъезжает к станции» дети постепенно замедляют движение – поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой поляне. По сигналу воспитателя дети собираются в колонну – и поезд начинает двигаться.
Указания к проведению. Первое время дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года уже запоминают свое место в колонне – находят свой вагон. Поезд может двигаться, то ускоряя, то замедляя движение, делать остановки по сигналу. Сигналом, кроме слов воспитателя, может служить какой – либо флажок, который он поднимает.
При повторении игры целесообразно внести изменения в ее сюжет. Например, можно предложить детям на остановках поиграть в мяч, ловить бабочек (подпрыгивать, делать хлопки), собирать шишки и т.д.

Конники (с бегом)

Цель. Приучать детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, ускорять или замедлять движения, ориентироваться в пространстве.
Описание. Группа детей (5 – 6 человек) становится у одного края площадки. Воспитатель дает каждому палку длиной 50 – 60 см. Дети садятся на палку верхом и скачут на противоположную сторону площадки, изображая конников, стараясь не наталкиваться друг на друга, и не задевать предметы, оборудование, находящиеся на площадке.
Указания к проведению. Во время игры воспитатель может предложить конникам ехать быстро и медленно, в разных направлениях. Когда дети научаться бегать быстро, можно устроить соревнования. Дается задание, кто скорее проскачет на лошадке до определенного места на площадке или дорожке

Воробушки и кот (с прыжками)

Цель. Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место; приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.
Описание. Дети становятся на невысокие скамеечки или кубики
( выс.10 – 12см), положенные на пол в одной стороне площадки или комнаты. Это воробушки на крыше. В другой стороне, подальше от детей, сидит кот, он спит. «Воробушки вылетают на дорогу» - говорит воспитатель, и дети спрыгивают со скамеек, кубиков, разлетаются в разные стороны. Просыпается кот, он потягивается, произносит « мяу» и бежит ловить воробушков, которые прячутся на крыше. Пойманных воробушков кот отводит к себе в дом.
Указания к проведению. Скамеечки и кубики следует раскладывать подальше один от другого, чтобы детям было удобно стоять и спрыгивать, не мешая друг другу. Воспитатель следит, чтобы дети, спрыгивая, приземлялись мягко, показывает, как это надо делать. Первое время, когда в роли кота выступает воспитатель, кот не ловит воробушков, а только пугает, делая вид, что ловит их. Когда же на роль кота будет выбран ребенок, он может ловить детей.

Кролики (с подлезанием)

Цель. Учить детей прыгать на двух ногах ,продвигаясь вперед, пролезать под ножками стульев, развивать ловкость, уверенность.
О писание. В одной стороне комнаты полукругом расставлены стулья, сиденьями внутрь полукруга. Это клетки кроликов. На противоположной стороне – дом сторожа. Посередине находится лужайка, на которую кроликов выпускают гулять. Дети (по 2 – 3) становятся сзади стульев, по указанию воспитателя они присаживаются на корточки – кролики сидят в клетках. Воспитатель – сторож подходит к клеткам и выпускает кроликов на лужок: дети один за другим проползают под стулом, а затем прыгают, продвигаясь вперед на всей лужайке. По сигналу воспитателя « Бегите в клетки!» кролики возвращаются на свои места, снова проползая под стульями.
Указания к проведению. Воспитатель должен следить за тем, чтобы дети, проползая под стульями, старались не задевать за них спинами. Вместо стульев можно использовать дуги для подлезания или положенные на сиденья стульев палки, рейки

Наседка и цыплята (лазание)

Цель. Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее, увертываться от ловящего, быть осторожным и внимательным; приучать их действовать по сигналу, не толкать других детей, помогать им.
Описание. Дети, изображающие цыплят, вместе с наседкой находятся на натянутой между стульями на высоте 35 – 40 см веревкой. Это их дом.На противоположной стороне площадки или комнаты сидит большая птица. Наседка выходит из дома и отправляется на поиски корма, она зовет цыплят: « Ко – ко – ко!». По ее зову цыплята под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют, ищут корм. По сигналу «Большая птица!» цыплята быстро убегают.
Указания к проведению. Воспитатель в первое время выполняет роль наседки, а затем на эту роль можно выделить детей, сначала по их желанию, а потом по назначению воспитателя. Когда цыплята возвращаются в дом, убегая от большой птицы, воспитатель может приподнять веревку повыше, чтобы дети не задевали ее.

Б ереги предмет (с бросаним, ловлей.)

Цель. Учить детей прыгать действовать по сигналу быстро, развивать ловкость, приучать их подчиняться правилам игры.
Описание. Дети становятся в круг. У ног каждого ребенка лежит кубик (погремушка).
Воспитатель находится в кругу, он старается взять предмет то у одного, то у другого ребенка. Играющий, к которому приближается воспитатель, приседает, закрывает кубик руками и не дает до него дотронуться. Как только воспитатель отходит, малыш встает, оставляя кубик на прежнем месте.
Указания к проведению. Воспитатель вначале не берет у детей кубики, а только делает вид, что сейчас возьмет. Затем при повторении игры он может взять кубик у ребенка, не успевшего его закрыть. Этот ребенок временно не участвует в игре.
Когда водящему удается взять кубики у двух- трех играющих, он возвращает их им и говорит, чтобы они быстрее закрывали кубик и не отдавали его

Трамвай (с бегом.)

Цель. Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
Описание. 3 – 4 пары детей становятся в колонну, держа друг друга за руку. Свободными руками они держатся за шнур, концы которого связаны, т. е. одни дети держатся за шнур правой рукой, другие – левой. Это трамвай. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты, держа в руках три флажка: желтый, зеленый, красный. Он объясняет детям, что трамвай двигается на зеленый сигнал, на желтый замедляет ход, а на красный – останавливается. Воспитатель поднимает зеленый флажок – и трамвай едет: дети бегут по краям зала (площадки). Если воспитатель поднимает желтый или красный флажок, трамвай замедляет ход и останавливается.
Указания к проведению. Сюжет игры может быть более развернутым: во время остановок одни пассажиры выходят из трамвая, другие входят, приподнимая при этом шнур. Воспитатель знакомит детей с правилами уличного движения. Он следит за тем, чтобы все играющие были внимательными, не пропускали остановок, следили за сменой флажков и меняли движение.

К то дальше бросит мешочек (с бросаним, ловлей.)

Цель. Учить детей прыгать действовать по сигналу быстро, развивать ловкость, приучать их подчиняться правилам игры.
Описание. Дети стоят на одной стороне зала или площадки за начерченной линией или положенной веревкой. Все получают мешочки и по сигналу воспитателя бросают их в даль. Каждый должен заметить, куда упал его мешочек. По сигналу воспитателя дети бегут к своим мешочкам и останавливаются возле них; двумя руками они поднимают мешочки вверх над головой. Воспитатель отмечает тех, кто бросил мешочки дальше всех. После этого малыши возвращаются обратно за линию.
Указания к проведению. Дети бросают мешочки по указанию воспитателя правой и левой рукой. Количество играющих может быть разным. Вес мешочка 150 гр.

П опади в круг (с бросаним, ловлей.)

Цель. Совершенствовать умения действовать с различными предметам (мешочками, кеглями, мячами обручами и т.д.). Учить детей прыгать, действовать по сигналу быстро; развивать ловкость, приучать их подчиняться правилам игры. Развивать глазомер, координацию движений и ловкость.
Описание. Дети стоят по кругу на расстоянии 2 – 3 шагов от лежащего в центре обруча или круга (из веревки или начерченного на полу, земле диаметром 1 – 1.5м). В руках у них мешочки с песком, по сигналу воспитателя он бросают мешочки в круг, по сигналу же подходят, поднимают мешочки и возвращаются на свои места.
Указания к проведению. Воспитатель по своему усмотрению может увеличивать или уменьшать расстояние, с которого дети бросают мешочки. Мешочки надо бросать правой и левой рукой.

С бей кеглю (с бросаним, ловлей.)

Цель. Совершенствовать умения действовать с различными предметам (мешочками, кеглями, мячами обручами и т.д.). Учить попадать в цель, развивать глазомер, координацию движений и ловкость.
Описание. На полу или земле чертят линию или кладут веревочку. На расстоянии 1 – 1.5м от нее ставят 2 – 3 большие кегли
(расстояние между ними 15 – 20 см). Дети по очереди подходят к обозначенному месту, берут в руки лежащие рядом мячи и катят их, стараясь сбить кеглю. Прокатив 3 мяча, ребенок бежит, собирает их и передает следующему играющему.
Указания к проведению. Для выполнения упражнения сначала надо дать мячи диаметром 15 – 20 см. Затем, когда дети научатся прокатывать мяч энергично, попадать в кегли, им можно дать мячи меньшего размера и увеличить расстояние для их прокатывания

Скочки на кочку (с прыжками)

Цель. Продолжать учить детей подпрыгивать на двух ногах, совершенствовать навыки перепрыгивания, подводя детей постепенно к выполнению прыжков в длину.
Описание. На площадке воспитатель чертит небольшие круги диаметром 30 – 35 см. Расстояние между кружками 25 – 30 см. Это кочки на болоте, по которым нужно перебраться на другую сторону. Вызванный воспитателем ребенок подходит к кружкам и начинает прыгать на двух ногах из одного кружка в другой, передвигаясь вперед. Перебравшись таким образом на другую сторону площадки, он шагом возвращается обратно. Затем упражнение выполняет следующий.
Указания к проведению. При проведении этого упражнения в помещении можно использовать кружки из картона или плоские обручи из фанеры того же диаметра. Вначале дети выполняют упражнение по очереди, а затем можно дать задание перепрыгивать с кочки на кочку сразу 2 – 3 детям

П оймай комара (с прыжками)

Цель. Продолжать учить детей подпрыгивать на двух ногах, совершенствовать умения действовать с различными предметами.
Описание. Дети стоят по кругу на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру круга. Воспитатель находится в середине круга. В руках у него прут длиной 1 – 1.5 м с привязанном на шнуре комаром из бумаги или материи. Воспитатель крутит шнур немного выше голов играющих – комар пролетает над головой; дети подпрыгивают, стараясь поймать его обеими руками. Тот, кто поймает комара, говорит: «Я поймал»
Указания к проведению. Надо следить, чтобы дети не уменьшали круг при подпрыгивании. Вращая круг, воспитатель то опускает, то поднимает его, то на такую высоту, чтобы дети могли достать комара