Образовательная программа кружка «Спектр»
Дошкольный возраст является одним из самых ответственных периодов в жизни каждого ребенка, когда закладываются основы здоровья и формируется личность. В этом контексте важно создать условия, способствующие гармоничному развитию на всех уровнях: физическом, умственном и эмоциональном. Образовательная программа кружка «Спектр» направлена на всестороннее развитие детей через доступные и эффективные формы физического воспитания.
Важным аспектом программы является использование танцевально-игровой гимнастики «СА-ФИ-ДАНСЕ», которая объединяет в себе элементы ритмической гимнастики и игровые методы. Это направление заинтересует детей благодаря своей яркости и эмоциональности. Упражнения подобраны так, чтобы отвечать возрастным особенностям дошкольников, развивая их физические и творческие способности.
Программа рассчитана на четыре года обучения и включает в себя разнообразные занятия, которые охватывают ключевые аспекты физического воспитания: укрепление здоровья, развитие психомоторных навыков и творческих способностей. Каждое занятие продумано так, чтобы максимально вовлечь ребенка в процесс, сделав его интересным и увлекательным.
Основная цель программы состоит в содействии всестороннему развитию личности дошкольника. В процессе занятий дети научатся не только выполнять физические упражнения, но и сопереживать, выражать свои эмоции через движение, что способствует формированию социально активной и уверенной в себе личности. Программа охватывает все важные моменты физического и эстетического воспитания, обеспечивая при этом индивидуальный подход к каждому ребенку.
Ключевыми задачами являются укрепление здоровья детей, развитие их моторики, гибкости, выносливости, а также воспитание лидерских качеств и чувства товарищества. Каждый год входит в себя планирование и закрепление новых знаний и навыков, что позволяет детям поэтапно углубляться в изучение танцевально-игровой гимнастики и развивать свои способности.
УТВЕРЖДАЮ:
Заведующая
МБДОУ «Детский сад № 148»
___________ В.П. Федосеева
Образовательная программа кружка
«Спектр».
Принято Составила: инструктор по
на педагогическом совете физической культуре
Протокол № ___________ Яровая Т. В.
от «___» _________2012г.
г. Новокузнецк
Пояснительная записка.
Дошкольный возраст – наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного умственного, нравственного и физического развития ребенка, формируется личность человека.
В период от трех до семи лет ребенок интенсивно растет и развивается, движения становятся его потребностью, поэтому физическое воспитание особенно важно в этот возрастной период. И чтобы достичь большего успеха в приобщении детей к физической культуре необходимо использовать различные формы работы.
В настоящее время существует много нетрадиционных средств физического воспитания детей. Наиболее распространенная ритмическая гимнастика. Меня заинтересовало одно из ритмопластических направлений, которое привлекает своей доступностью, эффективностью и эмоциональностью – это танцевально-игровая гимнастика «СА-ФИ-ДАНСЕ», разработанное Ж.Е.Фирилевой и Е.Г.Сайкиной Доступность этой оздоровительно-развивающей программы основывается на простых общеразвивающих упражнениях. Эффективность – в ее разностороннем воздействии на опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую, дыхательную и нервную системы человека. Эмоциональность достигается не только музыкальными сопровождением и элементами танца, входящими в упражнения танцевально-ритмической гимнастики, но образными упражнениями, сюжетными композициями, которые отвечают возрастным особенностям дошкольников, склонных к подражанию, копированию действий человека и животных.
В этой связи актуальной становится проблема разработки программы для кружковой работы по физическому воспитанию в нашем дошкольном учреждении с использованием нетрадиционных эффективных разнообразных форм, средств и методов физического, эстетического и музыкального воспитания детей.
Основной целью программы «Спектр» является содействие всестороннему развитию личности дошкольника средствами танцевально-игровой гимнастики. Исходя из этого, программа предусматривает решение следующих задачдля детей 3-7 лет.
1.Укрепление здоровья:
способствовать оптимизации роста и развития опорно-двигательного аппарата;
формировать правильную осанку;
содействовать профилактике плоскостопия;
содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма.
2.Совершенствование психомоторных способностей дошкольников:
развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, проприоцептивную чувствительность, скоростно-силовые и координационные способности;
содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой;
формировать навыки выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений и танцев;
развивать ручную умелость и мелкую моторику.
3. Развитие творческих и созидательных способностей занимающихся:
развивать мышление, воображение, находчивость и познавательную активность, расширять кругозор;
формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку;
воспитывать умения эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях;
развивать лидерство, инициативу, чувство товарищества, взаимопомощи и трудолюбия.
Принципы программы:
Принцип доступности и индивидуализации – обеспечение успешного выполнения и усвоения заданий, позволяющий развивать способности, воспитывать положительные качества ребенка.
Принцип постепенности – позволяет переходить от легкого к сложному.
Принцип наглядности – обеспечение точного восприятия движения, формирование правильного представления о нем.
Принцип системности – основываясь на предыдущих знаниях переход к новым.
Принцип повторения - в результате многократных повторений образуются двигательные навыки.
Принцип активности и осознанности – воспитание осмысленного отношения и проявления самостоятельности, творчества.
При распределении разделов программы по годам обучения учитывались основные принципы дидактики, возрастные особенности каждой группы, физические возможности и психологические особенности ребенка от 3 до 7 лет.
Программа составлена на 114 часов по одному занятию в неделю в соответствии с учебным планом дошкольного образовательного учреждения и рассчитана на четыре года обучения. Занятия распределены по возрастным нормам: 3-4 года – 25-30 минут, 4-5 лет – 35-40 минут, 5-6 – 45-50 минут, 6-7 – 50-60 минут.
Содержание программы взаимосвязано с программами по физическому и музыкальному воспитанию в дошкольном учреждении (Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З. А.Михайлова). В программу входят различные разделы, но основными являются танцевально-ритмическая гимнастика, нетрадиционные виды упражнений и креативная гимнастика (см. модель программы «Спектр»).
Все разделы программы объединяет игровой метод проведения занятий, что придает учебно-воспитательному процессу привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и освоения упражнений, повышает эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей ребенка.
Модель программы «Спектр»
Планирование занятий
по танцевально-игровой гимнастике
№ | Разделы | Год обучения (возрастная группа) | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||||
1 | Игроритмика | В течение года | ||||||
2 | Игрогимнастика | 6 | 10 | 10 | 12 | |||
3 | Игротанцы | В течение года | ||||||
4 | Танцевально- | 10 | 12 | 16 | 18 | |||
5 | Игропластика | По плану занятий | ||||||
6 | Пальчиковая гимнастика | По плану занятий | ||||||
7 | Игровой самомассаж | По плану занятий | ||||||
8 | Музыкально – подвижные игры | По плану занятий | ||||||
9 | Игры-путешествия | 4 | 4 | 6 | 6 | |||
10 | Креативная гимнастика | По плану занятий | ||||||
Всего часов | 20 | 26 | 32 | 36 | ||||
Календарно – тематическое планирование 1 года обучения.
№ | Тема и содержание занятия | Кол-во занятий | Дата |
1. | Строевые упражнения - образно-двигательные действия «солдатики». | 1 | |
2. | Музыкально подвижная игра «Нитка — иголка». | 1 | |
3. | Игроритмика - образно-звуковые действия «горошинки». | 1 | |
4. | Игроритмика - образно-звуковые действия «горошинки». | 1 | |
5. | Игроритмика. | 1 | |
6. | Строевые упражнения. | 1 | |
7. | Строевые упражнения. | 1 | |
8. | «На лесной опушке» (путешествие в лес): | 1 | |
9. | Строевые упражнения. Музыкально-подвижная игра «Быстро по местам!», «Горошинки». | 1 | |
10. | Строевые упражнения. | 1 | |
11. | Путешествие по станциям «Веселый экспресс» | 1 | |
12. | Строевые упражнения. | 1 | |
13. | Строевые упражнения. | 1 | |
14. | Строевые упражнения. | 1 | |
15. | «Путешествие в Морское царство» | 1 | |
16. | Строевые упражнения. | 1 | |
17. | Строевые упражнения. | 1 | |
18. | Строевые упражнения. | 1 | |
19. | Строевые упражнения. | 1 | |
20. | «Конкурс танца» |
Требования по освоению знаний, умений и навыков кружка «Спектр» на конец года.
Первый год (младшая группа). | Второй год | Третий год | Четвертый год (подготовительная группа) | |
Знания | Дети знают назначение спортивного зала и правила поведения в нем. | Знают о назначении отдельных упражнений танцевально-ритмической гимнастики. | Знают правила безопасности при занятиях физическими упражнениями без предметов и с предметами. | Знают правила личной гигиены при занятиях физическими упражнениями. |
Умения | Умеют ориентироваться в зале, строиться в шеренгу, выполнять ритмические танцы и комплексы упражнений под музыку. Умеют хлопать и топать в такт музыки и в музыкально-подвижной игре представить различные образы. | Умеют исполнять ритмические, бальные танцы и комплексы упражнений под музыку. Умеют ритмично двигаться в различных музыкальных темпах, передавать хлопками и притопами простейший ритмический рисунок. | Умеют исполнять ритмические и бальные танцы, комплексы упражнений под музыку, а также двигательные задания по креативной гимнастике. | Свободно ориентируются в зале при проведении музыкально-подвижных игр. |
Навыки | Овладели навыками ритмической ходьбы. | Владеют навыками выполнения простейших построений и перестроений | Владеют навыками по различным видам передвижения по залу и приобретают определенный «запас» движений в общеразвивающих и танцевальных упражнениях. | Владеют основными хореографическими упражнениями по программе этого года обучения. |
