Документ о календарном планировании образовательного процесса представляет собой детализированный план, который обеспечивает структуру и последовательность образовательной деятельности с учетом возраста детей, их интересов и потребностей. Он направлен на создание включающей атмосферы, способствующей развитию личности каждого ребенка. Подробный режим дня охватывает утренние и вечерние занятия, прогулки и время для индивидуальной и совместной деятельности, что позволяет в полной мере интегрировать различные образовательные области.
Каждый элемент, представленный в документе, направлен на развитие различных навыков у детей. От физической активности, через занятия ИЗО, до развития этических норм и ценностей, таких как доброта и уважение к окружающим. Важным аспектом является коллаборация детей с воспитателями, что позволяет создавать творческую и развивающую среду, где каждый ребенок чувствует себя значимым.
Документ включает рекомендации по проведению утренней гимнастики, наблюдениям, художественным занятиям и игре, что делает его универсальным инструментом для воспитателей. Запланированные беседы на темы дружбы, честности и взаимопомощи формируют у детей моральные ценности, а занятия по экологии развивают осознанность о природе и экосистемах. Таким образом, каждое запланированное занятие учитывает целях воспитания и образования детей, обеспечивая их гармоничное развитие.
Календарное планирование образовательного процесса
«23» ноября 2015 г. (понедельник).
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | Самостоятельная деятельность детей | Нац.
рег.комп. |
Iполовина дня | Утро | Ребенок и его здоровье.
Утренняя гимнастика (комплекс №6)
Беседа «Добрые слова улучшают настроение» - формировать умение заботиться о здоровье.
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам
Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым,
Доброе утро длится до вечера.
(Стихотворение Н.Красильникова «Доброе утро»)
Просмотр презентации «Друзья познаются в беде». - Обогащать знания воспитанников, какими качествами должен обладать друг.
Пальчиковые игры. «Едет, едет бабка с дедом» (русская народная игра), «Бабушка и дедушка».
Д/и «Давайте поздороваемся».(Дети по сигналу ведущего начинают хаотично передвигаться по комнате и здороваться со всеми, кто встречается на пути. Здороваться надо определённым способом: здороваться за руку, плечами, носами, спиной, поклон, как военные)
Привит КГН. Практическое упражнение «Когда я ем…» - развивать у детей умение соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, есть бесшумно). | Индивидуальная работа по развитию речи.
- упражнять в подборе определений к существительным.
- с Матвеем А., Тимуром, Аишей | Игры на развитие мелкой моторики.
Украшение «Сундучка добрых дел». – развитие мелкой моторики, побуждать детей делать добрые поступки не по принуждению.
Наблюдение за комнатными растениями. Формировать умение устанавливать взаимосвязь внешнего вида растения с необходимостью полива. | физическое развитиеБашкирская народная игра «Юрта» - продолжать знакомить с башкирскими народными играми, закрепить знания о жилище башкир – юрте. |
Прогулка | Наблюдение «Деревья спят». - уточнить представления детей о жизни зимующих деревьев и кустарников. Формировать желание заботиться об окружающей природе.
Д\и « Бегите к тому дереву, которое назову». - закреплять с детьми знания о растущих на территории деревьях.
П\и «Прыжки через ров». - упражнять детей в умении выполнять прыжки на двух ногах через линию развивать ловкость.
МП/и «летает – не летает». - развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. | Индивидуальная работа по ФЭМП. Части суток и их последовательность.
- с Данилом В., Булатом | Самостоятельная игровая деятельность.
П/и «Пустое место», «Медведь и пчелы».
Труд. Наведение порядка на участке. Формировать у воспитанников осознанное отношение к порядку.
|
II половина дня | Вечер | Гимнастика после сна. Комплекс упражнений «Животные Африки». Закаливающие процедуры.
ЧХЛ. сказка «Как незабудка не могла дружить" - воспитывать стремление дружить с окружающими, учить воспринимать образное содержание произведения.
Разучивание потешки
«На того, кто ест опрятно, и смотреть всегда приятно, мы всегда едим красиво, после скажем всем «спасибо».
ДП/и «Чьи детки?» Закрепить знания воспитанников о домашних животных, их детенышей. | Предложить Кристине, Алисе и Софье из геометрических фигур составить фигуры.
- развивать воображение, логическое мышление | Работа в книжном уголке. Предложить навести порядок в книжном уголке – воспитывать бережное отношение к книгам.
С/р «Как я помогаю маме». - Обогащать личный опыт детей, расширять представления окружающей действительности. |
Прогулка | Наблюдение за деревьями поздней осенью. Организовать наблюдение с целью поиска детьми ответов на вопросы «Есть ли на деревьях листья? На каких деревьях сохранились листья? Какого они цвета?
Д/и «Живая и неживая природа» - учить различать объекты живой и неживой природы. | Челночный бег со сменой ведущего.
- с подгруппой воспитанников
| Самостоятельная игровая деятельность.
П/и Хитрая лиса». Развитие ловкости, быстроты, координации, воспитание честности, творческого воображения, умение себя вести в коллективе товарищей.
П/и «Гори, гори ясно!», «Попади в обруч» |
Календарное планирование образовательного процесса
«24» ноября 2015 г. (вторник).
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | Самостоятельная деятельность детей | Нац. рег.
комп. |
I половина дня | Утро | Воспитание этических представлений.
Утренняя гимнастика (комплекс №6)
Беседа «Что значит быть добрым». Чтение А. Барто «Вовка - добрая душа» Формировать представление о доброте, как положительном качестве человека.
Ситуативный разговор о хороших и плохих поступках в течение дня, расширение словаря за счет слов – понятий «Хороший - плохой», «добрый - злой», «смелый - трусливый», «честный - лживый».
Артикуляционная гимнастика «Солнышко». - упражнять в умении изображать мимикой и голосом разные эмоциональные состояния, развивать речевое дыхание.
Коррекционно – развивающая игра «Магазин подарков». - развивать у детей умение обращать внимание на то, чем интересуется их товарищи, что любят. | Индивидуальная работа по ФЭМП. Упражнение «Состав числа 5» - закрепить состав числа, умение складывать в пределах 5.
- с Дамиром, Владом Д., Владом М. | Самостоятельная художественная деятельность. Пластилинография. «Отгадай и вылепи». Умение воспитанников создавать образ как отгадку загадки без наглядных подкреплений.
Штриховка раскрасок по желанию детей.
Настольные игры «Сравни противоположности», «Собери картинку».
Рассматривание альбома о профессиях. Продолжать знакомить воспитанников с трудом взрослых.
Трудовые поручения в уголке природы. «Лилия умывается» - закреплять умение протирать листья амазонской лилии влажной тряпочкой.
| познавательное развитие Беседа «Убранство башкирского дома» - продолжать знакомить с убранством башкирского дома – интерьером, ввести в речь слова, обозначающие предметы быта.
|
Прогулка | Наблюдение «Птичья столовая». - уточнить представления о птицах: воробье, снегире, синице (как они выглядят, чем питаются, как «разговаривают»). Словарь: перезимовать.
ОБЖ «Не пытайся поймать синичку». - объяснить детям, что птица может больно клюнуть.
Труд. Подкормка птиц на кормушке.
| Индивидуальная работа по развитию речи.
Составление рассказов по пословицам о добре.
- с Ульяной, Кристиной | Самостоятельная игровая деятельность. - приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.
Хороводная игра «Шел король по лесу».
П\и «Попади в обруч», «Цапля и лягушка», « Бабка–ежка, костяная ножка». - развивать у детей двигательную активность.
|
II половина дня | Вечер | Гимнастика после сна. Разминка в постели (без подушек) «Разбудим глазки», «Потягушки».
Закаливающие процедуры. Ходьба и бег из тёплой комнаты (из спальни) в прохладную (групповую комнату).
ЧХЛ. Чтение стихов А. Барто из цикла «Вовка – добрая душа» – способствовать формированию представлений о доброте как положительном качестве человека.
Рассказываниеиз личного опыта «Наши добрые поступки». - предложить детям ответить на вопрос темы, обсудить с детьми их добрые поступки.
Д/и «Как поступить?» – учить детей подбирать правильный вариант оказания помощи нуждающемуся человеку.
Изготовление «Дерево вежливых слов» | Повторение стихотворений ко Дню матери, работа над выразительностью речи, интонацией
- с Оливией, Булатом.
Упражнять девочек в умении захватывать и перекладывать предмет с места на место стопами ног. | Игра-драматизация сюжета сказки В. Сутеева «Под грибом». – на примере литературного произведения раскрыть понятие «дружба».
Конструирование «Книжки-малышки» (для детей младшей группы).
Д/и «Поможем Драчуну решить проблему словом». Цель – научить детей разрешать конфликтные ситуации с помощью слов. |
Прогулка | Наблюдение за сезонными изменениями. Формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).
Д/и «Назови профессию по орудиям труда».
| Метание в вертикальную цель.
- с Арсеном, Денисом, Кириллом | Самостоятельная игровая деятельность.
С/р «Автобусный парк» - закреплять знания детей об автобусах, об особенностях, управления автобусом, о профессии водителя.
П/и «К названному дереву беги» - развивать внимание, ловкость.
П/и «Лиса в курятнике» |
Календарное планирование образовательного процесса
«25» ноября 2015 г. (среда).
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | Самостоятельная деятельность детей | Нац.рег. комп. |
Iполовина дня | Утро | ОБЖ. Ребенок и другие люди.
Утренняя гимнастика (комплекс №6)
Беседа «Добрый человек не оставит в беде» (обсуждение практических ситуаций, как можно помочь товарищу в трудную минуту или если он поступает неправильно (например, если упал или если снег ест на прогулке, что нужно делать?).
Просмотр мультфильма «Какой чудесный день». – формировать представление о скромности как положительной черте характера.
Д/и «Волшебный стул» (Дети стоят в кругу, педагог в центр круга ставит стул и говорит: «Сейчас я прикоснусь своей волшебной палочкой к этому стулу, и он вмиг станет волшебным. А волшебство его заключается в том, что если кто-то сядет на этот стул, окружающие люди сразу начинают об этом человеке (ребенке) говорить только хорошие слова».)
Дыхательная гимнастика. «Вырасти большой». Вырасти хочу скорей, Добро делать для людей.
И.п. – о.с. 1 – поднять руки вверх, потянуться, подняться на носки (вдох);2 –опустить руки вниз, встать на всю ступню (выдох).
Произносить звук «у-х-х».
Исследовательская деятельность.Для чего нужна ткань? Закрепить знания детей названий тканей (ситец, сатин, шерсть, капрон, драп, трикотаж). | Индивидуальная работа по развитию речи.
Д/и «Подбери нужное слово» - развивать у детей умение подбирать и говорить вежливые слова по ситуации, назначению
- с Матвеем М., Матвеем А. | Драматизация сюжета английской сказки «Три поросёнка». Цель – продолжать формировать представления детей о дружбе и взаимопомощи.
Привитие КГН. Беседа «Поведение за столом» Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить есть аккуратно, правильно пользоваться салфеткой.
Труд в уголке природы. Формировать умение опрыскивать растения. Работа в уголке природы: черенкование растений. | речевое развитие. столица Башкортостана» - познакомить с историей возникновения и становления города Уфа как столицы Башкортостана. Воспитывать любовь к родному городу.
|
Прогулка | Организовать наблюдение за работой дворника. Обсудить назначение различных трудовых операций, технику выполнения.
Труд. Подметание дорожек.
П/и «Чай-чай, выручай!» – учить детей видеть «нуждающегося» в помощи игрока и оказывать ему помощь.
| Упражнять Рустема и Аишу в подскоках в движении. - развивать умение прямо держать спину. | Самостоятельная игровая деятельность.
Народная П/и «У бабушки Маланьи».
МП/и «У кого мяч?»
Хороводная игра «А мы в лес пойдем». |
II половина дня | Вечер | Гимнастика после сна «Сильные ножки». «Весёлая зарядка».
Закаливающие процедуры.
ЧХЛ. Чтение сказки Г. Цыферова «Петушок и солнышко» – формировать представление детей о различии между добрыми и нехорошими поступками.
Д/и «Красный, желтый, зеленый» - закреплять знания ПДД. | Индивидуальная работа по продуктивной деятельности.
Аппликация «Яблоки на блюде». Закрепить навыки работы с ножницами.
- с Кристиной, Булатом, Тимуром | С/р «Мы идем в гости» - закреплять знания детей о правилах этикета, поведения в гостях, учить вести вежливый диалог.
НПИ «Азбука» - учить находить знакомые буквы.
Самостоятельная художественная деятельность. Штриховка раскрасок «Дорисуй картинку». |
Прогулка | Наблюдение за погодой. Составить коллективный рассказ «Погода утром и вечером», обозначить основные характеристики погоды.
С/р «Магазин – Делаем покупки» - учить договариваться в игре, учитывать интересы друг друга. | Д/и «Что изменилось» - развивать наблюдательность.
- с Аишей, Эльвиной | Самостоятельная игровая деятельность
П/и «Серый волк» - учить бегать легко и ритмично.
П/и «Гуси-лебеди», «Ровным кругом».
|
Календарное планирование образовательного процесса
«26» ноября 2015 г. (четверг).
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | Самостоятельная деятельность детей | Нац.рег.компонент |
Iполовина дня | Утро | Формирование гражданской принадлежности.
Утренняя гимнастика (комплекс №6)
Беседа на тему «Относись к людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе?» Цель – формировать в детях понимание реальности отдачи как добрых чувств, так и злых.
Упражнение «Разные формы приветствия и прощания» – напомнить детям формы словесного выражения вежливости при встрече и прощании.
Д/и «Разрезанная открытка» – учить детей, произвольно выбрав часть разрезанной открытки, найти участников своей «команды», помочь затрудняющимся детям найти «команду».
Отгадывание загадок о добре - развивать логическое мышление.
Логоритмика. «Танюшины игрушки». Развивать память физических действий и ощущений. Развивать умение сочетать движения с речью. | Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию.
Д/и «Собери гирлянду» (предложить по памяти собрать гирлянду из разноцветных кружков в соответствии с образцом).
- с Дашей, Валерией | Самостоятельная художественная деятельность. Рисование «Какого цвета доброта?» (смешивание красок), готовим подарки для именинников.
Настольные игры. Головоломки «Волшебный круг», «Колумбово яйцо», «Монгольская игра».
Просмотр мультфильма «Смешарики. Цикл «Добрые слова». - развивать у детей умение давать самостоятельно оценку отрицательным действиям героев мультфильма. | художественно-эстетическое развитие
Рисование «Башкирский сапожок» - закреплять знания о башкирском орнаменте, развивать умение
изображать башкирские узоры. |
Прогулка | Наблюдение за снегом и льдом
- закреплять знания о разнообразных состояниях воды; формировать реалистическое понимание неживой природы.
Исследовательская деятельность: Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках. Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стакан плотно или рыхло
Трудовая деятельность. Уход за растениями, растущими на участке.
| Бросание мяча о стену и ловля.
- с Тимуром, Тагиром, Денисом | Самостоятельная игровая деятельность.
П/и «Волк во рву» - упражнять в прыжках на двух ногах.
П/и «Ловишки» - закреплять умение бегать в разных направлениях, выполнять обязанности водящего.
МП/и «Найди и промолчи».
Спортивная игра «Футбол». |
II половина дня | Вечер | Гимнастика после сна. Комплекс упражнений «Животные Африки».
Закаливающие процедуры. Ходьба босиком по дорожке здоровья.
ЧХЛ. Чтение сказки Г. Циферова «Когда не хватает игрушек» – закреплять навыки дружелюбного отношения друг к другу.
Составление рассказа из личного опыта «Дом в котором ты живешь» - умение правильно составлять предложения.
Д/и «Назови меня ласково» – познакомить детей с разными «ласковыми» формами имён, формировать положительное отношение друг к другу.
Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к сказке «Три медведя». Умение рассказывать своими словами. | «Назови свой адрес» - умение назвать свой домашний адрес.
- с Владом М., Эмилией, Эвелиной | С/р «Друзья познаются в беде». Закреплять знания воспитанников, что настоящий друг умеет сопереживать, сострадать, умение быть милосердным.
Работа в музыкальном центре. Слушание детской песни «Что такое доброта?» и организация танцевальной активности. - акцентировать внимание детей на слове «доброта», помочь им осознать его значение.
Д/и «Никогда не унывай!» – научить детей по выражению лица определять настроение человека, формировать умение выражать сочувствие тому, кто в нём нуждается, а также улучшать настроение. |
Прогулка | Наблюдение «Луна и звезды на вечернем небе». - обратить внимание детей на то, что все звезды светят по разному, имеют неодинаковый размер.
Д/и «Считай – не ошибись!» - закрепление натурального ряда чисел, последовательности чисел.
| Развитие движений. Умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.
- с Софьей, Алисой, Дамиром | Самостоятельная игровая деятельность.
П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?» - развивать быстроту бега; учить прыгать легко.
П/и «Третий лишний», «Рыбак и рыбки».
МП/и «Летает, не летает».
|
Календарное планирование образовательного процесса
«27» ноября 2014 г. (пятница).
| Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная работа | Самостоятельная деятельность детей | Нац. рег. компонент |
Iполовина дня | Утро | Экологическое воспитание.
Утренняя гимнастика (комплекс №6)
Беседа по экосистеме «Что такое природа?» Формирование экологической культуры, бережного отношения к ней.
Д/и Игры со словом «пожалуйста» – помочь детям понять ценность вежливого общения с окружающими, развивать умение правильно употреблять «вежливые» слова.
Игра на психологическую разгрузку. «Подари улыбку другу». - развитие мимики, активизация эмоциональной памяти, развитие положительного отношения друг к другу.
Игровое упражнение «Прости меня» – учить детей видеть ситуации, требующие примирения соперников, и формировать умение детей правильно просить прощение.
Обыгрывание и обсуждение ситуации «Ты пришёл утром в детский сад» – познакомить детей с разными формами приветствия. | Индивидуальная работа по экологии.
«Живое - не живое»
- с с Аилиной, Кириллом, Денисом
| С/р «Экскурсия по городу в общественном транспорте» - развивать диалогическую речь, эстетический вкус; формировать культуру общения.
Рассматривание сюжетных картинок «Добрые поступки».
| социально-коммуникативное развитиеСРИ «Семья. Собираемся в музей» - закрепить правила поведения в общественных местах. Формировать умение действовать согласно выбранной роли. |
Прогулка | Целевая прогулка. Экскурсия по территории детского сада: «Экологическая тропа. Деревья и кустарники».
Разучивание потешки «Раз, 2, 3, 4, 5, Собираемся гулять, завязала Катенька шарфик полосатенький, наденем на ножки, валенки, сапожки и пойдем скорей гулять, прыгать, бегать и гулять».
Наблюдение за ветром. - систематизировать у детей знания о природных явлениях. Обогащение словарного запаса: колючий, северный.
Д/и «Когда это бывает?».
Беседа на тему «Как надо играть с товарищами?» – развивать умение детей вместе играть, делиться игрушками. | Индивидуальная работа по физвоспитанию.
Упражнять мальчиков в игре «Хоккей». - совершенствовать умения правильно держать клюшку. | Самостоятельная игровая деятельность.
П/и «Осьминог» – учить детей группироваться и создавать из своей группы единую фигуру.
МП/и «Затейники» -упражнять в выполнении движений, развивать воображение, память.
П\и «Буря» - развивать активность детей в двигательной деятельности
Труд. Кормление зимующих птиц. - воспитывать у детей желание заботиться о пернатых друзьях. |
II половина дня | Вечер | Гимнастика после сна «Просыпаемся, ребятки!».
Закаливающие процедуры. Создать интерес к закаливающим процедурам, положительный эмоциональный настрой группы после сна.
ЧХЛ. Чтение стихотворения Н. Кузнецовой «Мы поссорились с подружкой». – развивать дружелюбное отношение к окружающим.
ХБТ. Мытье игрушек. - Формировать трудовые взаимоотношения между детьми и взрослыми; вызывать стремление принимать участие в труде со взрослыми.
Игровое упражнение «Я поступаю хорошо». - закрепить представления о культуре отношений между людьми.
Развлечение «День матери» | Индивидуальная работа по музыкальному развитию.
Д/и «Три цветка» - упражнять в определении характера музыки.
. с Арсеном, Камиллой М. | С/р «Мы – пожарные» - предложить детям обыграть ситуацию встречи «пожарных» с детьми детского сада, в ходе которой, «пожарные», с опорой на плакаты, расскажут о правилах безопасности, а дети – о значимости труда пожарных.
Предложить детям пальчиковые игрушки для поддержания интереса к театрализованной игре. Самостоятельно разыграть небольшой сюжет: добрый герой идет на помощь. |
Прогулка | Наблюдение за растениями: ель в ноябре. Предложить рассмотреть дерево, обратить внимание на то, что ель остается зеленой.
Д/и «Назови ласково»- формировать умение говорить друг другу ласковые слова, формировать добрые отношения между детьми.
Игровое упражнение «Скачут девочки – белочки и мальчики – зайчики» - упражнять детей в умении бега с элементами прыжков.
| Упражнять в метании предметов (снежков) на дальность (не менее 3.5 м).
- с Булатом, Раулем, Камилой Р. | Самостоятельная игровая деятельность
С/р «Семья на прогулке в парке».
П/и «Перелет птиц» - учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.
П/и «Мы веселые ребята» |
