- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Интегрированные занятия
- →
- Интегрированное занятие «Один - много» в детском саду «Дельфиненок»
- →
Интегрированное занятие «Один - много» в детском саду «Дельфиненок»
В данном документе представлено описание интегрированного занятия для детей 2 младшей группы, проведенного в ГБОУ Школа 2016 под руководством воспитателя Сухининой О.С. Темой занятия стало изучение понятий «Один - много», что способствовало активному развитию детей в области связной речи и математических представлений. Мы использовали интерактивные игры и наглядные материалы, чтобы сделать процесс обучения увлекательным и эффективным.
Ключевой целью занятия было не только активизировать словарный запас детей, но и научить их различать, называть и использовать в речи слова «один» и «много». Задачи включали помощь детям в ответах на вопросы, вовлечение их в диалог и поощрение нахождения правильных ответов в игровой форме. Это помогло им не только развивать речь, но и улучшать внимание и мышление.
В ходе занятия воспитатель подготовил различные забавные предметы из посылки, что вызвало интерес у детей. Дети с удовольствием участвовали в обсуждении содержимого посылки, а также в физминутках и практических заданиях, таких как аппликация. Данная работа позволила детям научиться различать геометрические формы и составлять изображения.
Особое внимание было уделено взаимодействию детей с творческим материалом. Во время занятия они занимались приклеиванием колес к силуэту автобуса, что способствовало не только развитию мелкой моторики, но и формированию понятий о разных формах. Завершилось занятие веселой песней, что помогло создать позитивную атмосферу и окончательно упростить запоминание изучаемого материала.
Москва ГБОУ Школа 2016 д/о « Дельфиненок».
Интегрированное занятие (математика+аппликация) 2 младшая группа 2016г.
Воспитатель Сухинина О.С.
Тема: «Один - много»
Цель: способствовать развитие у детей связной речи.
Задачи
1. Активизировать словарь детей, уточнять и закрепять слова по теме.
2. Помогать детям отвечать на вопросы.
3.В специально-созданной обстановке, пользоваться словами один, много.
4Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.
5.Формировать умение составлять изображение из геометрических форм.
6.Развивать мышление, слуховое восприятие, внимание.
Дидактический материал
Посылка с игрушками несколько маленьких книг и одна большая,куклы, машины , несколько маленьких машин и одна большая); силуэт автобуса, геометрические фигуры , клеёнки, подставка для кисточек,кисточка, клей, салфетки.
Раздаточный материал: Круги и квадраты одинакового цвета (длина и стороны квадрата 5 см, диаметр круга 5 см). Силуыты автобуса без колес на каждого ребенка, клей, кисточка, салфетка.
Ход занятия.
I часть
- Ребята, нам, в детский сад пришла посылка . Давайте посмотрим, что в посылке и от кого она ( воспитатель вынимает предметы, дети рассказывают что там). В коробке машины- большие и маленькие, медведь, книги-большие и маленькие, куклы.
Молодцы!
- А сколько больших книг? (Ответы детей - одна) А маленьких? (Дети: Много!) Умнички!
Воспитатель:А это что?
Дети - машины.
Воспитатель: А какие они?
Дети: Большие и маленькие.
Воспитатель: Сколько маленьких?
Дети: Много.
Воспитатель: А больших?
Дети: Одна.
Воспитатель:А это что?
Дети: Куклы.
Воспитатель: Сколько кукол?
Дети: Много.
Воспитатель: Ой, а кто это у нас здесь еще?
Дети: Мишка.
Воспитатель: А сколько медведей?
Дети: Один.
Воспитатель: Какие вы молодцы!
Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, в посылке сломанная игрушка. Что это?
Дети: Это автобус.
Воспитатель: А чего у него нехватает?
Дети: У автобуса нет колес.
Воспитатель: А давайте мы его отремонтируем!
Дети: Мы согласны.
II часть. Физминутка.
«Медвеженок»
Медвежонок потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Лапы в стороны развел,
Меда видно не нашел.
Чтобы мед ему достать,
Надо на носочки встать.
III часть.
Аппликация «Починим автобус».
- Воспитатель: Давайте подойдем к столу. Посмотрите, что у нас тут лежит? (Силуэт автобуса)
Дети: Автобус.
Воспитатель: А может ли он ехать? (ответы детей) Почему?
Дети: Нет колес.
Воспитатель: Правильно, мы сейчас будем его ремонтировать. А что еще у меня лежит на столе?
Дети: Круги и квадраты. Клей, кисточка, салфетка, подставка для кисточки.
Воспитатель: А что мы можем делать с кругами? (Ответы детей - катать)
Воспитатель: Правильно! (Предложить двум-трем детям покатать круг). Молодцы, поэтому кружки будут колесами автобуса. (Дети приклеивают колеса к автобусу). Какой формы у нас колеса?(Ответы детей - круглые). Хорошо, колеса у нас есть, чтоб было веселей, давайте приклеим на автобус окошки! Окошки будут из этой геометрической формы. (Показать квадрат) Что это?
Дети: Квадрат.
Воспитатель: Ребята, а квадрат мы можем катать? (Ответы детей). Давайте, попробуем их покатать.(Попросить двух-трех детей покатать квадраты). Получилось?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему не получается катать квадраты?
Дети: Квадраты катать нельзя, потому что им мешаю углы.
Воспитатель: Правильно. Итак, квадраты будут окошками. (Дети приклеивают окошки) . Какой формы у нас получились окошки?
Дети: Квадратной.
- Ребята, посмотрите, какой красивый автобус у нас получился, и теперь мы можем отправиться в путь, ну например, к ребятам которые нам прислали посылку.Поехали (дети поют песню «Мы едем, едем, едем …»
Мы едем, едем, едем
В далёкие края,
Хорошие соседи,
Счастливые друзья.
Нам весело живётся,
Мы песенку поём,
И в песенке поётся
О том, как мы живём.
Красота! Красота!
Мы везём с собой кота,
Чижика, собаку,
Петьку-забияку,
Обезьяну, попугая —
Вот компания какая!
IV Итог
- Ребята, что мы сегодня с вами делали? (Ответы детей). Вы сегодня молодцы!
Г. Москва 2016 г.
