Публикации воспитателей детских садов
О проекте

Положение о рабочей программе воспитателя

Дубровина Татьяна Михайловна Дубровина Татьяна Михайловна
DOC
3
3
Предпросмотр


Принято на заседании Утверждаю___________________ педагогического совета Заведующий О.И.Велигоцкая МБДОУ детского сада № 4 р.п.Переяславка 10.06.2015 года, 10.06.2015 года протокол № 7 Положение о рабочей программе педагога Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 4 рабочего поселка Переяславка муниципального района имени Лазо Хабаровского края  
1. Общие положения. 1.1. Настоящее положение разработано для муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №4 р.п.Переяславка(далее - ДОУ) в соответствии с Законом №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом ДОУ и регламентирует содержание и порядок образования детей в ДОУ. Положение действует до замены новым. 1.2.Рабочая программа является неотъемлемой частью образовательной программы ДОУ, направленная на реализацию образовательных программ в полном объёме. 1.3.Рабочая программа (далее по тексту РП) – нормативный документ, внутренний стандарт группы, опре­деляющий ценностно-целевые ориентиры, содер­жание и объем образования для каждой возраст­ной ступени, разработанный по образовательным областям развития детей и представляющий собой комплекс условий и средств воспитания, обучения, оздоровления, коррекции развития детей, реализу­емых на основе имеющихся ресурсов (педагогиче­ских, материально-технических, организационных, технологических и др.) в соответствии с современ­ным социальным заказом. 1.4. РП является единой для всех педагогических работников, работающих в ДОО. 1.5.При разработке РП педагогу необходимо учитывать: со­держание образовательной программы ДОО; систе­му используемых образовательных технологий и методик; методический (специально оборудованные кабине­ты, предметно-развивающая среда группы, наглядный материал, ком­плект разработанных «примерных» конспектов образовательных ситуа­ций и т. д.) и дидактические комплек­сы (пособия, раздаточный материал как обязательное условие для реа­лизации педагогических техноло­гий, в т. ч. ИКТ); содержание воспи­тательно-образовательной работы с детьми (недельная образователь­ная нагрузка), предусматривающей различные организационные формы. РП может быть составлена по аналогии с образовательной программой дошкольного образования в соответствии с требова­ниями к ее структуре, предъявляемыми Федераль­ным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее - ФГОС до­школьного образования). При этом педагог может корректировать все структурные элементы рабо­чей программы с учетом специфики деятельности дошкольной образовательной организации, а так­же возрастных, психологических и индивидуальных особенностей детей конкретной группы. 1.7.Положение о РП вступает в силу с момента издания приказа «Об утверждении Положения» и действует до внесения изменений. 1.8. Положение считается пролонгированным на следующий период, если не было изменений и дополнений.
2. Цели и задачи РП.
2.1.Цель РП – планирование, организация и управление воспитательно – образовательным процессом. 2.2. Задачи: -регламентировать деятельность педагогических работников. -определять объем и содержание   материала, умений и навыков, которыми должны овладеть воспитанники; -оптимально распределять время по темам; -способствовать совершенствованию методики проведения занятия; -активизировать познавательную деятельность воспитанников, развитие их творческих способностей; -отражать специфику региона; -применять современные образовательные технологии;
3.Структура РП. Структура РП является формой представления образовательных областей как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала, и включает в себя следующие элементы:

    1. Титульный лист (который считается первым и не подлежит нумерации, так же как и листы при­ложений) указываются:

-полное название дошкольной образовательной организации; -сведения о принятии и утверждении доку­мента руководителем ДОО (грифы «Принято» (дата, № протокола) и «Утверждаю»); -название рабочей программы; -адресность (возрастная группа, возраст детей); -сведения об авторе (должность, Ф. И. О.); -место нахождения, год составления рабочей программы.
3.2.Раздел целевой.
Пояснительная записка (структурный элемент РП, раскрывающий актуальность реализации содержания рабочей про­граммы, ее цели, задачи, основные принципы, осо­бенности организации образовательного процесса.) В пояснительной записке важно указать: 1.Нормативные правовые документы, на основе которых разработана программа: -Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»; -постановление Главного государственного са­нитарного врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об ут­верждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы до­школьных образовательных организаций"; -приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осу­ществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»; -приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении Федерального государствен­ного образовательного стандарта дошкольного образования») -Устав МБДОУ; -Положение о рабочей программе.
2. Цель (при постановке целей РП не­обходимо ориентироваться на основные цели ФГОС дошкольного образования: -повышение социального статуса дошкольного образования; -обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении каче­ственного дошкольного образования; -обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на осно­ве единства обязательных требований к усло­виям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и ре­зультатам их освоения; -сохранение единства образовательного про­странстваРоссийскойФедерации относительно уровнядошкольногообразования.
3.Задачи (задачи РП определяются исхо­дя иззадач примерной основной образовательной программы дошкольного образования и парциаль­ных программ, определенных для составления образовательной программы ДОО, а также задач, на решение которых направлен ФГОС до­школьного образования: -охрана и укрепление физического и психическо­го здоровья детей, в том числе их эмоционально­го благополучия; -обеспечение равных возможностей для полноцен­ного развития каждого ребенка в период дошколь­ного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психо­физиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); -обеспечение преемственности целей, задач и со­держания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней; -создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индиви­дуальными особенностями и склонностями, раз­вития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с са­мим собой, другими детьми, взрослыми и миром; -объединение обучения и воспитания в целост­ный образовательный процесс на основе духов­но-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; -формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстети­ческих, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответ­ственности ребенка, создание предпосылок к учебной деятельности; -обеспечение вариативности и разнообразия со­держания программ и организационных форм дошкольного образования, возможности форми­рования программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способ­ностей и состояния здоровья детей; -формирование социокультурной среды, соответ­ствующей возрастным, индивидуальным, психо­логическим и физиологическим особенностям детей; -обеспечение психолого-педагогической под­держки семьи и повышения компетентности ро­дителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.) 4.Принципы и подходы к формированию РП. Деятельностный подход позволяющий детям через участие в различных видах деятельности раскрыть свои природные задатки и способности, при этом ребёнок непассивно усваивает культурные нормы поведения и действия, а активно участвует в их построении, доводя до уровня поступка. Комплексный подход, обеспечивающий развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях. Образовательный процесс основывается на следующих принципах, которые учитываются в обучении и воспитании детей и в оформлении развивающей среды: Принцип развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребенка. Принцип научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики. Принцип интеграции содержания дошкольного образования понимается нами как состояние (или процесс, ведущий к такому состоянию) связанности, взаимопроникновения и взаимодействия отдельных образовательных областей, обеспечивающее целостность образовательного процесса в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей. Комплексно – тематический принцип построения образовательного процесса, ориентированный на объединение комплекса различных видов специфических детских деятельностей вокруг единой «темы» в тесной взаимосвязи и взаимозависимости с интеграцией детских деятельностей. Принцип вариативности – у детей формируется умение в простейших и сложных ситуациях делать самостоятельный выбор на основе согласованных правил. Принцип мини-макса обеспечивает продвижение каждого ребенка своим темпом и ориентирует на построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования. Принцип творчества ориентирует на приобретение детьми в ходе игры и любого вида деятельности собственного опыта творческой деятельности. Принцип природосообразности обеспечивает формирование полоролевого поведения в детском сообществе и жизнедеятельности. В качестве принципов РП мо­гут быть указаны основные принципы дошкольно­го образования, определенные ФГОС дошкольного образования: - полноценное проживание ребенком всех этапов - детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития; -построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, в рамках которой ребенок активно вы­бирает содержание своего образования, стано­вится субъектом образования (далее - индиви­дуализация дошкольного образования); -содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений; -поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; -сотрудничество организации с семьей; -приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; -стимулирование познавательных интере­сов и действий ребенка в различных видах деятельности; -возрастная адекватность до­школьного образования (соот­ветствие условий, требований, методов возрасту и особенно­стям развития); -учет этнокультурной ситуации развития детей.)
5.Планируемые результаты освоения программы. Планируемые результаты освоения детьми программы осуществляются на основе целевых ориентиров ФГОС ДО и основной программы, реализуемой в каждой группе по всем направлениям развития детей. Показатели освоения детьми программы по образовательным направлениям соответствуют задачам, представленным в каждом образовательном направлении стандарта.
6.Психолого – педагогическая характеристика особенностей развития детей (возраст, пол, наци­ональная принадлежность, группа здоровья; характерные особенно­сти данного возраста).
3.3.Раздел - содержательный. 3.3.1. Цели и задачи образовательной деятельности в группе в соответствии с образовательными направлениями. 3.3.2. Содержание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития детей: Социально – коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Содержание образовательных направлений реализуется посредством программ и технологий. (Комплексно-тематическое планирование (перспективно- тематическое планирование по образовательным областям в данной возрастной группе. Единый план МБДОУ, который рассматривается на этапе утверждения образовательной программы на педагогическом совете) 3.3.4. Региональный компонент содержания дошкольного образования в группах. Раскрыть технологии реализации регионального компонента содержания в дошкольном возрасте. 3.3.5. Взаимодействие с семьями воспитанников (по выбору педагога описание взаимодействия с родителями воспитанников может быть представ­лено в рабочей программе в виде перспективного плана по взаимодействию с родителями; отдельной графы «Взаимодействие с родителя­ми» в содержании тематической недели.) 3.4.Раздел - организационный 3.4.1. Материально – техническое обеспечение РП. 3.4.2. Методические материалы, средства обучения и воспитания дошкольников. 3.4.3. Организация жизнедеятельности в группах. 3.4.5. Режим дня (холодный и тёплый период). 3.4.6. Проектирование образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития детей дошкольного возраста. 3.4.7. Традиционные события, праздники, мероприятия. 3.4.8. Организация развивающей предметно – пространственной среды. 3.4.9. Библиография.
3.5. Приложение к РП (могут быть представлены следующие материалы: -конспекты (сценарии) различных форм образо­вательной деятельности с детьми; -описание игр и игровых упражнений; -сценарии мастер-классов для педагогов и родителей; -сценарии различных форм сотрудничества с се­мьями воспитанников (консультации, круглые столы, тренинги, практикумы, семинары); -комплексы утренней гимнастики; -визуальные средства информации (материалы наглядной пропаганды, размещенные на стен­дах, в буклетах и памятках и т. д.).
4. Требования к оформлению РП 4.1. Набор текста производится в текстовом редакторе Word   for Windows с одной стороны листа формата А4, тип шрифта: Times New Roman, размер - 12 (14) пт.

    1. Оформление титульного листа

-   полное наименование общеобразовательного учреждения в соответствии с Уставом МБДОУ; - где, когда и кем утверждена РП; - название группы возраст детей; - Ф.И.О. педагогического работника, составившего данную РП; - название населенного пункта и год разработки программы; 4.3. По контуру листа оставляются поля со всех сторон 2 см. 4.4.  Нумерация страниц, кроме титульного листа и приложений.
5.  Рассмотрение и утверждениеРП.
5.1.   РП рассматривается на педагогическом совете МБДОУ. 5.2.РП разрабатывается и рекомендуется до 1 сентября будущего учебного года. 5.3.Педагогический совет выносит свое решение о соответствии РП существующим требованиям и Уставу МБДОУ. 5.4.Утверждение РП заведующим ДОО  осуществляется до 1 сентября текущего учебного года. 5.5.Оригинал РП, утвержденный заведующим МБДОУ, с приложениями находится у воспитателя. 5.6.Копия РП хранится у старшего воспитателя.
6.  Изменения и дополнения в рабочих программах.
6.1 РП является документом, отражающим процесс развития образовательного учреждения. Она может изменяться, но в конечном итоге воспитанники должны завершать свое обучение и развитие по данной РП . 6.2.  Основания для внесения изменений: -предложения педагогических работников по результатам работы в текущем учебном году -обновление списка литературы -предложения педагогического совета, администрации МБДОУ 6.3.   Дополнения и изменения в РП могут вноситься ежегодно перед началом нового учебного года. Изменения вносятся в РП в виде вкладыша «Дополнения к РП». При накоплении большого количества изменения РП корректируются в соответствии с  накопленным материалом.
7. Контроль.
7.1. Контроль осуществляется в соответствии с годовым планом, Положением о контрольной деятельности. 7.2.  Ответственность за полноту и качество реализации рабочей программы возлагается на воспитателей, специалистов и старшего воспитателя. 7.3.   Контроль за полнотой реализации рабочих программ возлагается на руководителя ДОО.
8. Хранение РП.
8.1. РП хранятся в методическом кабинете ДОО. 8.2.К РП имеют доступ все педагогические работники и администрация МБДОУ. 8.3.РП хранится 3 года после истечения срока ее действия.

6

Комментарии (4)
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта
Самый молодой, но лучший проект на рынке образования! Спасибо создателям. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь. Всё беру здесь и только здесь.
Лаврентьева Людмила
Лаврентьева Людмила
15:18, 16 марта