Эколого-просветительское занятие для детей: Помогаем Осени!
В Крюковской средней школе прошло увлекательное занятие для старшей группы, где воспитатель Людмила Анатольевна совместила экологическую тематику с развитием речи. Дети погрузились в волшебный мир, где Осень, олицетворенная в письме, просила о помощи в восстановлении порядка в своем царстве.
С самого начала занятие было построено в форме увлекательной игры, где дети с большим энтузиазмом придумывали слова, связанные с осенью. Игра «Передай вопрос другому» позволила не только развить активное слушание, но и обогатить словарный запас малышей. Учатся фантазировать и ассоциировать, дети быстро погрузились в атмосферу осеннего леса.
Воспитатель вдохновила детей на изучение природы через практические задания. Словарные игры с цветами и звуками помогли детям не только развить речь, но и закрепить знания об окружающем мире. Интересные вопросы о различии деревьев и кустарников разбудили любопытство, а выполнение заданий Оси дало возможность каждому ребенку почувствовать себя частью команды.
Не забыли и о физической активности: физкультминутки, внедренные в игру, сделали занятия динамичными и веселыми. Дети с удовольствием выполняли движения, имитируя рост цветка, что вызвало множество улыбок и положительных эмоций. Также обсуждали текущие темы экологии и важность бережного отношения к природе через игровую форму.
К концу занятия дети не только помогли Осени исправить неприятности, но и получили благодарность в виде вкусных угощений. Урок стал не просто обучающим, а настоящей сказкой, где каждый смог найти свое место. Такое занятие направляет детей к пониманию природы и важности соблюдения экологии с раннего возраста!
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КРЮКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
(дошкольная группа)
в старшей группе
Воспитатель Вербина Людмила Анатольевна
(экология, развитие речи)
Программное содержание: Учить детей правильно строить предложения, соблюдать порядок изложения мысли. Воспитывать интонационную выразительность речи.
Проводить дифференциацию звуков [з] и [с].
Учить понимать значение прилагательных в речи и согласовывать их с существительными.
Углублять знания детей о цветах. Знать различия по строению деревьев и кустарников.
Ход занятия:
1 часть.
Воспитатель:
- Сегодня я расскажу вам сказку.
«В тридевятом царстве, в тридесятом государстве, не далеко – не близко, за чистым полем, за дремучим лесом, за дальней дорогой, в тихом-тихом прекрасном месте стоит…. детский сад.
И вот сегодня к нам в детский сад пришло письмо от Осени. Вот что пишет нам Осень:
«Дорогие ребята! Помогите мне: злой Северный Ветер натворил много бед в моем царстве!»
- В письме есть задания, и чтобы помочь Осени надо их выполнить.
Если мы выполним первое задание, то окажемся в осеннем лесу.
Придумайте слова об осени.
Какая осень? (ранняя, золотая. Щедрая, дождливая, плакучая, холодная …)
Какое солнце? (яркое, доброе, лучистое…)
Какой Северный ветер? (злой, холодный…)
- Мы столько с вами красивых и интересных слов придумали, что не заметили, как оказались в осеннем лесу. И вот первая беда, которую натворил Северный ветер: все цветочки разлетелись.
Игра «Передай вопрос другому»
Воспитатель:
- Я начинаю, а Саша продолжает. Мой цветок называется гвоздика, а твой, Саша?
Саша:
- Мой цветок называется роза, а твой, Лена?... и т.д.
Физкультминутка.
Что сделать, чтобы вырос красивый цветок?
(дети разводят руки в стороны, ладонями вверх на уровне плеч)
А чтобы крепким высоким был стебелек?
(дети тянут руки над головой, ладонями друг к другу)
Надо землю лопатой взрыхлить!
(движения по тексту)
Бережно семечко посадить.
(дети приседают, ладони «лодочкой», «сажают семечко», разравнивают землю»)
Что нужно семечку, чтобы прорасти?
Верно, дождику чаще идти.
(
дети разводят руки в стороны, делают ритмические движения пальцами, сочетая с поворотами то влево, то вправо)
Семечко чистой водицы напьется
(дети приседают, как бы поливают семечко)
Стебель из семечка к солнцу пробьется
(руки над головой, ладонями друг к другу)
Вместе цветку подрасти помоги
( на слово «подрасти» - прыжок вверх)
2 часть.
Воспитатель:
- А куда же дальше нам идти? По-моему мы заблудились.
А вот стрелочка указывает дорогу.
Раз шажок, еще шажок,
Вот полянка иль лужок.
- Вот и вторая беда, которую ветер натворил: сорвал все листочки и разбросал их, они разлетелись по всей полянке. ( на поляне Береза и Сирень)
А чьи это листочки?
А береза это дерево или куст?
А сирень?
Чем отличается дерево от куста?
В слове береза, какой звук слышится? [з] Чья это песенка?(комара)
(ставит под березу знак звука – комара)
В слове сирень, какой звук слышится? [c] Чья это песенка? (водички)
(ставит под сирень картинку)
Давайте споем песенку комара, водички. (дети произносят звуки)
Давайте соберем листочки. (На одних листочках картинки со звуком [з], на других – со звуком [с]) Листочки с каким звуком мы будем собирать под березу? А под сирень?
Молодцы, вы выполнили задание.
Итог занятия.
( Что делали? Помогли Осени, выполнили задание, исправили беды, которые натворил Северный Ветер…)
Осень дарит угощение.
