Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Методическая работа
  3. Консультации для родителей
  4. Организация детского экспериментирования в домашних условиях

Организация детского экспериментирования в домашних условиях

Ясницкая Анна Олеговна
Ясницкая Анна Олеговна
DOCX
255
2

Современные дети живут в эпоху информации и быстро меняющихся технологий, что ставит перед родителями задачу обеспечить их не только знаниями, но и умением мыслить самостоятельно. Консультация для родителей «Организация детского экспериментирования в домашних условиях» предлагает эффективные методы, которые помогут развить у детей любознательность и творческие навыки.

Дети дошкольного возраста — это прирожденные исследователи. Они стремятся открыть для себя мир и задать множество вопросов. Зачастую взрослые не знают, как ответить на бесконечные «почему», что может негативно сказаться на формировании у ребенка интереса к исследованию знания. К сожалению, пренебрежение к их вопросам может привести к потере интереса к обучению в будущем.

Организация домашних экспериментов предоставляет детям возможность собственноручно изучать окружающий мир. Простые, но увлекательные опыты развивают познавательные интересы и помогают детям запомнить важные концепции. Родители могут создать настоящую лабораторию на кухне, превращая процесс приготовления пищи в веселые эксперименты. Использование подручных средств, таких как разные емкости и губки, поможет детям понять физические свойства предметов, а также развить навыки логического мышления.

Важно помнить, что безопасность должна быть на первом месте при проведении любых экспериментов. Для родителей необходимо создавать среду, где детское исследование будет сопровождаться заботой о здоровье и безопасности их детей. Если возникают сложности с объяснением, родителям рекомендуется обратиться к научной литературе, чтобы дать точные и корректные ответы на вопросы их маленьких учеников.

Предпросмотр

Консультация для родителей «Организация детского экспериментирования в домашних условиях»
Современные дети живут эпоху информации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от ребёнка требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески.
Дети дошкольного возраста по природе своей – пытливые исследователи окружающего мира. В старшем дошкольном возрасте у них развиваются потребности познания этого мира, которые находят отражение в форме поисковой, исследовательской деятельности, направленные на «открытие нового», которая развивает продуктивные формы мышления.
Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольника. Очевидно, что нет более пытливого исследователя, чем ребёнок. Маленький человек охвачен жаждой познания и освоения огромного нового мира. Экспериментирование принципиально отличается от любой другой деятельности тем, что образ цели, определяющий эту деятельность, сам ещё не сформирован и характеризуется неопределённостью, неустойчивостью. В ходе эксперимента он уточняется, проясняется. Детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития ребёнка. Ребёнок — дошкольник сам по себе уже является исследователем, проявляя интерес к различного рода исследовательской деятельности — к экспериментированию. В жизни каждого ребенка наступает пора, когда из него, словно горох из мешка, так и сыплются бесконечные, порой сильно докучающие взрослым «почему», «отчего», «как». Некоторые родители спешат отделаться старыми как мир отговорками – «потому что» - потому» или «вырастишь – узнаешь», не подозревая, какой вред наносят тем самым ребенку, его природной любознательности.
К сожалению, «мамины промахи» дадут о себе знать очень скоро – в первых же классах школы, когда ваш ребёнок окажется пассивным существом, равнодушно относящимся к любым нововведениям.
Исследовательская деятельность детей может стать одними из условий развития детской любознательности, а в конечном итоге познавательных интересов ребёнка. Элементарные опыты, эксперименты помогают ребёнку приобрести новые знания о том или ином предмете. Эта деятельность направлена на реальное преобразование вещей, в ходе которого дошкольник познаёт их свойства и связи, недоступные при непосредственном воспитании. Знания, полученные во время проведения опытов, запоминается надолго. Исследовательское поведение – особый вид поведения и один из важнейших источников получения ребёнком представления о мире.
Заинтересованные в развитии своего ребенка родители могут организовать дома небольшую лабораторию, где вместе с детьми будут проводить опыты. Ведь экспериментирование - это, наряду с игрой - ведущая деятельность дошкольника. Затрат на приобретение необходимого оборудования никаких. Для этого не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания.
Например кухня – это место, где ребёнок мешает родителям, особенно маме, когда она готовит еду. Если у вас двое или трое детей, можно устроить соревнования между юными физиками. Поставьте на стол несколько одинаковых ёмкостей, низкую миску с водой и поролоновые губки разного размера и цвета. В миску налейте воды примерно на 1, 5 см. Пусть дети положат губки в воду и угадают, какая из них наберёт в себя больше воды. Отожмите воду в приготовленные баночки. У кого больше? Почему? Можно ли набрать в губку столь воды, сколь хочешь? А если предоставить губке полную свободу? Пусть дети сами ответят на эти вопросы. Важно только, чтобы вопросы ребёнка не оставались без ответа. Если вы не знаете точного (научного) ответа, необходимо обратится к справочной литературе.
ПОМНИТЕ! ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЭКСПЕРИМЕНТА ГЛАВНОЕ - БЕЗОПАСНОСТЬ ВАС И ВАШЕГО РЕБЁНКА.