Мастер-класс «Речевая среда» – Из опыта работы воспитателя
Мастер-класс «Речевая среда» представляет собой уникальный опыт работы воспитателя Светланы Валерьевны Акутина из Тюменской области, который на практике демонстрирует, как театральная деятельность может обогатить речевое развитие детей. Воспитатели и педагоги, принимающие участие в этом мастер-классе, смогут ознакомиться с оригинальными методами, направленными на создание развивающей среды для малышей в средней группе.
Каждый ребёнок в процессе игры стремится к самовыражению, к тому, чтобы понять, какой он на самом деле. Театр становится отличным инструментом, позволяющим детям не только развивать речь, но и учиться взаимодействовать с окружающим миром. В этом процессе театрализованные игры становятся не просто развлечением, а настоящей эмоциональной и развивающей практикой.
Особое внимание уделяется таким аспектам, как формирование нравственного воспитания, эстетического вкуса и коммуникативных навыков. Светлана Валерьевна поделится с участниками мастер-класса тем, как организовать театрализованные занятия с помощью стихотворений, песен, мини-сценок и даже подвижных игр, которые помогут создавать положительный эмоциональный фон для детей и развивать их воображение.
В своей работе воспитатель активно использует различные виды театра, включая театр из ложек, пальчиковый театр, маски-шапочки, уголок «ряжения» и театры на столе. Каждый из этих методов не только расширяет границы восприятия детей, но и значительно увеличивает их интерес к обучению.
Мастер-класс «Речевая среда»
Воспитатель ЛГ МАДОУ «ДСКВ №8 «Рябинка» Светлана Валерьевна Акутина, Тюменская область, город Лангепас, ХМАО - Югра
Из опыта работы по организации предметно-развивающей среды в средней группе.
Вся жизнь детей насыщена игрой, в которой каждый ребёнок хочет сыграть свою роль.
Но как это сделать? Как научить малыша играть, брать на себя роль, перевоплощаться и действовать?
Этому поможет театр. Малыш во время игры чувствует себя более раскованно, свободно, естественно. Детская фантазия и воображение таковы, что ребёнку только стоит предложить представить – «как будто бы…», и вымысел живёт уже в нём своей особой жизнью.
В игре ребёнок не только получает информацию об окружающем мире, но и учится жить в нём, строить свои отношения. А это требует творческой активности личности.
Театр – один из самых доступных видов творчества детей, где развиваются и формируются:
- нравственное воспитание;
-эстетический вкус;
- коммуникативные навыки;
- развивается речь, воображение, мимика, логика;
- создаётся положительно-эмоциональный настрой, снятие напряжения, решаются конфликтные ситуации.
В своей работе, в театрализованной деятельности, я использую разучивание стихотворений, песенок, потешек, мини-сценок, сказок, а так же подвижные игры и сюрпризные моменты. Для этого я, в своей группе, изготовила некоторые виды театра:
- театр из ложек;
- пальчиковый (связанный из пряжи);
- маски-шапочки (вязанный из пряжи);
- уголок «ряжения» (сшиты костюмы к русским народным сказкам);
- театр на столе (фигуры вырезаны из дерева).
