Воспитываем будущего читателя
Чтение в раннем возрасте – это не просто развлечение, а важный аспект формирования личности ребенка. Словами великого педагога В.А. Сухомлинского можно сказать, что «если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, его душа будет пустой». В этом контексте книга становится окном в мир, источником знаний и эмоций, которые поддерживают и развивают любопытство юного читателя.
Дошкольный возраст – это уникальный период, когда ребенок впервые открывает для себя литературу. Родители и воспитатели становятся проводниками в этот захватывающий мир. Важно задать себе вопрос: «Чему научит книга моего ребенка?» Ответ на этот вопрос может изменить всю его жизнь. Чтение обогащает внутренний мир ребенка, развивает его эмоциональный интеллект и формирует социальные навыки.
Можно выделить два основных направления детской литературы, которые помогают в воспитании будущих читателей. Первое направление – художественно-познавательная литература, которая знакомит детей с природой, искусством и историей. Эти книги не только предоставляют информацию, но и вызывают желание узнать больше. Важно поддерживать интерес ребенка к книгам и помогать ему исследовать мир вместе, задавая вопросы и обсуждая прочитанное.
Второе направление включает художественные произведения, позволяющие детям проживать истории через игру. Чтение становится увлекательным совместным процессом, который развивает воображение и способствует глубокому пониманию сюжета. Главным шагом является создание атмосферы для чтения, когда ребенок спокоен и сосредоточен, чтобы с радостью воспринимать информацию и получать удовольствие от этого процесса.
А самое главное – чтение не должно превращаться в рутинное занятие. Убедитесь, что ребенок чувствует вашу любовь и интерес к книжному миру. Дети чувствуют, когда их читают с искренним увлечением, и это создает уникальную связь между вами, открывая новые горизонты в его развитии. Читайте вместе, обсуждайте события и персонажей, создавайте уникальную атмосферу, в которой книги оживают.
Воспитываем будущего читателя.
«Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь - в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет божий выползает, как будто неизвестно откуда взявшееся плохое»
В.А. Сухомлинский
Процесс общения ребёнка-дошкольника с книгой – это процесс становления в нём личности. Желательно, чтобы книга вошла в мир ребёнка как можно раньше, с целью - обогащения детского мира. Книга способна сделать детский мир интересным, полным и подарить радость от волшебных и необычайных открытий, объяснить ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Ребёнок должен любить книгу, тянуться к ней.
В дошкольном возрасте маленький читатель делает первые шаги в мир большой литературы. Проводниками для детей становятся родители и воспитатели. Часто ли мы задаем себе вопрос: « Что принесет книга ребенку? Чему научит? Что запечатлеет в его необъятной, открытой, уязвимой душе. Кто встретится на пути?» От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребенок настоящим читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве станет случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни.
В детской литературе можно выделить два направления.
Первое – художественно-познавательная литература. Такие книги знакомят ребенка с явлениями живой и неживой природы, произведениями искусства, социальными явлениями, историей и географией. Художественно-познавательная литература является источником информации, развивает потребность обращаться именно к книге за нужными сведениями.Очень важно, чтобы книга вызывала у ребенка стремление узнать еще больше. Если вы прочитали рассказ об осени, обсудите, как и что изменяется в природе, что происходит с птицами и животными в это время года. Лучше не давать готового ответа, а помочь найти его в книге. Нужно не только поддерживать, но и подпитывать первое естественное любопытство ребенка. Ему интересно абсолютно все. Кроме того, дороги минуты особой близости со взрослыми, совместные переживания.
Второе направление художественной литературы – художественные произведения, которые малыш может понять, как бы прожив их. Прежде всего - это происходит в игре. Он разыгрывает историю с тремя поросятами, повизгивая от ужаса перед волком; пытается пересказать разговор волка и Красной Шапочки; выстраивает игрушечных зверей перед теремком.
Очень важно выбрать «правильное» время для чтения книг, когда ребёнок будет спокойным и в хорошем настроении. Можно делать это перед сном, когда есть время обсудить сказку. Читать нужно с удовольствием и не отвлекаться, это принесёт больше пользы и положительных эмоций.
Главное – не делайте этого механически. Читайте вашему ребёнку потому, что любите его, а не потому, что «так надо». Дети это чувствуют, поверьте.
