Календарный план для 1 младшей группы на октябрь месяц

Тема: «Осень в гости к нам пришла»
28.09.15 Понедедьник

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1. Художественное творчество: рисование.

Тема: «Грибы»
П/С: Учить детей правильно держать в руке карандаш (Фломастер), рисовать палочки – прямые вертикальные линии, не выходить за границу рисунка. Формировать интерес к рисованию.

2. Физкультура
знакомить детей с ходьбой по ограниченной поверхности, подлезанием под веревку и бросанием предмета на дальность правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Утренняя гимнастика
2 Рассматривание иллюстраций и картинок к осенней тематике из серии «Времена года»
3.Настольно-печатная игра «Разрезные картинки» (листочки)
Цель: развивать у детей целостное восприятие предмета, учить различать листья по цвету
4.Индивидуальная работа: Выучить с Никой, Аней стих про дождик.
Дождик, дождик,
Кап-кап-кап!
Мокрые дорожки.
Нам нельзя идти гулять.
Мы промочим ножки.
Цель: вызвать эмоциональный отклик на стих, желание подговаривать вместе с воспитателем.
5.Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: книжном, строительном, ИЗО, воды и песка, «Семья».
6.КГН: Показать детям, как пользоваться мылом, правильно намыливать руки и отжимать их после мытья замочком. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на свою картинку.
- Чтение потешки «Водичка, водичка…», «С гуся вода….»

Прогулка

1.Наблюдение за листопадом. Осенью все листья на деревьях желтеют и опадают. Когда листья сухие, они шуршат под ногами.
Листопад, листопад,
Листья жёлтые летят.
Под ногой шуршат, шуршат-
Скоро будет голый сад.
2. Д/игра «Какого цвета листочки?» Закрепить знания детей о цвете.
3. Самостоятельная игровая деятельность детей. Развивать желание детей играть, делиться игрушками.
4. Трудовые поручения: побуждать детей собрать природный материал для поделок – каштаны, листочки.
5. П/игра «Все захлопали в ладоши»
Цель: учить детей повторять за воспитателем простые движения.
6.Поиграть с малоподвижными детьми: «Мишка косолапый по лесу идёт», «Серый зайка умывается».

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна,

1. Закаливающие процедуры: ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой.

2. Чтение русской народной сказки «Репка». Рассматривание иллюстраций и беседа по ним.

3. Индивидуальная работа: Развивать умение у Юли и Олеси правильно держать карандаш, оставлять след на бумаге – «капельки дождя»

4. Д/игра с Доминикой «Парные картинки». После игры попросить Доминику принести игрушки, изображённые на картинке.

5. Вечерняя прогулка. Наблюдение за облаками. Развивать наблюдательность, любознательность. Игры с выносным материалом.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Книжный уголок пополнить новыми книгами об осени
Подобрать иллюстрации и картины на тему: «Осень»
Пополнить коробочку природным материалом: жёлудями, сушёными листьями, шишками.

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Выставить в родительский уголок ширму на тему «Осень»
Провести для родителей консультацию «Первый раз в детский сад»

Тема: «Осень в гости к нам пришла»

29.09.15 вторник

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1.Музыка
П/С: Побуждать детей менять движения со сменой характера музыки: бодрый шаг—прыгать как зайчики, слушать мелодию спокойного характера ,ласковую и нежную, подпевать знакомые песни, выполнять плавные движения с ленточками, активно участвовать в игре.

2. Развитие речи
Тема: 1.Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца»
П/С: Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Утренняя гимнастика
2.Чтение художественной литературы. Е.И.Тихеева «Листопад».
Цель: учить детей слушать и воспринимать литературное произведение.
3.Беседа с детьми об осени.
Цель: ввести в активный словарь детей слова листва, жёлтый, осень, листопад, дождик, овощи, фрукты, грибы.
4.Индивидуальная работа: .Выучить с Сережей и Олесей стих про осенние листочки
Листопад, листопад,
Листья жёлтые летят.
Под ногой шуршат, шуршат,
Скоро голым станет сад.

1. Д/игра «Угадай, что нарисовано»

Цель: развивать у детей целостное восприятие предмета
6. Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: книжном, строительном, ИЗО, воды и песка, «Семья».
7. КГН: Закреплять умение держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывать её небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами.

Прогулка

1. Наблюдение за работой дворника: подметает метлой дорожки, сгребает листву, складывает листву в кучу, тачку.
2. Д/игра «Найди листочек»
Цель: развивать у детей зрительную ориентировку.
3. Самостоятельная игровая деятельность детей. Развивать дружеские отношения, умение делиться игрушками.
4. Трудовые поручения: побуждать детей собирать игрушки после прогулки, убирать их на место, подметать дорожки и веранду от песка и листочков.
5. П/игра «Солнышко и дождик»
Цель: учить детей действовать согласно тексту.
6.Катание детей на двигателях, велосипедах. Развивать умение крутить педали, отталкиваться ногой при катании на самокате.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой.
2. Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций к книжке «Котенька-коток».
3. Повторение знакомых детям потешек и закличек про дождик.
4. Рисование на мольберте цветными мелками «Дождик кап-кап-кап»
Цель: развивать умение детей правильно пользоваться мелками, оставлять на доске след – «капельки дождя».
5.Индивидуальная работа: Формировать умение детей расстёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек.
6. Вечерняя прогулка. Наблюдения за играми старших детей. Развивать умение наблюдать.
7. Подвижные игры «Колпачок», «Пузырь»
Цель: продолжать учить детей вставать в круг, держаться за руки, по сигналу воспитателя ходить по кругу.

Организация развивающей
среды для самостоятельной     деятельности детей

Пополнить книжный уголок иллюстрациями и картинками на тему «Осень»
Пополнить ИЗО уголок раскрасками, трафаретами, штампами, фломастерами
Внести большие сюжетные картины на тему «Осень» для рассматривания детьми

Взаимодействие с родителями/ соц. Партнерами

Выставить в родительский уголок ширму «Кризис трёх лет»

30.09.15 Среда Тема: «Осень в гости к нам пришла»

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

епосредственно образовательная деятельность

1Познавательное развитие
Тема: «Кукла гуляет»
П/С: Познакомить детей с приметами осени: падают листочки, дети надели пальто и куртки. Развивать наблюдательность. Воспитывать аккуратность и последовательность во время одевания на прогулку.

1. Физическая культура

Закрепить умение детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1. Утренняя гимнастика
2.Индивидуальная работа: Выучить с детьми (Юля, Сережа) стих
Ветер с листьями играет,
Листья с веток обрывает.
Листья жёлтые летят
Прямо на руки ребят.
3.Игра с листочками. Закрепить знание детей цвета, величины.
4. Рассмотреть картины «Что делают люди осенью»
Цель: развивать активную речь детей.
Приучать играть тихо, не мешать другим детям.
5. КГН: Продолжать учить детей пользоваться мылом, правильно намыливать руки, отжимать их после мытья замочком. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на свою картинку.

Прогулка

1. Наблюдение за листопадом. Обратить внимание детей, что один листочек ложится на землю быстро, а другой кружится и медленно падает на землю. Прочитать стихотворение:

Утром мы во двор идём –
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят… летят… летят…

1. Д/игра «Назови одним словом» ( Олеся, Доминика, Сережа, Егор)

Цель: учить детей подбирать обобщающее слово
3. Самостоятельная игровая деятельность детей. Формировать у детей умение делиться игрушками, уступать.
4. Трудовые поручения: побуждать детей собирать игрушки после прогулки
5. П/игра «Солнышко и дождик»
Цель: учить детей действовать согласно тексту.
6. Индивидуальная работа с Аней по развитию движений. Упражнять Аню ловить мяч двумя руками.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой.
2. Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций
3. Формировать навыки самообслуживания у Артема, Олеси, Вани.
4. Пальчиковая игра с Кириллом, Дианой, Никитой для развития мелкой моторики рук «Этот пальчик в лес пошёл».
5. Настольно-печатная игра «Парные картинки» Цель: развивать у детей целостное восприятие предметов, внимание детей.
6. Вечерняя прогулка..Наблюдения за листопадом. Походить по опавшим листочкам, послушать, как они шуршат под ногами.
7. Д/игра «Найди жёлтый листочек» Цель: учить детей различать и правильно называть жёлтый цвет.
8. Подвижные игры «Мы ногами топ-топ-топ, мы руками хлоп-хлоп-хлоп». Цель: учить детей выполнять действия в соответствии с текстом

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей

Для игр детей с песком внести формочки, совки, ведёрки, машинки, игрушки.

- Для игры детей в уголке «Семья» внести посуду, кроватку, постельные принадлежности.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

- Выставить комплекс упражнений для развития мелкой моторики рук

Тема: «Осень в гости к нам пришла»

1. 10.15 Четверг

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1.Музыка
П/С: Побуждать детей менять движения вместе со сменой музыки: бодрый шаг-ходьба вразвалку, эмоционально откликаться на спокойную мелодию, подпевать взрослому, плавно опускать и поднимать руки. Создать у детей игровое настроение.

2. Развитие речи
Тема: Дидактическая игра «Поручения».
Дидактическое упражнение «Вверх-вниз»
П/С: Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их ; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Утренняя гимнастика
2. Повторить знакомые стихи, потешки и песенки про осень
3.Рассматривание сюжетных картин (Наглядно-дидактическое пособие. Рассказы по картинам. Осень). Цель: развивать активную речь детей.
4. Индивидуальная работа с Ваней, Артемом, Егором на закрепление основного цвета – жёлтого . Д/игра «Найди жёлтые листочки»
5. Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: книжном, строительном, ИЗО, воды и песка, «Семья».
6. КГН: закрепить умение детей пользоваться бумажными носовыми платочками.

Прогулка

1.Наблюдения за явлениями осенней погоды: холодно, дождливо. Обратить внимание детей на верхнюю одежду, назвать предметы одежды.
2. Д/игра «Назови части одежды»
Цель: обогатить активный словарь детей названиями частей одежды
3. Самостоятельная игровая деятельность детей. Развивать дружеские взаимоотношения.
4. П/игра «Пузырь».
Цель: учить детей держаться за руки, делать небольшой кружок, действовать согласно тексту.
5. Продолжать беседовать с детьми о том, что песком нельзя кидаться, можно попасть в глаза. Класть его нужно в ведёрки, нагружать в машину, из него можно делать небольшие постройки. Привлекать детей к изготовлению небольших построек из песка, формировать представление детей о свойствах песка.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой.
2. Чтение художественной литературы. Рассматривание иллюстраций к ней (Хрестоматия для самых маленьких)
3. Индивидуальная работа: Развивать умение собирать пирамидку из 4-5 колец одного цвета. (Артем, Илья, Ваня).
Цель: развивать мелкую моторику рук.
4. Продолжать формировать навыки самообслуживания у Даши и Артема..
5.. Игры детей в центре «вода-песок» с водоплавающими игрушками. Д/игра «Тонет -не тонет». Развивать любознательность.

Организация развивающей
среды для самостоятельной     деятельности детей

Для игр детей с песком внести формочки, совки, ведёрки, машинки, игрушки, Для экспериментирования внести игрушки из разного материала.

Взаимодействие с родителями/ соц. Партнерами

Индивидуальные консультации по формированию у детей культурно-гигиенических навыков.

Тема: «Осень в гости к нам пришла»
2.10.15 пятница

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1Художественное творчество: лепка.
Тема: «Мухомор»
Цель: Научитьдетей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики д. 5 - 7 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.

1. Физическая культура

Учить лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1. Утренняя гимнастика
2..Беседа с детьми о сезонных изменениях в природе. Развивать речевую активность.
3.Рисование листочков с помощью трафаретов и детских штампов. (Олеся, Леша, Илья, Артем)
4..Индивидуальная работа с Ильей, Никитой на звукоподражание.
5. Послушать капельки дождя на металлофоне (слабый дождик кап, кап; сильный дождь кап-кап-кап-кап). Игра детей на металлофоне
6. КГН: Закреплять умение детей правильно держать ложку, есть, слегка наклоняясь над тарелкой.

Прогулка

1. Наблюдение за солнцем. Обратить внимание детей на то, что солнце греет слабо, не как летом.

Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки –
Очень рады солнышку.
2. Д/игра «Нарисуем солнышко» Цель: Упражнять детей в умении детей рисовать палочкой на песке солнышко
3. П/игра «Большие ноги шли по дороге». Развивать умение детей действовать в соответствии с текстом.
4. Продолжать индивидуальную работу с Аней по развитию движений. Учить Аню ловить мяч двумя руками.
5. Пальчиковые игры с Ваней, Дианой «Ладушки-ладушки», «Сорока-сорока», «Этот пальчик – дедушка».

Вторая половина дня

1. Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам, умывание прохладной водой.
2. Совместное рассматривание картинок «Золотая осень». Закреплять знания детей об осени.
3. Навыки самообслуживания: Продолжать формировать навыки самообслуживания у Егора, Артема, Леши, Дианы. Учить натягивать на себя колготки, надевать обувь.
4.. Индивидуальная работа: Учить Веру и Алину нанизывать мелкие предметы на шнурок. Цель: развивать мелкую моторику рук.
5.Настольно-печатная игра «Разрезные картинки» (листочки)
Цель: развивать у детей целостное восприятие предмета, учить различать листья по цвету.

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей

Внести для игры детей строительный материал: крупный и мелкий, «шнуровки», разрезные картинки

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальные консультации по формированию у детей культурно-гигиенических навыков
Напомнить родителям о наличии петелек на одежде.
Выставить консультацию для родителей «Одежда и здоровье ребёнка»
Цель: помочь родителям правильно подобрать одежду с учётом возрастных и физиологических особенностей детей двух-трёх лет

Тема: «Осень в гости к нам пришла»
05.10.15 понедельник

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1.Художественное творчество: рисование «Листопад»
Цель: Продолжать учить детей рисовать красками, используя кисть; уточнять и закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

2. Физкультура
П/С: Закрепить умение ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.
2. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей: полить цветы и обтереть листья прививать бережное отношение к растениям. Предложить дидактические игры на развитие мелкой моторики: шнуровки, вкладыши, пирамидки.
3.Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; беседы о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.
4. Сервировка стола: привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола, привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
5. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.
6. Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Прогулка

1. Наблюдение за состоянием погоды
Цели: Формировать умение детей определять время года по характерным признакам. 2.Подвижныеигры на выбор детей. 3. Труд на участке: помочь вынести на участок большие машины. Цель: формировать умение детей работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.
4.Упражнять Артема, Илюшу, Ваню в прыжках на 2 ногах.
5.Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Вторая половина дня

1. Постепенный подъем, общение с детьми; гимнастика пробуждения
2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.
3. Подготовка к полднику; ознакомление с меню, привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.
4. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды; оценка деятельности детей.
5. П\и «Кот и мыши». Развивать речевую и двигательную активность.
6. Игры в кукольном уголке: разбуди куклу, умой, одень, накорми.
Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.
7.Инд/работа: Развитие художественно-творческой деятельности. Что за палочки такие.

Организация развивающей
среды для самостоятельной     деятельности детей

Принести в группу два плюшевых мишки, отличающихся по размеру, картинки с изображением разных игрушек (заяц, грузовик, кукла, 2-3 изображения мишки)

Взаимодействие с родителями/ соц. Партнерами

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни. Рассказать родителям, как провели дети день, какие были проблемы, показать рисунки детей.

Тема: «Осень в гости к нам пришла»
06.10 .15 Вторник

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка
Задачи: Побуждать детей ориентироваться в пространстве, слушать ритмичную музыку, подпевать повторяющиеся слова напевно, ласково, плавно поднимать и опускать руки. Приучать выполнять простейшие игровые движения.

1. Развитие речи

Тема: «1.Повторение сказки «Репка».
Дидактическое упражнение «Кто что ест?», «Скажи «а»»
П/С:Напомнить детям сказку «Репка»; вызывать желание рассказывать ее вместе с воспитателем.
Уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака – косточку и т.д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть. Есть; учить отчетливо произносить звук а, небольшие фразы.

Образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.
2. В строительном уголке предложить детям построить «заборчик», обыграть постройку.
3. Лото «Домашние животные». Закрепить знания детей о животных.
4.Утренняя гимнастика;гигиенические процедуры:закрепление правил мытья рук.
5. Игры детей в игровых уголках. Поощрять объединение на игру. Уборка игрушек; переключение внимания детей на другой вид деятельности; оценка деятельности детей.

Прогулка

1. Наблюдение на прогулке: Наблюдение за листопадом
Цели: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность;- воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.
2. Подвижные игры «Кот и мыши», «Пузырь». Развивать речевую и двигательную активность.
3. Труд на участке: сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений .
4. Упражнять Нику, Диану, Лешу, Кирилла в прокатывании мяча друг другу.
5. Возвращение с прогулки: самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания.

Вторая половина дня

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения
2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.
3. Игровая деятельность: П/и «Карусели» - формировать умение детей бегать  по кругу быстро, затем медленно.
4. Игры в строительном уголке. Построить комнату с мебелью для куклы. Развивать творческие способности.
5. Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.
6. Инд/работа: Развитие мелкой моторики: шнуровка.

Организация развивающей среды для самостоятельной  
деятельности детей

Предложить посмотреть новые книжки.
Внести: Два плюшевых мишки, отличающихся по размеру, картинки с изображением разных игрушек (заяц, грузовик, кукла, 2-3 изображения мишки)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка. Рассказать родителям, как провели дети день, какие были проблемы. Предложить нарисовать дома мишку совместно с ребёнком.

Тема: «Осень в гости к нам пришла»

7.10.15 Среда

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1.Познавательное развитие
Тема: «Волшебная коробка»
П/С: Формировать навык соотношения цвета предметов и формы между собой для решения практических задач. Развивать зрительную активность и внимательность. Воспитывать культуру общения со сверстниками.

2.Физкультура
Формировать умение ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.
2. Д/и Лото «Овощи» - повторить название овощей. Рассмотреть с детьми иллюстрации «Зайчики на травке» .
3.Утренняя гимнастика; гигиенические процедуры:закрепление правил мытья рук; беседы о чистоте; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности детей.
4. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; оценка деятельности.
5. Игры в игровых уголках. Воспитывать привычку детей бережно обращаться с игрушками. Уборка игрушек.

Прогулка

1. Наблюдение за автобусом
Цели: развивать умение детей различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля, закреплять навыки поведения в автобусе.
2. Подвижные игры «Поезд», «Догони». Развивать внимание, умение двигаться, не натыкаясь на других.
3. Труд на участке: подметание дорожки, ведущей к домику . Цель: формировать умение правильно пользоваться веничками.
4. Индивидуальная работа с Олесей, Дашей по речевому развитию: повторить потешки.
5. Возвращение с прогулки: последовательность раздевания.
6. Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Вторая половина дня

1. Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми; гимнастика пробуждения
2. Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.
3. Игровая деятельность: Д/и «Собери пирамидку», «Ты чей малыш?». Развивать умение детей различать предметы по величине, называть их.
4. Содействовать возникновению С/р игры «Кукла пьет чай»; Развивать ролевое взаимодействие.
5. П/и «Мышки трусишки». Развивать умение подражать.
6. Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей

Организация развивающей
среды для самостоятельной    
деятельности детей

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, карандаш, совочки, машинки. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Взаимодействие с родителями/ соц. Партнерами

Беседа с родителями об успехах детей, на что надо обратить внимание. Напомнить, что в кармашек надо положить носовой платок.

08.10.15 Четверг Тема: «Осень в гости к нам пришла»

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1Музыка.
Задачи: Побуждать детей бодро шагать и кружиться, внимательно вслушиваться в звуки природы (шум дождя), принимать активное участие в пении, узнавать знакомые мелодии и эмоционально откликаться на них. Приучать детей плавно поднимать и опускать руки с ленточками. Побуждать имитировать игру на барабане ,затем убегать на стульчики.

1. Развитие речи

Тема: Дидактическая игра «Поручение»
Дидактическая игра «Лошадки»
П/С: Учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спустится); учить отчетливо произносить звук и.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1. Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.
2. Индивидуальные беседы. Вызвать желание детей общаться с воспитателем.
3. Д\и «Прокати шарик с горки» (закрепить цвета).
4. Д\и «Мягкие вкладыши» - закреплять умение детей подбирать «окошки» соответствующие форме фигурки.
5. Утренняя гимнастика;гигиенические процедуры:закрепление правил мытья рук.

Прогулка

1. Наблюдение за птицами во время кормления.

Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.
2. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Зайка серенький…»Прививать любовь к играм.
3. Труд на участке: кормление птиц. Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка.
4. Индивидуальная работа с Артемом, Егором, Дианой: последовательность раздевания.
5. Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Вторая половина дня

1.Дидактическая игра «Найди домики для мишек» (дети соотносят по величине плоскостные фигуры домиков и мишек).
2.Игра «Построим мишке домик»
(из мягких модулей или крупного строительного материала)
3.Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, правильно надевать тапочки.
4. Повторение с Дианой, Никой, Сережей, Ваней и Аней свойства пластилина.

Организация развивающей среды для самостоятельной    
деятельности детей

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, карандаш, совочки, машинки.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Беседа с родителями о досуге детей, чем сегодня занимались, каких успехов дети добились и на что надо обратить внимание.

Тема: «Осень в гости к нам пришла»
09.10.15 пятница

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1Художественное творчество: лепка. Тема: ««Дождик»
Цель: Продолжать знакомить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.

2. Физкультура
Упражнять детей в действиях с предметами, развивать умение ориентироваться в пространстве и на звук.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

1.Рассматривание картин «Ночное небо», «Солнце». Вызвать эмоциональный отклик на изображение на картинах.
2.Исполнение песни «Смотрит солнышко в окошко» (муз. М. Раухверга, сл. А. Барто). Побуждать детей подпевать воспитателю.
3. Физкультминутка «Солнышко». Развивать координацию движений.
4. Поручения: уберите игрушки, поставьте правильно стульчики к столу.
5. Развитие мелкой моторики: Разбери и собери пирамидки провести с Ваней, Егором, Артемом.

Прогулка

1.Наблюдение за проезжей частью дороги. Развивать наблюдательность, умение различать проезжую часть дороги.
2.Трудовая деятельность: Сгребание сухих листьев в определенное место. Вызвать интерес к трудовой деятельности у всех детей, давая им индивидуальные задания
3. Д/и «Найди такой же листок». Развивать сенсорные способности детей.
4. Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль». Развивать умение действовать по сигналу воспитателя.
5. Игры с мячом, песком, выносным материалом. Развивать умения детей действовать с разными игрушками.
6. Работа с малоподвижными детьми.

Вторая половина дня

1.Украшение группы осенними букетами
Развивать у детей цветовосприятие, чувство прекрасного. Рассказать детям об осенних «превращениях» листьев, о том, как они меняют цвет.
2. Слушание музыкального воспроизведения «Осенью», муз. С. Майкапара. Видео презентация «Осень» Вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку, развивать умение подпевать, прислушиваясь к голосу взрослого, правильно брать дыхание. Формировать интерес к музыкально-художественной деятельности.
4. Самостоятельная деятельность
Побуждать детей подбирать игрушки, предметы – заместители, необходимый спортивный инвентарь. Помочь детям придумать различные игровые ситуации, организовать игровое взаимодействие со сверстниками.
5. Индивидуальная работа по физической культуре

Организация развивающей
среды для самостоятельной    
деятельности детей
-------------------------------------------
Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Мячи, погремушки, разноцветные ленточки, 2 широких доски, колокольчик, собачка. Ноутбук, видеопрезентация

Беседа о прогулках в выходные дни

1.Украшение группы осенними букетами
Развивать у детей цветовосприятие, чувство прекрасного. Рассказать детям об осенних «превращениях» листьев, о том, как они меняют цвет.
2. Слушание музыкального воспроизведения «Осенью», муз. С. Майкапара. Видео презентация «Осень»
Вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку, учить подпевать, прислушиваясь к голосу взрослого, правильно брать дыхание. Формировать интерес к музыкально-художественной деятельности.
3. Мультзал: «Два веселых гуся»
Учить детей следить за развитием сюжета, понимать содержание мультфильма. Поддерживать положительный эмоциональный настрой.
4. Самостоятельная деятельность
Учить детей подбирать игрушки, предметы – заместители, необходимый спортивный инвентарь. Помочь детям придумать различные игровые ситуации, организовать игровое взаимодействие со сверстниками.
5. Индивидуальная работа по физической культуре

12.10.15 понедельник Тема: «Осень в гости к нам пришла»

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1Художественное творчество: рисование.
Тема: ««Дождик»
Цель: Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать палочки - прямые вертикальные линии, не выходить за пределы ограниченной линии, формировать интерес к рисованию.

2. Физическая культура
Ознакомить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах, учить бросать предмет в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал, учить бросать предмет в определенном направлении.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Беседа о том, с кем дети пришли в детский сад. Вызвать желание детей общаться со взрослыми.
Утренняя гимнастика. Развивать двигательную активность детей.
Работа по формированию КГН: «Водичка, водичка. Умой мое личико…». Воспитывать желание быть чистым, упражнять в набирании воды в ладошки, аккуратном умывании, не замочив одежды
Инд.раб. по сенсорике: упражнять в складывании пирамидки
Повторение стихотворения А. Барто «Мишка», «Зайка». Развивать память, речь

Прогулка

1. Наблюдение за кошкой
Расширять представления детей о домашних животных, развивать умение описывать их внешний вид, называть части тела кошки. Пробуждать желание заботиться о животных.
2.Русская народная подвижная игра «Кошка и мышки»
Развивать умение выполнять игровые действия. Упражнять детей в беге, умению действовать по сигналу. Поддерживать у детей хорошее настроение. Обогащать двигательный опыт, совершенствовать выполнение видов движений.
3. Трудовые поручения: покормим птиц
Формировать умения детей крошить хлеб, насыпать зерна в кормушку, познакомить с элементарными правилами поведения в природе. Формировать бережное отношение к птицам, стремление о них заботится. Развивать мелкую моторику рук.

1. Индивидуальная работа: упражнять в подлезании под скакалку.

2. Катание на велосипеде. Развивать умение крутить педали

Вторая половина дня

1. Чтение потешки «Ночь пришла»
Прививать детям интерес к устному народному творчеству, развивать умение внимательно, слушать, повторять за воспитателем текст.
2. Развлечение: спектакль «Капризка»
Пробуждать у детей интерес к театрализованной деятельности, формировать умение следить за развитием событий в кукольном спектакле. Закреплять знания о правилах поведения в группе, правилах общения со взрослыми.
3. Работа по формированию КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Непослушные пуговицы». Развивать самостоятельность
4. Музыкально-ритмические движения «Погремушечка, попляши», музыка И. Арсенева, слова И. Черницкой.
Развивать умение детей передавать движениями ритм музыки, развивать музыкально-ритмическое чувство, способность активно переживать музыку.
5. Индивидуальная работа по рисованию. Развивать навык правильно держать карандаш

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей

Краски, карандаши, театр к спектаклю «Капризка», д/и с пуговицами, музыка «Погремушечка», погремушки, велосипед

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Просьба обучать детей катанию на велосипеде

Тема: «Осень в гости к нам пришла»
13.10.15 вторник

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1.Музыка
П/С: Побуждать детей выполнять плавный шаг и кружение, различать тихое и громкое звучание, подпевать повторяющиеся слова протяжно, напевно, самостоятельно менять движения самостоятельно, Стучать пальчиком по стульчику, под весёлую музыку выходить в круг, выполнять простейшие танцевальные движения.

2. Развитие речи
Тема: 1.Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Спала кошка на крыше».
Рассматривание картины «Спала кошка на крыше»
П/С: Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а, и звукосочетания А.
Учить детей рассматривать картину.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Беседа о том, что делали дома, в какие игры играли. Развивать речевое общение.
Д/И «Поручение». Развивать ориентировку в пространстве, потребность в общении со взрослыми, доброжелательность к ним, закреплять расположение предметов в групповой комнате, их назначение, проявлять интерес к игрушкам, выполнять поручение по просьбе взрослого, закреплять имена детей.
К Г Н - Формировать навык пользования индивидуальными предметами (салфеткой, полотенцем, расчёской).
П/И «Бегите к флажку! » Развивать навыки бега и реакцию на сигнал.
Утренняя гимнастика. Вызвать желание заниматься физическими упражнениями.
Самостоятельные игры детей в игровых уголках. Развивать умение использовать игрушки – заместители и воображаемые предметы.

Прогулка

Рассматривание березы. Уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей. Развивать умение сравнивать предметы.
Наступила осень, пожелтел наш сад,
Листья на березе золотом горят.
Не слыхать веселых песен соловья,
Улетели птицы в теплые края.
Рассмотреть дерево. Обратить внимание на цвет ствола, части дерева. На листочки, которые становятся красивыми.
П/И: «С кочки на кочку.» Развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд.
П/И «Кролики». Развивать у детей умение подлезать под дугу ловкость; ориентирование
Дид. Игра «Солнышко». Развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом.
Индивидуальная работа: по развитию речи. Заучивание стихотворения: «Пальчиковая гимнастика»
Гладим котика рукой.
Выгнул спинку он дугой.
Потянулся он, зевнул,
Замурлыкал и заснул
Цель: речь, память.

Вторая половина дня

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья.
КГН: Продолжать развивать умение детей правильно надевать колготки, тапочки, закатывать рукава перед мытьем рук, насухо вытирать их после мытья.
П\и «Кот и мыши». Развивать речевую и двигательную активность, умение подражать.
Игры в кукольном уголке: разбуди куклу, умой, одень, накорми.
Повторение потешек «Баю – бай, баю – бай, ты, собачка, не лай», «Киска, киска, киска, брысь!» Развивать память, речь.

Организация развивающей
среды для самостоятельной     деятельности детей

Выносной кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, машинки.

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Беседа об одежде детей в осенний период.

Тема: «Осень в гости к нам пришла»

14.10.15 Среда

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1Познавательное развитие
Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят…»
П/с: Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев.

2. Физкультура
Ознакомить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах, учить бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал, учить бросать предмет в определенном направлении.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Беседа: О том, как зовут маму и папу, брата и сестру. Закрепить знания детей о своей семье и ее членах.
Утренняя гимнастика. Развивать координацию движений.
КГН: «У каждого своя расческа».Воспитывать привычку пользоваться индивидуальными предметами гигиены.
Инд.раб. Упражнять в составлении картинки из частей.
Проговаривание чешской народной песенки «Дай молочка, Буренушка...». Развивать память, речь.

Прогулка

1.Наблюдение за листопадом Познакомить детей с признаками осени, обратить внимание на цвет листвы, показать паутинки в воздухе, стаи птиц в небе. Поощрять желание детей высказывать свои впечатления от увиденного. Формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях природы.
2. Трудовые поручения: сбор листьев для поделок
Формировать умение детей понимать суть задания, смысл падежно-предложных конструкций, ориентироваться в пространстве. Вызвать желание детей выполнять трудовые действия вместе со взрослыми. Способствовать профилактике негативных эмоциональных реакций детей, связанных с окончанием прогулки.
3. Подвижная игра-задание «Кто тише». Развивать умение детей проходить по дорожке бесшумно. Развивать координацию движений, вестибулярный аппарат детей. Предложить детям попытаться добраться до входа в детский сад как можно тише. Способствовать профилактике негативных эмоциональных реакций детей на окончание прогулки.

Вторая половина дня

1.Творческая мастерская: рисуем пальчиками «Листопад». Предложить детям вместе с родителями выполнить рисунок, развивать умение детей ритмично наносить цветовые пятна на влажный лист бумаги, действовать аккуратно, пользоваться салфеткой. Способствовать становлению продуктивных детско-родительских отношений, стабилизации эмоционального состояния детей.
2. Практическое упражнение «Чистые ручки». Рассказывание стихотворения Г. Лагздынь «Ладушки». Продолжать развивать умение детей тщательно мыть руки с мылом, пользоваться индивидуальным полотенцем, проверять по заданию педагога, чисто ли вымыты руки.
3. Самостоятельная двигательная деятельность
Развивать умение детей подбирать спортивный инвентарь, игрушки, выбирать удобное место для игры. Обобщать двигательный опыт детей, стимулировать двигательную активность.
4. Индивидуальная работа по лепке. Развивать умение детей скатыва пластилин между ладонями круговыми движениями.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Краски, салфетки, пластилин, пирамидки, разрезные картинки

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Приобрести водные раскраски, рисовать вместе с детьми

15.10.15 Четверг Тема: «Осень в гости к нам пришла»

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1Музыка.
Задачи: Побуждать детей шагать энергично и спокойно, узнавать песенку по характеру мелодии, подпевать песенку ласково, напевно, самостоятельно менять движения танца, самостоятельно «гулять» и прятаться.

1. Развитие речи

Тема: . Игры и занятия на звукопроизношение (звук у)
Чтение песенки «Разговоры»
П/С: Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях)
Побуждать детей проговаривать звукоподражательные слова.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.
Д\и «Бусы». Развивать умение детей продевать шнурок в дырочки бусинок, поощрять тех детей, которые правильно называют цвет. Чтение «Цыпленок» Чуковский. Формировать умение слушать художественное произведение без наглядного сопровождения;
К Г Н: развивать умение детей правилам одевания и раздевания, аккуратно складывать одежду.
П/И «Солнышко и дождик» Упражнять детей в умении ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Способствовать возникновению игровой ситуации «Куколка простудилась».Развивать ролевое взаимодействие, умение использовать предметы – заместители и воображаемые предметы

Прогулка

1.Наблюдение за дождем. Обогащать представления детей о природных явлениях, познакомить с прилагательными и глаголами, характеризующими дождь. Обогащать словарный запас, развивать познавательный интерес, побуждать стремление рассказывать о своих впечатлениях.
2. Трудовые поручения: собираем игрушки
Развивать умение детей понимать суть задания, смысл падежно-предложных конструкций, ориентироваться в пространстве, выполнять трудовые действия вместе со взрослыми. Способствовать профилактике негативных эмоциональных реакций детей, связанных с окончанием прогулки. Поощрять желание трудиться.
3. Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Напомнить детям правила игры, развивать умение выполнять игровые действия, понимать суть задания, реагировать на сигнал. Упражнять детей в беге, умении соблюдать правила безопасности в ходе коллективных подвижных игр.

Вторая половина дня

1.Дидактическая игра «Собери пирамидку»
Упражнять детей в сравнивании колечек пирамидки по величине, собирать ее в правильном порядке. Активизировать в речи у детей понятия, связанные с формой, цветом, размером колец, познакомить с элементарными способами самопроверки.
2. Работа по формированию КГН и навыков самообслуживания.
Воспитывать привычку приводить себя в порядок, поправлять одежду перед зеркалом, причесываться.
3. Самостоятельная деятельность
Воспитывать привычку детей находить занятие по интересам, подбирать игры, игрушки. Формировать умение играть вместе со сверстниками
4. Теневой театр по сказке «Теремок» с музыкальными иллюстрациями.
Закреплять умение детей узнавать знакомых героев по силуэтам, понимать образы, передаваемые музыкой. Развивать зрительное восприятие, ладовое чувство, способность эмоционально различать ладовые функции звуков мелодии.
5. Индивидуальная работа по конструированию. Предложить построить гараж для машины. Развивать творчество, умение соединять детали конструктора.

Организация развивающей среды для самостоятельной     деятельности детей

Театр, конструктор, игра «Больница», пирамидки, д/и «Бусы»

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Фотовыставка «Вот как мы гуляем»

Тема: «Осень в гости к нам пришла»
16.10.15 пятница

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

Художественное. творчество: лепка
Тема: « Витамины в банке»
Цель: Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга. Формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику

2. Физкультура
Тема: «По тропинке»
Цель: Учить кружиться в медленном темпе; упражнять в умении ходить и бегать парами и всей группой, катать мяч воспитателю

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Беседа о том, как дети провели вечер. Вызвать желание детей общаться с взрослыми людьми.
Утренняя гимнастика. Развивать двигательную активность детей.
Работа по формированию КГН: «Чисто умываемся, насухо вытираемся».Развивать умение детей набирать воду в ладошки, мыть руки круговыми вращениями ладоней.
Инд.раб. Упражнять детей в различении предметов по размеру. Активизировать речь.
Проговаривание чистоговорок: «Ву-ву-ву, ву-ву-ву,
Я увидела листву;
Ва-ва-в-а, ва-ва-ва, Вот какая листва.»
Самостоятельные игры детей в уголке конструирования.
Развивать творчество, умение прочно соединять детали конструктора.

Прогулка

1.Наблюдение: рассматривание деревьев и кустарников на участке. Чтение стихотворения И. Воробьева «Береза»
Познакомить детей с деревьями и кустарниками, растущими на участке группы, учить правильно называть их. Обогащать словарный запас детей, развивать умение видеть красоту природы, художественного слова. Поддерживать интерес к поэзии.
2. Игра-забава «Деревья и ветер»
Обеспечить профилактику нервно-психического напряжения в период адаптации детей к детскому саду, обогащать игровой опыт. Продолжать знакомить с правилами безопасного перемещения по игровой площадке. Развивать гибкость, координацию движений, внимание.
3. Игровая ситуация «Куклы катаются с горки»
Развивать умение детей выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Развивать внимание, выносливость. Способствовать накоплению игрового и коммуникативного опыта, активизировать речь.

Вторая половина дня

1. Самостоятельная деятельность . Работа в уголке для игр с песком.
Обеспечить детям условия для свободного экспериментирования, самостоятельной игры. Формировать умение соблюдать правила безопасности и личной гигиены. Способствовать стабилизации эмоционального состояния детей, находящихся на этапе адаптации.
2. Творческая мастерская: рисование акварелью «Осень на дворе»
формировать интерес к художественно-творческой деятельности, к работе кистью, красками.
3. Мультпросмотр «Осень наступила»
Предложить вниманию детей отрывки из знакомых мультфильмов, вместе с

персонажами, ритмично танцевать под музыку.
4. Игровая ситуация «Чьи башмачки». Упражнять детей в умении находить и обувать только свою обувь
5. Индивидуальная работа по физической культуре. Упражнять в перекатывании мяча друг другу.

Организация развивающей среды для самостоятельной    
деятельности детей

Отрывки мультфильмов, акварель, заготовки для рисования, куклы, конструкторы

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Беседа о правилах перехода через дорогу

19.10.15 понедельник Тема «Осень в гости к нам пришла»

совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1Художественное творчество: рисование.
Тема: «Солнышко и облака»
Цель: Научить детей рисовать кисточкой поверх эскиза (рисование кругов, овалов и прямых линий), наносить мазки; закреплять знание цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

1. Физическая культура

Тема: «По тропинке»
Цель: Учить кружиться в медленном темпе; упражнять в умении ходить и бегать парами и всей группой, катать мяч воспитателю

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные сезонные, погодные изменения.
Утренняя гимнастика. Развивать двигательную активность.
Работа по формированию КГН . Развивать аккуратность при приеме еды.
Инд.раб. Закреплять знания детей о цвете.
Проговаривание стихотворения А.Барто «Лошадка». Развивать память, речь детей

Прогулка

1. Наблюдение за огородом
Познакомить детей с огородом детского сада. Какие сезонные операции выполняют осенью и какие плоды собирают.
2. Образные упражнения «Самые аккуратные». Развивать умение детей выполнять игровые действия, правильно реагировать на команды водящего (воспитателя), соблюдать правила игры.
3. Игры с песком. Организовать свободное экспериментирование с песком, воспитывать привычку соблюдать правила личной гигиены и безопасности.
4. Катание детей на велосипеде. Развивать умение крутить педали.
5. Содействовать возникновению игры «Шофер». Развивать ролевое взаимодействие.

Вторая половина дня

1. Рассматривание предметных картинок
Расширять представления детей об овощах, развивать умение узнавать и называть их. Рассматривая, различать цвет и форму
2. Игра-забава «Музыкальный волчок» или «Юла»
Познакомить детей с новой игрушкой, побуждать правильно называть ее, самостоятельно играть. Способствовать профилактике эмоционального напряжения, развивать желание взаимодействовать со сверстниками в игре.
3. Самостоятельная игровая деятельность в спортивном уголке.
Побуждать детей подбирать спортинвентарь, предметы-заместители, производить несложные упражнения с атрибутами. Поддерживать стремление играть рядом со сверстниками, взаимодействовать в игре. Напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать в уголке.
4. Дыхательное упражнение «Подуем на ладошки»
5. Индивидуальная работа по рисованию. Закрепить навыки правильно держать пишущий инструмент.

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей

Внести альбом «Овощи и фрукты», лото, игрушку – забаву юлу. добавить в уголок изодеятельности краску и карандаши, фломастеры.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Предложить сделать поделки из овощей и фруктов, природного материала, устроить выставку.

Тема: «Осень в гости к нам пришла»
20.10.15 вторник

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1.Музыка
П/С: Побуждать детей имитировать движения поезда, различать разнохарактерные пьесы, узнавать и подпевать песенки, красиво выполнять простые танцевальные движения(хлопки. кружение), активно реагировать на смену музыки.

2. Развитие речи
Тема: «Игры и занятия на звукопроизношение (звук у)
Чтение песенки «Разговоры»»
Цель: Закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях)
Побуждать детей проговаривать звукоподражательные слова.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Беседа о предметах ближайшего окружения (кухня). Развивать активный словарь за счет слов, обозначающих названия овощей и фруктов, посуды.
Утренняя гимнастика. Побуждать детей к ежедневным занятиям гимнастикой.
Работа по формированию КГН: «Умоем куклу»
Инд.раб. Упражнять в сравнении групп предметов: один – много.
Повторение потешки А. Барто «Мишка». Развивать речь детей, память, желание рассказывать вслух.

Прогулка

1.Наблюдение за побелкой стволов деревьев.
Предложить детям рассмотреть деревья, отметить цвет листьев, обратить внимание на то, какие изменения произошли с кроной. Продолжать знакомить детей с различными трудовыми действиями, со способами ухода за растениями. Активизировать речь, поддерживать познавательный интерес, развивать наблюдательность.
2.Подвижная игра-задание «Бегите к флажку».
Упражнять детей в умении действовать по сигналу, формировать умение двигаться в заданном направлении, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Способствовать установлению доверительных отношений между детьми и педагогом.
3. Игра-забава с мыльными пузырями.
Формировать правильное носовое дыхание, способствовать профилактике простудных заболеваний. Поддерживать положительный эмоциональный настрой, способствовать установлению доверительный взаимоотношений с детьми. Способствовать профилактике нервно-психического напряжения в период адаптации к детскому саду.
4.Трудовое поручение: собрать букет осенних листьев. Вызвать радость от общего дела.
5. Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережливость по отношению с игрушками, побуждать после игры собирать игрушки.

Вторая половина дня

1.Игры с крупным конструктором
Напомнить детям названия деталей конструктора, упражнять в соединении их, поощрять экспериментирование с деталями, побуждать выполнять различные постройки. Развивать воображение, мелкую моторику рук.
2. Чтение стихотворения В. Дронниковой «Хозяюшка»
Побуждать детей сопоставлять фрагменты текста с иллюстрациями. Способствовать развитию интереса к произведениям. Упражнять детей находить на картинке тех, кого кормила Маша.
3. Практическое упражнение «Ложка за ложкой»
Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, закреплять умение правильно держать ложку, аккуратно есть.

4. Творческая мастерская: работа с водными раскрасками.
Показать детям. Как нужно держать кисть, набирать воду, раскрашивать рисунок. Предложить детям полюбоваться полученными результатами, формировать интерес к художественно-творческой деятельности, к работе кистью, красками.
5. Индивидуальная работа по лепке. Развивать умение раскатывать пластилин между ладонями, соединять детали в определенный предмет (вишенки, яблочко и т.д.)

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Водные раскраски, пластилин, картинки о приеме еды, мыльные пузыри, конструктор

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Беседа о развитии детей. Оказание помощи в развитии ребенка, рекомендации родителям.

Тема: «Осень в гости к нам пришла»
21.10.15 Среда

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1Познавательное развитие
Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят…»
Цель: Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев.

2. Физкультура
Тема: «По тропинке»
Цель: Учить кружиться в медленном темпе; упражнять в умении ходить и бегать парами и всей группой, катать мяч воспитателю

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Беседа об игрушках. Побуждать отвечать на вопрос «Что это?»
Утренняя гимнастика. Развивать координацию движений
Работа по формированию КГН: «Вытираем лицо и руки своим полотенцем»
Инд.раб. по лепке. Совершенствовать навыки лепки.
Проговаривание стихотворения: А. Барто «Смотрит солнышко в окошко». Развивать речевую активность.

Прогулка

1. Целевая прогулка по территории детского сада «Наступила осень»
Познакомить детей с признаками осени, обратить внимание на цвет листвы, показать паутинки в воздухе, стаи птиц в небе. Поощрять желание детей высказывать свои впечатления от увиденного. Формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях природы
2. Наблюдение: осенний дождь
Обогащать представления детей о природных явлениях, познакомить с прилагательными и глаголами, характеризующими дождь. Обогащать словарный запас, развивать познавательный интерес, побуждать стремление рассказывать о своих впечатлениях.
3. Игры с песком
Организовать свободное экспериментирование с песком, побуждать соблюдать правила личной гигиены и безопасности. Способствовать снятию напряжения у детей, находящихся на стадии адаптации.

4. Игра-забава «Солнышко и дождик».
Показать детям,как пускать солнечные зайчики. Отвечать на вопрос где находиться зайчик, а где дождик. Предложить детям ловить солнечного зайчика и убегать от дождика, Обеспечить эмоциональную разрядку, профилактику нервного напряжения.
5.Катание на велосипеде. Совершенствовать навыки езды на велосипеде.

Вторая половина дня

1. Творческая мастерская: рисуем пальчиками «Дождь»
Предложить детям вместе с родителями выполнить рисунок, упражнять детей в умении ритмично наносить цветовые пятна на влажный лист бумаги. Развивать аккуратность, умение пользоваться салфеткой. Способствовать становлению продуктивных детско-родительских отношений, стабилизации эмоционального состояния детей.
2. Совместная со взрослыми игровая деятельность.
Организовать игры в уголках: сенсорного развития, физического воспитания, в уголках для игр с песком и ролевых игр. Способствовать созданию обстановки эмоционального комфорта для детей, находящихся на этапе адаптации.
3. Инсценировка по сказке «Теремок»
Развивать умение детей узнавать персонажей сказки, называть их, подражать их голосам, следить за развитием сюжета, подсказывать рассказчику, какой персонаж должен появиться в данном эпизоде сказки
4. Индивидуальная работа по звукопроизношению.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Театр «Теремок», мыльные пузыри, песок, формочки, изобразительный и иллюстративный материал

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Памятка «Порядок одевания и раздевания»

Тема: «Осень в гости к нам пришла»
22.10.15 Четверг

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1Музыка.
Задачи: Побуждать детей менять движения вместе со сменой музыки, различать нежную колыбельную песню и весёлую мелодию, подпевать знакомую песенку, самостоятельно менять танцевальные движения, Прыгать под «солнышком», убегать от «дождя».

1. Развитие речи

Тема: Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Спала кошка на крыше».
Рассматривание картины «Спала кошка на крыше»
Цель: Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а, и звукосочетания .Учить детей рассматривать картину.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Беседа о том, что дети видели интересного по дороге в детский сад.Развивать речевую активность
Утренняя гимнастика.
Работа по формированию КГН: «Причесываемся вместе с куклой». Развивать аккуратность, умение пользоваться расческой.
Инд.раб. «Разложи по цвету». Упражнять в назывании цвета.
Рассказывание стихотворения А. Барто «Кораблик». Развивать память, речь.

Прогулка

1. Наблюдение за птицами
Познакомить детей с названиями птиц: воробей, голубь, развивать умение называть части тела (крылья, голова, клюв, хвост). Развивать познавательный интерес, наблюдательность, любознательность, обогащать словарный запас детей
2. Подвижная игра-задание «Птички летают».
Побуждать детей выполнять игровые действия, соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя
3. Дидактическая игра «Кого не стало?» Развивать умение детей понимать суть игрового задания, активизировать в речи названия знакомых птиц. Развивать память, зрительное восприятие.

Вторая половина дня

1. Творческая мастерская: аппликация из ваты на бархатной бумаге.
Познакомить детей с новой техникой, умением придавать ватному шарику определенную форму. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук, интерес к творчеству.
2. Подвижная игра-задание «Беги ко мне»
Побуждать детей действовать по команде воспитателя, демонстрировать детям радость от того, что они правильно выполнили задание. Способствовать становлению доверительных отношений с детьми.
3. Чтение потешки «Заяц Егорка…»
Развивать умение детей внимательно слушать, отвечать на вопросы: «О ком потешка?», «Что случилось с зайцем?». Развивать связную речь детей, поддерживать интерес к произведениям устного народного творчества.
4. Самостоятельная деятельность
Побуждать детей подбирать игрушки, предметы-заместители, необходимый спортивный инвентарь. Помочь детям придумать различные игровые ситуации, организовать взаимодействие со сверстниками.
5. Индивидуальная работа по конструированию. Развивать умение соединять детали конструктора, узнавать в постройке сходный продукт

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей

Вата, бархатная бумага, клей, конструктор, куклы, расчески, иллюстрации к потешке

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Беседа с детьми о домашних играх и игрушках

Тема: «Осень в гости к нам пришла»
23.10.15 пятница

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1Художественное творчество: лепка
Тема:»Солнышко»
Цель: Продолжать знакомить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.

2. Физкультура
Тема: «По тропинке»
Цель: Учить кружиться в медленном темпе; упражнять в умении ходить и бегать парами и всей группой, катать мяч воспитателю

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Беседа о том, с кем дети пришли в детский сад. Закрепить знания членов семьи. Развивать речь детей
Утренняя гимнастика. Развивать координацию движений
Работа по формированию КГН: «Научим мишку пользоваться носовым платочком». Развивать умение выполнять роль.
Инд.раб. «Собери пирамидку». Развивать глазомер, умение нанизывать колечки на стержень.
Проговаривание стихотворения А. Барто «Зайка». Развивать речь, желание читать стихотворение наизусть.

рогулка

1. Наблюдение за воробьями
Продолжать знакомить детей с названиями птиц: воробей, голубь, упражнять в назывании части тела (крылья, голова, клюв, хвост). Развивать познавательный интерес, наблюдательность, любознательность, обогащать словарный запас детей, разницу воробья с другими птицами.
2. Подвижная игра-задание «Воробушки и автомобиль».
Побуждать детей выполнять игровые действия, соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя. Выполнять прыжки на месте. Развивать мышцы ног, спины. Напомнить правила безопасности на игровой площадке.
3. Трудовые поручение: уборка игрушек
4. Дидактическая игра «Раздели на группы»
Побуждать детей выполнять несложные поручения, формировать умение сортировать предметы по определенному признаку (форма, цвет, размер). Воспитывать начала ответственного отношения к порученному делу.

Вторая половина дня

1.Пальчиковый кукольный театр по сказке «Колобок»
Предложить детям рассмотреть кукол, познакомить их с персонажами сказки. Развивать умение следить за развитием сюжета, формировать интерес к чтению, к произведениям устного народного творчества.
2. Творческая мастерская: рисуем ладошками «Чудо птица»
Предложить детям выполнить рисунок, развивать умение детей ритмично наносить цветовые пятна на влажный лист бумаги, действовать аккуратно, пользоваться салфеткой. Способствовать становлению продуктивных детско-родительских отношений, стабилизации эмоционального состояния детей.
3. Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.
Обеспечить детям возможность выбрать занятие по интересам, отдохнуть от интенсивного общение со сверстниками, передать полученные за день впечатление в игре. Привлекать к участию в игре родителей детей, находящихся на этапе адаптации к детскому саду.
4. Дыхательное упражнение «Надуем шарик»
5. Индивидуальная работа по звукопроизношению

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Театр «Колобок», шарики, краски, предметы, разные по цвету

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Беседа о прививках против гриппа.

26.10.15, понедельник Тема: «Осень в гости к нам пришла»

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1Художественное творчество: рисование.
Тема: «Яблоки»
Цель: Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); рисовать небольшие по размеру круги; располагать круги равномерно, не выходить за границы контура; формировать интерес к рисованию.

2.Физическая культура
Тема: «Догони мяч»
Цель: Упражнять в умении ходить по доске, прыгать через шнур, бросать мяч друг другу, ползать на четвереньках по прямой; развивать координацию движений

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Беседа о предметах ближайшего окружения – мебель. Активизировать словарь детей
Утренняя гимнастика.
Работа по формированию КГН: «Всегда моем руки с мылом». Упражнять в умении правильно пользоваться водой и мылом
Инд.раб. Закрепление знаний формы предметов.
Проговаривание стихотворения «Села птичка на окошко». Побуждать к проговариванию стихотворения

Прогулка

1. Наблюдение за ветром.
Обратить внимание детей на то, что на улице ветрено, при сильном ветре вертушки движутся быстрее. Упражнять детей в умении «ловить» ветер вертушками, доставить детям радость.
2. Подвижная игра-задание «Наседка и цыплята»
Развивать умение детей действовать по команде воспитателя, демонстрировать детям радость от того, что они правильно выполнили задание. Способствовать становлению доверительных отношений с детьми.
3. Практическое упражнение «Самые аккуратные»
Упражнять детей в умении аккуратно складывать вещи в шкафчик, помогать воспитателю развешивать вещи для просушки, правильно называть вещи, предметы мебели.

1. Трудовые поручения: разложить игрушки по местам.

2. Катание на велосипеде. Развивать быстроту.

Вторая половина дня

1.Рассмотреть предметные картинки на тему «Домашние птицы»
Побуждать детей называть их, произносить звукоподражание, выделять характерные отличия.
2. Чтение сказки В. Сутеева «Утенок и цыпленок», рассматривание иллюстраций.
Познакомить детей с произведением, формировать умение внимательно слушать, следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации. Поддерживать интерес к чтению. Пояснить, почему цыпленок оказался в опасности.
3. Работа в уголке сенсорного развития: дидактическое упражнение «Пуговки»
Развивать умение детей застегивать крупные пуговицы на специальных рамках, одежде кукол. Развивать мелкую моторику рук, формировать навыки самообслуживания.
4. Творческая мастерская: раскрашивание пластилином «Цыпленок»
Предложить детям вместе с родителями выполнить рисунок, упражнять детей в умении размазывать пластилин пальчиками по картинке, действовать аккуратно, пользоваться салфеткой. Способствовать становлению продуктивных детско-родительских отношений, стабилизации эмоционального состояния детей. Развивать мелкую моторику рук.
5. Индивидуальная работа по физической культуре. Упражнять в прыжках на 2 ногах с продвижением вперед.

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей

Сказка с иллюстрациями «Цыпленок и утенок», картон, пластилин, Д/и с пуговицами, картинки с изображением домашних птиц

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Совместное изготовление лепной картины

Тема: «Осень в гости к нам пришла»
27.10.15 вторник

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1.Музыка
П/С: Побуждать детей шагать энергично и спокойно, узнавать песенку по характеру мелодии, подпевать песенку ласково. напевно, самостоятельно менять движения танца, Самостоятельно «гулять» и прятаться

2. Развитие речи
Тема: Рассматривание картины «Спасем мяч».
Рассматривание картины «В песочнице».
Цель: Учить детей понимать, что изображено на картинке; отвечать на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.
Учить детей понимать, что изображено на картинке; отвечать на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Беседа о домашних животных (как их зовут, чем кормят, как ухаживают за ними)
Утренняя гимнастика. Развивать координацию движений
Работа по формированию КГН: «Научим зайку пользоваться носовым платком». Развивать умение отражать действительность в игре
Инд.раб. «Соберем картинку из частей». Упражнять детей в складывании картинки, ориентируясь на цвет
Повторение стихотворения В. Берестова «Больная кукла». Развивать речь, желание читать.

Прогулка

1.Наблюдение за птицами. Покормить их хлебными крошками. Упражнять в произношении звукоподражание «чик-чирик»
2.Игровая ситуация «Зайчата на прогулке»
Упражнять детей в выполнении ролевых действий, применении на практике навыков. Формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.
3. Подвижная игра «Зайка беленький сидит»
Напомнить детям правила игры, побуждать выполнять игровые действия, понимать суть задания, реагировать на сигнал. Упражнять детей в беге, соблюдая правила безопасности в ходе коллективных подвижных игр.
4. Трудовые поручения: собираем игрушки
Развивать умение детей понимать суть задания, смысл падежно-предложных конструкций, ориентироваться в пространстве, умение детей выполнять трудовые действия вместе со взрослыми. Способствовать профилактике негативных эмоциональных реакций детей, связанных с окончанием прогулки. Побуждать называть трудовые операции. Поощрять желание трудиться.

Вторая половина дня

1.Практическое упражнение «За столом»
Формировать умение детей правильно сидеть за столом, самостоятельно держать ложку и есть, пользоваться салфеткой.
2. Игра-забава «Гимнастический мяч».
Вызвать желание детей при поддержке взрослых перемещаться на малом гимнастическом мяче. Развивать мышцы ног, спины. Доставить детям радость.
3. Театр по сказке «Лиса, заяц и петух» с музыкальными иллюстрациями.
Развивать умение детей узнавать знакомых героев по силуэтам, понимать образы, передаваемые музыкой. Развивать зрительное восприятие, ладовое чувство, способность эмоционально различать ладовые функции звуков мелодии.
4. Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.
Обеспечить детям возможность выбрать занятие по интересам, отдохнуть от интенсивного общение со сверстниками, передать полученные за день впечатление в игре.
5. Индивидуальная работа по звукопроизношению. Проговаривание чистоговорок.

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей

Картина «Спасаем мяч», гимнастический мяч, куклы, полотенца, ванночки, предметы - заместители

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Беседа о культурно – гигиенических навыках, их формировании у детей

Тема: «Осень в гости к нам пршла»
28.10.15 Среда

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1Познавательное развитие
Тема: «Птички хотят пить»
Цель: Познакомить детей со свойствами воды: льется, журчит, можно переливать из кружки в мисочку. Развивать зрительное восприятие. Воспитывать добрые чувства к птицам.

2. Физкультура
Тема: «Догони мяч»
Цель: Упражнять в умении ходить по доске, прыгать через шнур, бросать мяч друг другу, ползать на четвереньках по прямой; развивать координацию движений

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Беседа о родителях (брат, сестра, мама, папа, бабушка и дедушка). Активизировать речь.
Утренняя гимнастика. Развивать желание заниматься гимнастикой
Работа по формированию КГН: «Научим зайку пользоваться горшком».
Инд.раб. Развивать умение самостоятельно раздеваться и одеваться, застегивать разные застежки
Повторение стихотворения А. Барто «Зайка». Развивать речь, память.

Прогулка

1. Наблюдение: обратить внимание на небо, есть ли тучки, облако, светит ли солнышко. Развивать наблюдательность, умение выражать результат наблюдений словами.
2.Подвижная игра «Зайка беленький сидит»
Напомнить детям правила игры, умение выполнять игровые действия. Упражнять детей в беге, умении действовать по сигналу. Поддерживать у детей хорошее настроение.
3. Игровая ситуация «Каждому мишке по шишке»
Побуждать детей при руководящей роли взрослого объединить несколько игровых действий, самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.
4. Трудовые поручения: собираем игрушки
Формировать умение детей понимать суть задания, смысл падежно-предложных конструкций, ориентироваться в пространстве. Побуждать детей выполнять трудовые действия вместе со взрослыми. Способствовать профилактике негативных эмоциональных реакций детей, связанных с окончанием прогулки, называть трудовые операции. Поощрять желание трудиться.

Вторая половина дня

1.Практическое упражнение «Аккуратные зайчата». Чтение стихотворения Г. Лагздынь «Аккуратные зайчата»
Продолжать упражнять детей тщательно мыть руки, насухо вытирать их индивидуальным полотенцем. Формировать привычку мыть руки после прогулки. Познакомить детей со стихотворением, на слова «чистые ладошки» проверять, хорошо ли помыты руки.
2. Самостоятельна деятельность: игры со строительным материалом
Вызвать желание детей экспериментировать с деталями, создавать устойчивые конструкции. В качестве участника игры предлагать детям образцы построек, развивать умение обыгрывать их.
3. Просмотр мультфильма «Лесные звери»
Предложить вниманию детей отрывки из знакомых мультфильмов, где герои являются знакомыми им лесные звери, вместе с персонажами, ритмично танцевать под музыку. Способствовать стабилизации эмоционального состояния детей.
4. Индивидуальная работа по рисованию. Совершенствовать умение детей рисовать прямые и круглые линии.

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей

Строительный материал, мультфильм, игры на развитие мелкой моторики

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Консультация по сенсорному развитию детей

29.10.15 Четверг Тема: «Осень в гости к нам пришла»

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1Музыка.
Задачи: Побуждать детей менять движения вместе со сменой музыки, различать нежную колыбельную песню и весёлую мелодию, подпевать знакомую песенку, самостоятельно менять танцевальные движения, Прыгать под «солнышком», убегать от «дождя».

1. Развитие речи

Тема: Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Был у Пети и Миши конь»
Цель: Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Беседа: о предметах ближайшего окружения (одежда). Закрепить знания детей о сезонной одежде. Активизировать речь детей
Утренняя гимнастика. Совершенствовать двигательные умения детей
Работа по формированию КГН: «Моем чисто личико». Упражнять детей в аккуратном обращении с водой, умывании, не намочив одежды.
Инд.раб. в подлезании под скакалку, не задевая ее.
Повторение стихотворения А. Барто «Мишка»
Игровая ситуация «Кукла Маша обедает».
Во время обеда способствовать формированию навыков культурного поведения за столом.

Прогулка

1. Наблюдение за собакой. Формировать элементарные представления о собаке (частях тела, цвет шерсти). Упражнять в произношении звукоподражания «ав-ав»
2. . Чтение русской народной считалочки «Заяц белый»
Вызвать желание детей внимательно слушать считалку, следить за развитием сюжета. Повторять за воспитателем строфы, называть имя ребенка, на котором считалка закончилась.
3. Подвижная игра «У медведя во бору…»
Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, своевременно реагировать на сигнал.
4.Способствовать возникновению игры: «Едем на машине»
Побуждать следить за развитием сюжета, понимать содержание игры. Развивать игровое взаимодействие. Поддерживать положительный эмоциональный настрой.
5.Трудовое поручение: смести со скамеечки. Показать результат действия. Вызвать радость.

Вторая половина дня

1. Музыкально-ритмические движения «Зайка», русская народная мелодия. Поддерживать у детей хорошее настроение, способствовать профилактике негативной эмоциональной реакции на окончание дня.
2. Заучивание стихотворения Т. Собакина «Улитка»
Способствовать формированию у детей звуковой культуры речи, выработки правильного темпа речи, интонационной выразительности.
3. Самостоятельная деятельность. Побуждать детей самостоятельно подбирать игрушки, предметы – заместители, необходимый спортивный инвентарь. Помочь детям придумать различные игровые ситуации, организовать игровое взаимодействие со сверстниками.
4. Индивидуальная работа по физической культуре. Упражнять в беге в прямом направлении.
5. Игры с куклами. Побуждать детей к совместным играм. После игр наведение порядка. Вызвать радость от совместных действий.

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей

Р.н. музыка «Зайка», куклы, предметы посуды, мебель, изображение улитки, руль, предметы одежды.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Беседа по запросам родителей

Тема: «осень в гости к нам пришла»
30.10.15 пятница

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Непосредственно образовательная деятельность

1Художественное творчество: лепка
Тема: «Витамины в баночке»
Цель: Продолжить знакомить детей с пластилином и его свойствами, учить надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга, формировать интерес к работе с пластилином, развивать мелкую моторику.

2. Физкультура
Тема: «Догони мяч»
Цель: Упражнять в умении ходить по доске, прыгать через шнур, бросать мяч друг другу, ползать на четвереньках по прямой; развивать координацию движений

Образовательная деятельность в режимных моментах
(групповая, подгрупповая, индивидуальная)

Первая половина дня

Беседа на тему «Домашние животные», рассмотреть сюжетные картинки с домашними животными
Утренняя гимнастика.
Работа по формированию КГН: «Покормим кукол». Развивать умение выполнять роль.
Инд.раб. Упражнять детей в прокатывании мяча в парах.
Проговаривание потешки «Котенька - коток». Развивать речь, память

Прогулка

1. Наблюдение за кошкой и собакой
Рассказать детям что кошка и собака (в основном не могут быть друзьями), их поведении.
2.Подвижная игра-задание «Беги ко мне»
Формировать навык детей действовать по команде воспитателя, использовать в игре знания названий предметов одежды, демонстрировать детям радость от того, что они правильно выполнили задание. Способствовать становлению доверительных отношений с детьми.
3. Игры с водой
Организовать свободное экспериментирование с водой, формировать навык соблюдать правила личной гигиены и безопасности. Способствовать снятию напряжения у детей, находящихся на стадии адаптации.
4. Игровая ситуация «Непослушные пуговицы»
Развивать умение детей застёгивать крупные пуговицы на куклах. Развивать мелкую моторику рук.

Втор Вторая половина дня

1. Рассматривание сюжетных картинок, фотографий по теме «Животные»
Предложить детям показать фотографии животных поощрять желание рассматривать сюжетные картинки. Расширять представления детей по теме дня, обогащать словарный запас, развивать связную речь
2. Дидактическая игра «Наши животные»
Расширять представления детей о животных. Обогащать словарный запас детей. Активизировать в речи соответствующие понятия. Подбирать по картинке кто что ест, и где спит
3. Практическое упражнение «Самые аккуратные». Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая»
Побуждать детей тщательно мыть руки после прогулки, вытирать их индивидуальным полотенцем. Воспитывать стремление всегда быть опрятным, аккуратным. Развивать художественное восприятие через ознакомление с художественной литературой
4. Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.
Обогащать игровой опыт детей, стимулировать общение со сверстниками в

игре, помогать подбирать игрушки, атрибуты, предметы-заместители.
Индивидуальная работа по лепке. Развивать навыки раскатывания пластилина между ладонями прямыми и круговыми движениями.

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Д/и Наши животные», вода , мыло. Полотенце. Картинки с изображением животных, куклы

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами

Беседа о дневном сне в выходные дни