Развитие мелкой моторики у дошкольников
Развитие мелкой моторики у дошкольников
Ученые давно установили, что развитие речи находится в прямой зависимости от тонких движений пальцев. Поэтому развитию мелкой моторики у детей с нарушением речи уделяется большое внимание. Основным видом деятельности дошкольника является игра. В связи с этим заниматься развитием пальцев рук ребёнка желательно в форме игры. Пальчиковые игры делятся на игры безречевого сопровождения и с речевым сопровождением. Первый используется на начальном этапе. Вот пример таких игр:
Цветок распустился/соединить нижние части ладоней, а пальцы разводить под углом назад «бутон»/
Пальцы-музыканты/пальцами по очереди перебирать, имитируя игру на клавишах/
Очки/пальцы полусогнуть, большой палец соединить с указательным и средним/
Стул/пальцы правой руки сжать в кулак, а левой ладонью стукнуть в место соединения большого и указательного пальцев правой руки, имитируя забивание гвоздя/
Стол/пальцы левой руки сжать в кулак, а правую ладонь положить на кулак изображая крышку стола
Пассажиры в автобусе/сцепленные пальцы рук обращены вниз/
Осы/вытянуть вперед указательные пальцы, а затем вращать ими/
Лодочка/концы пальцев направить вперед, прижать ладони друг другу и слегка приоткрыть их/
Флажок/все пальцы рук, кроме большого, соединить вместе, большой палец вытянуть вперед/
Пальчики здороваются/соединять все пальцы по очереди, начиная с указательного, с большим и в обратном направлении с мизинца/
Пальчиковые игры с речевым сопровождением начинают со звукоподражания. К упражненению «пальчики здороваются» можно добавить звукоподражание.
Петушок - «ку-ка-ре-ку»;
Деревья - «ши-ши-ши»
Коза – «мэ-э»
Овца – «бэ-э»
Гнездо – «пи-и»
Корова – «му-у»
Зайчик – «фр-рр»
Самолёт – «д-д-д»
Змея – «ш,ш,ш»
Затем можно перейти к соединению движений пальцев сначала со словом:Наша – большой - указательный прямая связьТаня – большой – среднийгромко – большой – мизинецплачет – большой - мизиницуронила – большой – безымянныйв речку – большой – средниймячик – большой – указательный,
а потом с предложением, например:Этот пальчик – дедушка/большой палец/Этот пальчик - бабушка/указательный/Этот пальчик - папочка/средний/Этот пальчик - мамочка/безымянный/Этот пальчик - я/мизинец/Вот и вся моя семья/движутся все пальцы и соединяются в кулак/
К таким играм относятся все известные «ладушки», «Сорока-ворона», «Коза рогатая» и т.д. Во время проведения таких игр идёт работа над голосом (произносят тихо-громко, высоко-низко), над интонацией (вопросительное, повествовательное, восклицательное). При этом необходимо уделять внимание эмоциональной сфере ребёнка (проговаривают печально, радостно и т.д.)Использование пальчиковых игр в работе по развитию мелкой моторики даёт значительный эффект в коррекции речевых нарушений у дошкольников.