Конспект занятия «В гости к Айболиту»: Изучение органов чувств
Данный конспект занятия на тему «В гости к Айболиту» идеально подойдет для средней группы детей. Занятие направлено на исследование органов чувств, их значимости и важности для здоровья. Воспитатель знакомит детей с частями тела, такими как уши, глаза, руки и рот, и их основными функциями, вовлекая их в увлекательные игры и физические упражнения.
Занятие начинается с приветствия и небольшой беседы о здоровье, после чего дети разделяются на группы и принимаются за выполнение заданий. Они будут исследовать мир с помощью каждого из органов чувств, что позволяет развивать их мышление и внимание. Воспитатель проводит физминутки и игровые моменты — такие как игра «Волшебный мешочек», где дети, полагаясь на осязание, угадывают предметы на ощупь.
Основное внимание в занятии уделяется правилам заботы о здоровье органов чувств. Дети обсуждают, как важно беречь зрение, слух и другие органы чувств. Они учатся уважать свое здоровье и получают рекомендации, которые помогут им в будущем. В процессе занятия также проходят физкультминутки, которые приносят радость и вовлеченность в процесс.
Работа над проектом включает в себя не только активные игры, но и творчество на бумаге, когда дети рисуют и раскрашивают своих «помощников» — органы чувств, вызывая яркие эмоции и мотивацию. В ходе занятия формируется положительное отношение к гигиеническим нормам и заботе о собственном здоровье с раннего возраста.
Конспект занятия по познавательно-речевому развитию с элементами ТРИЗ в средней группе
«В гости к Айболиту» (Изучаем органы чувств)
Программное содержание:
Закрепить знания детей о частях тела человека, основных органах чувств (зрения, слуха, вкуса) и исследовать их назначение.
Воспитывать бережное отношение к своим органам чувств. Беречь собственное здоровье, соблюдая гигиенические нормы и режим дня.
Развитие познавательного интереса, мышления, внимания.
Воспитывать навыки организованного поведения, умение детей слушать и слышать, отвечать на вопросы полным предложением.
Ход занятия:
Дети заходят в группу. Садятся на коврик.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу и поздороваемся (дети здороваются). Молодцы. А скажите, вы все здоровы? А чтобы быть здоровыми, что нужно делать?! (ответы детей).
А что нужно делать, если человек заболел? (лечить). А кто его должен лечить? И как лечить? (ответы детей). Да, вы все правильно сказали. Давайте поиграем в доктора. Я буду доктором. Закрывайте глаза (одевает белый халат, чепчик, берет аптечку с мед инструментами).
Доктор: Здравствуйте, дети! Меня зовут доктор Айболит. Вы все здоровы? У вас ничего не болит?! Покажите ваше горло. Скажите а-а-а… Температуры нет? (обследует детей). Да, вы все здоровы. Это хорошо. А чтобы не болеть, надо закаляться – мыть руки и умываться холодной водой, ходить босиком, делать зарядку, много гулять в любую погоду.
Физминутка (на коврике).
Мы устали, засиделись (Шагают на месте)
Нам размяться захотелось.
Руку правую поднимем, (Одна рука – вверх, другая – вниз)
А другую вниз отпустим.
Мы меняем их местами, (Плавным движением менять руки)
Плавно двигаем руками.
Вправо, влево поворот, (Повороты корпусом в разные стороны)
А потом наоборот.
Вправо, влево поворот,
А потом наоборот.
Приседанья начинаем, (Приседания)
Ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись!
И в последний раз присели,
А теперь на место сели.
Доктор: Сегодня мы с вами будем говорить о нашем удивительном теле. Посмотрите, я вам принесла картинки. Что вы можете о них сказать? (на мольберте висят картинки мальчика и девочки) (ответы детей). Назовите части тела мальчика (дети называют).
Поговорим сначала о наших руках. Покажите свои ручки.
Аня ягодки берет
По две, по три штучки,
А для этого нужны
Нашей Ане ручки.
Для чего они нам нужны? (ответы детей). Правильно, они столько всего умеют.
А еще наши ручки могут определить на ощупь, что лежит в мешочке.
Игра «Волшебный мешочек»
Молодцы, без помощи глаз вы определили, что лежит в мешочке. Значит, руками мы тоже можем исследовать мир.
Ну а теперь мы поиграем в другую игру «Угадай, что звучит». Будем исследовать мир только ушами. Я буду издавать разные звуки на музыкальных инструментах. А вы слушайте и отгадывайте… (барабан, бубен, погремушка, деревянные ложки, колокольчик). Молодцы.
А теперь закройте уши. Что-нибудь слышите?! (не слышно, плохо слышно).
Для чего нужны уши? (ответы детей).
Ребята, когда вы спите – ваши глазки закрыты, а уши не спят, они все слышат и берегут вас от опасности.
А вы знаете, какие правила надо выполнять, чтобы уши не болели, а слух был хорошим:
не ковырять в ушах и не засовывать мелкие предметы;
защищать от холода и ветра;
не слушать громкую музыку;
не кричать в ухо;
когда купаешься, не допускай попадания воды.
Доктор, доктор,
Как нам быть?
Уши мыть или не мыть?
Если мыть, то как нам быть?
Часто мыть или по реже?
Отвечает доктор: «Еже-еже-ежедневно!»
Ну а теперь закройте глаза. Что вы видите? (ответы детей).
Галя смотрит на кота
На картинки сказки,
А для этого нужны
Нашей Гале глазки.
Как вы думаете, для чего нам нужны глаза? Что они умеют делать? (ответы).
Повернитесь и посмотрите друг другу в глаза. Какие они у вас красивые: серые, голубые, зеленые, карие.
А вы знаете, как надо беречь глаза?
оберегать глаза от ударов и острых предметов;
не смотреть долго на яркий свет;
не смотреть близко и длительно телевизор;
нельзя без перерыва играть игры на компьютере и телефоне;
читать и смотреть книги при хорошем освещении;
нельзя читать лежа;
не тереть глаза грязными руками;
ежедневно умываться и делать гимнастику для глаз.
Гимнастика для глаз
Любопытная Варвара
Смотрит влево (Движение глаз влево и т.д.)
Смотрит вправо
Смотрит вверх
Смотрит вниз
Чуть присела на карниз (Посмотреть на кончик носа)
А с него свалилась вниз (Посмотреть на пол)
Физкультминутка:
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем тело изучать (Шагаем на месте)
Вот спина, а вот животик (Показываем обеими руками спину, живот)
Ножки (Топают ногами)
Ручки (Обеими руками вращают кистями рук)
Глазки (Моргают двумя глазами)
Ротик (Чмокают)
Носик (Би-би-би)
Голова, покачай туда-сюда.
Шея крутит головой.
Ох, устала. Ой-ой-ой!
А сейчас мы с вами пойдем по дорожкам «Здоровья» и сядем на стульчики (дети идут друг за другом по массажным дорожкам на стульчики).
Ну вот, мы с вами поговорили про руки, уши, глаза, а еще какие органы помогают нам чувствовать? Закройте глаза (поднести детям разрезанный апельсин). Вы что-нибудь чувствуете? Правильно, это апельсин. Открывайте глаза. А как вы узнали? (по запаху). А какой орган вам помог в этом? (нос). Так зачем нам нужен нос? (дышать, различать запахи).
Есть прямые носики,
Есть носики – курносики.
Очень нужен всякий нос
Раз уж он к лицу прирос.
А теперь еще раз закройте глаза и откройте ротики (поднести детям кусочки банана на канапе). Что вы только что попробовали? Правильно, банан. Какой орган помог вам ощутить вкус? РОТ! А для чего он нам нужен? (ответы детей).
Во рту есть язычок и зубки. Давайте я вам расскажу сказку про «Язычок».
Артикуляционная гимнастика
- Жил-был язычок. Проснулся он как-то утром и выглянул в окошко вот так (показ артикуляционного упражнения «иголочка», дети повторяют за воспитателем);
- И увидел, как много снега намело, и захотелось ему погулять, но перед прогулкой нужно подкрепиться. И решил язычок попить чаю с вареньем. А варенье было такое вкусное и он облизнулся вот так (показ артикуляционного упражнения «Вкусное варенье»).
- Потом язычок снова выглянул в окошко и посмотрел по сторонам вот так (показ артикуляционного упражнения «Часики»).
- Увидел язычок большую снежную горку и захотел прокатиться на саночках вот так (показ артикуляционного упражнения «Качели»).
Теперь спрятали язычок и показали зубки. Какие они у вас крепкие, белые. Постучите зубками (дети стучат зубами).
Таня семечки грызет
Падают скорлупки,
А для этого нужны
Нашей Тане зубки.
Чтобы зубы у вас были крепкими и не болели – запомните несколько правил:
зубы надо чистить два раза в день – утром и вечером;
чтобы пища не оставалась между зубами – после еды надо споласкивать рот кипяченной водой;
нельзя грызть зубами орехи;
нельзя есть много сладкого.
Давайте вспомним все органы, которые нам помогают чувствовать: руки, уши, глаза, нос, рот. А как вы считаете, какие органы для нас нужнее и главнее? (ответы детей). А они помогают нам? Как можно их назвать? (наши помощники).
Все эти органы нужно любить и заботиться о них. Соблюдать режим дня, ложиться спать в обед, чтобы наше тело могло отдохнуть, регулярно принимать душ, чистить зубы и уши, постоянно мыть руки и ухаживать за ногтями.
Вы сегодня все молодцы. Многое узнали, хорошо занимались. А чтобы вы не болели и были всегда здоровыми – я вам оставлю витамины. Будете принимать их каждый день по одной драже.
Физминутка «Мартышки»:
Мы – веселые мартышки. (Дети шагают, весело приплясывая)
Мы играем громко слишком.
Мы в ладоши хлопаем, (Хлопают в ладоши)
Мы ногами топаем, (Топают ногами)
Надуваем щечки, (Раздувают щечки)
Скачем на носочках. (Прыгают на носочках)
И друг другу даже
Язычки покажем. (Показывают языки)
Дружно прыгнем к потолку, (Высоко подпрыгивают на обеих ногах)
Пальчик поднесем к виску. (Подносят пальцы к виску)
Шире рот откроем, (Открывают широко рот)
Гримасы состроим. (Гримасничают)
Как скажу я цифру «три» - (Замирают с гримасой на лице)
Все с гримасами замри!
Ну а сейчас садитесь за стол, будем раскрашивать нашего человечка. Но сначала сделаем «Нашим помощникам» приятное и назовем их ласково.
Игра «Назови ласково»: Глаза – глазки, рот – ротик, руки – ручки, нос – носик, уши – ушки.
Посмотрите, человечку что-то не хватает. Сначала дорисуйте, и только потом начинайте раскрашивать (дети дорисовывают нос, глаза, уши, рот и раскрашивают одежду цветными карандашами).
