Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Зима
  3. Образовательная деятельность на тему «Птицы зимой» для детей раннего возраста

Образовательная деятельность на тему «Птицы зимой» для детей раннего возраста

Ежокина Наталья Николаевна
Ежокина Наталья Николаевна
DOCX
221
3

В данной работе рассмотрены ключевые аспекты проведения образовательной деятельности для детей раннего возраста на тему «Птицы зимой». Основная цель занятия заключается в том, чтобы ознакомить малышей с особенностями внешнего вида различных птиц, а также способами их питания в зимний период. Занятие ориентировано на детей второй группы, что позволяет адаптировать содержание и методы работы в зависимости от возрастных возможностей.

Одной из приоритетных задач данного занятия является формирование у детей понятия о зимующих птицах и их роли в природе. Мы обсуждаем, как выглядят птицы, какие цвета и формы у них бывают. Воспитатель показывает изображения птиц и предлагает детям определить, какие из них они знают. Такой подход способствует развитию активного словаря и способствует эмоциональному вовлечению в процесс.

Кроме того, занятия направлены на развитие мелкой моторики и творческих способностей. Дети используют краски для создания изображений птичек, а также участвуют в пальчиковой гимнастике, что помогает им укрепить навыки ручной деятельности. Воспитатель акцентирует внимание на важности заботы о птицах и их кормлении в зимний период, что воспитывает доброжелательное отношение к природе.

Интерактивные элементы занятия, такие как звучание голосов птиц и физминутки, делают процесс обучения увлекательным и динамичным. Участвуя в развивающих играх и творческих заданиях, дети не только развивают свои познавательные навыки, но и получают удовольствие от совместной деятельности. Каждое занятие завершает рефлексия, в ходе которой воспитатель помогает детям осмыслить полученные знания.

Таким образом, работа по теме «Птицы зимой» дает возможность детям не только узнать больше о различных видах птиц, но и развить свои творческие способности, эмоциональную отзывчивость и заботливое отношение к природе. Использование здоровьесберегающих практик в процессе обучения обеспечивает активную двигательную активность детей, что позитивно сказывается на их здоровье и общем развитии.

Предпросмотр

«Непосредственно образовательная деятельность с использованием здоровьесберегающих
технологий»
На тему: «Птицы зимой»
Для детей второй группы раннего возраста №3






Конспект составлен:
Ежокиной Натальей Николаевной
Воспитателем
МАДОУ д/с КВ №8
г. Пущино





2016 г.
Образовательная область: «Познавательное развитие»
Раздел: «Ознакомление с миром природы»
Тема: «Птицы зимой»
Цель: Знакомить детей с особенностями внешнего вида и некоторыми названиями птиц.
Задачи:

  1. Оздоровительные:

- Укреплять здоровье детей через двигательную активность. Улучшать физическое развитие. ( ОО «Физическое развитие»)
2. Образовательные:
- Формировать представление детей о птицах; о сезонных явлениях природы. (ОО «Познавательное развитие»)
- Формировать активный и пассивный словарь детей. (ОО «Речевое развитие»)
- Учить детей различать понятия «много», «один». (ОО «Познавательное развитие»)

  1. Развивающие задачи:

- Развивать мелкую моторику ( ОО «Физическое развитие»)
- Развивать творческое воображение, умение аккуратно работать с красками. (ОО «Художественно – эстетическое развитие»).

  1. Воспитательные:

- Воспитывать желание заниматься, трудиться в детском саду (ОО «Социально-коммуникативное развитие»)
- Воспитывать доброжелательное отношение к птицам (ОО «Социально-коммуникативное развитие»)
- Воспитывать добрые взаимоотношения друг к другу (ОО «Социально-коммуникативное развитие»)



Ход занятия.
Организационный момент.
Дети рассаживаются полукругом около доски.
Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами отправимся в гости, а к кому, вы сейчас догадаетесь сами(звучат голоса птиц).
Воспитатель: Догадались вы, к кому в гости мы пойдем?
Дети: К птицам (если не отвечают, то помочь им в ответе)
Основная часть. Рассматривание изображений птиц.
Воспитатель: (выставляет изображения птиц, прикрепляя кормушку.) Посмотрите, каких птиц мы с вами видим.
(Воспитатель показывает картинки и называет птиц). Это ворона. Она большая, чёрная и кричит: « Кар-кар».
Воспитатель: Посмотрите кто это?
Дети:Ворона(если не отвечают, то помочь им в ответе)
Воспитатель: Какая ворона?
Дети:большая, чёрная (если не отвечают, то помочь им в ответе)
Воспитатель: Как кричит ворона?
Дети: «Кар-кар!» (если не отвечают, то помочь им в ответе)
Воспитатель: А это снегирь. У него красная грудка. Какая красивая птичка!
Воспитатель: Как зовут эту птичку?
Дети:Снегирь(если не отвечают, то помочь им в ответе)
Воспитатель: какая грудка у снегиря?
Дети:Красная(если не отвечают, то помочь им в ответе)
Воспитатель: Кто к нам прилетел?
Дети: Птицы (если не отвечают, то помочь им в ответе)
Воспитатель: Сколько прилетело птиц?
Дети:Много(если не отвечают, то помочь им в ответе)
Встают подходят к столу где стоит кормушка и лежит пшено для птиц.


Продуктивная деятельность
Воспитатель. Зимой птичкам трудно найти корм. Нет травки, жучков, червячков. Мы с Вами сейчас покормим птичек. Это домик для птиц. Кто подскажет мне, как он называется?
Дети: кормушка (если не отвечают помочь с ответом)
Воспитатель: Её сделал папа Максима. Кормушку вешают на дерево и зимой в неё насыпают пшено. (Взять щепотку пшена и насыпать в кормушку.)
Воспитатель: А чтобы наши пальчики хорошо работали, мы с ними позанимаемся:
Физминутка (проведение пальчиковой гимнастики)
Этот пальчик — дедушка.
Этот пальчик — бабушка.
Этот пальчик — мамочка.
Этот пальчик — папочка.
Этот пальчик — я,
Вот и вся моя семья!
(растопырить ручки малыша или свои)
Ребята насыпают пшено в кормушку
Воспитатель: Ребята рассмотрите снегиря. (Взять картинку с изображением птицы.)
Воспитатель: Что это у птички? Это крылья (показ), лапки (показ), глазки (показ), клюв (показ), хвост (показ.)
Воспитатель:Что это?
Дети:Дети называют и показывают крылья, лапки, глаза, клюв, хвост (если не отвечают помочь с ответом)
Воспитатель: Молодцы.
Рисование (нетрадиционный метод)
Воспитатель: (На магнитной доске прикреплена нераскрашенная фигура птицы см. приложение 1) Ребята, посмотрите, все птички перелетели в кормушку и клюют зернышки, а одна осталась, не летит, как вы думаете почему?
Дети:На улице холодно, она замерзла (если не отвечают помочь с ответом)
Воспитатель: Посмотрите она побледнела, заледенела, покрылась инеем. Но у нас с вами есть красная краска, мы аккуратненько раскрасим птичку пальчиками.
Дети рассаживаются за столы.
Воспитатель: (показ на мольберте).  Я обмакиваю пальчик в краску, не весь пальчик, а только кончик и прикладываю его к птичке. Я закрашиваю аккуратно птичку. А теперь мокрой салфеткой вытру пальчик.
Дети: рисуют, у кого не получается помочь.
Воспитатель: птичка согрелась, поклевала зернышек, и захотелось ей спеть с вами веселую песенку (поем песенку про птичку)
Дети: поют песенку с воспитателем.
Воспитатель: Снегиречку очень понравилась ваша песенка и он принес вам угощенье.
Рефлексивный компонент
Воспитатель: Кто к нам прилетал в гости?
Дети: птицы (если не отвечают помочь с ответом)
Воспитатель: Какие птицы к нам прилетали?
Дети: снегирь, ворона (помочь назвать птиц)
Воспитатель: Как птицы разговаривают между собой?
Дети: кар - кар, чирик – чирик (если не отвечают помочь с ответом)
Воспитатель: Сколько прилетело птиц?
Дети:Много(если не отвечают помочь с ответом)
Воспитатель: А кормушек сколько?
Дети:Одна
Воспитатель: Мы с вами очень хорошо потрудились, а теперь нам надо набраться сил и отдохнуть.
Релаксация
Проходим на ковер и ложимся (включить музыку с голосами птиц)


Литература:

  1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Веракса, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, 2014.

  2. И.А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст/ Издательство: КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2015 г.

  3. Е.А. Янушко. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста/ Издательство «Мозайка - Синтез», 2012.

  4. В. В.Гербова. Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Для занятий с детьми 2-3 лет/Издательство «Мозайка - Синтез», 2014.

  5. Г.Я. Затулина. Развитие речи дошкольников. Первая младшая группа. Методическое пособие/ Издательство «Педагогическое общество России», 2013.









Приложение 1