Родительское собрание в форме игры «Знаю ли я своего ребенка?»

Родительское собрание в форме игры
«Знаю ли я своего ребенка?»
Форма проведения: игра
Аудитория: родители детей 1 группы.
Количество участников: четыре пары родителей детей группы.
Задачи:

1. обобщить представления родителей об индивидуальных особенностях их детей;

2. развить самосознание родителей;

3. развить конструктивное представление родителей о детях;

4. предоставить возможность родителям проанализировать черты характера своих детей;

5. сформировать правильное отношение родителей к индивидуальным особенностям своего ребёнка;

6. заинтересовать родителей полученными результатами, заставить их задуматься;

Участники. Воспитатель, родители.
Ведущие. Воспитатель.
Предварительная работа.
1. Оформить плакат с цитатами «Самое ценное, что могут дать родители, - это воспитание»; «Наши детки как конфетки, только что же там внутри?» и т.д.
2. Оформить приглашение на собрание, подготовить тесты для родителей, приготовить фоновую музыку, побеседовать с детьми для игры, подготовить презентацию.
 
ХОД РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ.
Вступление:
Здравствуйте, уважаемые родители! Знаете ли вы своего ребенка? Конечно. Ответит почти каждый родитель. Польский педагог Галина Филипчук так отвечает на этот вопрос: «Мы занимаемся  своими детьми с первых дней жизни. Это мы, родители кормим их, одеваем, купаем, укладываем спать, учим делать первые шаги и произносить первые слова. Это мы знакомим с окружающим миром, утешаем, дежурим у их постели, когда они болеют. Может ли кто – нибудь знать своего ребенка лучше, его матери и отца – самых близких ему людей, самых любящих и самоотверженных?» многие родители искренне считают, что своего ребенка они знают очень хорошо. Чем меньше наш ребенок, тем мы, действительно лучше знаем его. Но уже в дошкольном возрасте мы замечаем, что наши суждения о нем становятся все более приблизительными. И возможно, через 10-12 лет обнаружим в лице собственного ребенка абсолютного незнакомца. Закономерно возникает вопрос: «Знаем ли мы своего ребенка?» давайте, уважаемые родители об этом и поговорим. Сегодня мы проведем с вами родительское собрание на тему «Знаю ли я своего ребенка» в форме игры.
И я с удовольствием представляю семьи, которые согласились поучаствовать в данном мероприятии. Это семья…..
 
                                                                                                                        
1 этап.
«Портрет моей семьи».
Я заранее попросила ребят рассказать о своей семье, все ответы детей я сейчас зачитаю, ваша задача определить, в каком из четырех вариантов я говорила именно о вашей семье.

Зачитываю без имен и профессий:
моя мама…..(какая?), она любит делать……
мой папа……(какой?), он любит делать…….я сам …..(какой?), я люблю…… .
Правильный ответ мы смотрим на экране, где ребенок сам говорит это.
                     
2 этап.
«Вопрос-ответ».
Я предоставлю вашему вниманию несколько вопросов с вариантами ответов. Ваша задача угадать ответ вашего ребенка.

-какое блюдо в детском саду больше всего любит ваш ребенок?
-какая настольная игра нравится вашему ребенку?
-какая сюжетно-ролевая игра любима вашим ребенком?
-чем любит заниматься ваш ребенок на участке во время прогулки?
-чего больше всего боится ваш ребенок?
-какой способ поощренья предпочитает ваш ребенок?
-что, по мнению вашего ребенка, может расстроить маму?
-легко ли быть взрослым и почему?
-что нужно для полного счастья вашей семьи?
-без чего нельзя прожить человеку?
-если бы ты нашел клад, то что бы ты сделал?

2 этап.
«Почерк художника».
Я попросила ребят заранее нарисовать рисунок на тему «как я себе представляю взрослую жизнь». Ваша задача узнать работу вашего ребенка.

3 этап.
«Устами младенца».
Дети дают определение словам, родители отгадывают слово
( семья, боль, страх, счастье).

На этом наша игровая часть закончилась, давайте подведём итог:

   Воспитатель. А теперь давайте оценим себя: какие же мы родители? Иногда мы правы, а иногда чувствуем вину перед ребенком, но не показываем этого. Кому же не хочется получить ответ на этот вопрос, «Какой же я родитель?»
Отметьте, пожалуйста, те фразы, которые вы часто употребляете в общении с детьми (раздать вопросы).
1.     Сколько раз тебе повторять? (2 балла)
2.     Посоветуй мне, пожалуйста. (1балл)
3.     Не знаю, что бы я без тебя делала! (1 балл)
4.     И в кого ты такой уродился? (2 балла)
5.     Какие у тебя замечательные друзья! (1 балл)
6.     Ну, на кого ты похож? (2 балла)
7.     Я в твои годы…(2 балла)
8.     Ты моя опора и помощник (1 балл)
9.     Ну что за друзья у тебя? (2 балла)
10.  О чем ты только думаешь? (2 балла)
11.  Какой ты у меня умница! (1 балл)
12.  А как ты считаешь? (1 балл)
13.  У всех дети как дети, а ты… (2 балла)
14.  Какой ты у меня сообразительный! (1 балл)
Теперь посчитайте общее количество баллов.
 
От 5 до 7 баллов. Вы живете с ребенком душа в душу. Вы уважаете ребенка, и он искренне любит и уважает вас. Ваши отношения способствуют становлению его личности.
От 8 до 10 баллов намечаются некоторые сложности во взаимоотношениях с ребенком, непонимание его проблем, попытки перенести вину за недостатки в его развитии на самого ребенка.
От 11 баллов и более. Вы непоследовательны в общении с ребенком. Он уважает вас, хотя не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.
 Это лишь намек на действительное положение дел, ведь того, какой вы родитель не знает никто лучше вас самих.
Итак, давайте подведём итог нашего собрания.

Что необходимо ребенку для полноценного развития? Если очень кратко, то это нормальные родители, хорошие условия жизни и воспитания, полноценное общение со сверстниками и взрослыми, постоянная, активная, соответствующая возрасту деятельность. Нарушения нормального развития ребенка наступают, когда нет согласия между папой и мамой, между родителями и педагогами. И тогда происходит то, что называется дезинтеграцией личности. Проще говоря, ребенок уподобляется возу, который тянут в разные стороны. Тогда развитие буксует или отклоняется в сторону. Линия отклоняющегося поведения нередко берет свое начало в раннем детстве и при стечении неблагоприятных обстоятельств, приводит, к стойкой недисциплинированности, проступкам и другим формам антиобщественного поведения в подростковом возрасте. Прежде всего, надо устранить наши, взрослые ошибки. Добрым, разумным, щадящим отношением вывести ребенка из состояния дискомфорта (чувства ненужности, незащищенности, заброшенности, неполноценности, безрадостности, безысходности) и только затем (или одновременно с этим) помочь ему добиться успеха в самом трудном для него деле, вызвать желание стать лучше, сформировать веру в себя, свои силы и возможности.
Завершить нашу встречу я хотела бы следующим. Я уверена в том, что вам, родителям очень интересно, чем же занимаются ваши дети в детском саду. Интересно? Поэтому я хочу предложить вашему вниманию небольшую презентацию. Внимание на экран.
Показ презентации.