Роль изобразительной деятельности в развитии речи у детей
Изобразительная деятельность играет важнейшую роль в развитии речи и умственного воспитания дошкольников. Это не только возможность для ребёнка творчески выражать свои чувства, но и уникальный способ обогатить его словарный запас. В процессе рисования или лепки дети осваивают новые слова, учатся их употреблять в активной речи, что содействует формированию их речевых навыков.
Каждое занятие изобразительной деятельностью предоставляет детям универсальную платформу для понимания названий предметов и действий. Слово становится связующим звеном между внешним миром и внутренним опытом ребёнка. Благодаря разнообразным наглядным материалам и смене окружающей обстановки, дети формируют более чёткое понимание словесных обозначений, что способствует развитию их восприятия.
Процесс обогащения речи сопровождается тактильными ощущениями и визуальными образами, что усиливает усвоение новых знаний. Речь взрослого, являясь основным «проводником» информации, должна быть ясной и выразительной. Использование одних и тех же слов в разных контекстах помогает детям лучше осваивать все грани изобразительной деятельности, одновременно развивая их речевые навыки.
Особую значимость имеет взаимодействие речи с действием. Дети, комментируя свои действия, достигают более глубокого понимания процессов, происходящих во время занятий. Такой подход не только упрощает усвоение навыков, но и развивает их критическое мышление. Поддержка со стороны взрослых в форме похвалы и положительной оценки является мощным стимулом для совершенствования речевых умений.
Кульминацией изобразительной деятельности становятся обсуждения картин или художественных образов, что помогает детям глубже погрузиться в содержательную часть произведения. Яркие эмоциональные образы вдохновляют малышей видеть главное и пересказывать содержание, что является важным шагом на пути к развитию связной речи. В результате занятий дети начинают не только лучше говорить, но и формулировать свои мысли более чётко и логично.
Взаимосвязь изобразительной деятельности с занятиями по развитию речи.
Значение изобразительной деятельности для всестороннего развития и воспитания дошкольника велико и многогранно. Изобразительная деятельность имеет огромное значение для умственного воспитания ребенка, что в свою очередь, теснейшим образом связано с развитием речи.Изобразительная деятельность выступает как специфическое средство познания деятельности, поэтому имеет большое значение для умственного развития детей.В свою очередь умственное воспитание ребенка тесным образом связанно с развитием речи.
На занятиях ИЗО деятельности детей можно знакомить с новыми словами, учить понимать, различать и, наконец, употреблять слова в активной речи.Ребенок может знакомиться с названиями предметов, действий, которые не производит с предметами, различать и употреблять слова, обозначающие внешние признаки предметов и признаки действий.
Первым шагом в развитии понимания речи на занятиях изобразительной деятельностью является усвоение назывательной функции слова: все, что находится вокруг ребенка, все, что он делает и как делает, получает названия. Для того чтобы слово – название стало словом – понятием, на него надо выработать большое число различных условных связей, в том числе двигательных.
Разнообразный материал (наглядный), который периодически меняется, помогает уточнить понимание названий предметов.
Слово помогает ребенку в познании всех сторон изобразительной деятельности, осмысление процессов изображения.
Изобразительная деятельность имеет большое познавательное, воспитательное и коррекционное значение благодаря многообразию наглядности. Важно и то обстоятельство, что ребенок в продуктивной деятельности опирается одновременно на несколько анализаторов (тактильное восприятие, зрение, слух), что также оказывает положительное влияние на развитие речи.
Также в процессе продуктивной деятельности предусмотрены условия для осуществления тесной связи слова с действием. Следует особо отметить, что действия детей, сопровождаемые речью, в процессе изобразительной деятельности, становятся более совершенными, осмысленными, целенаправленными, регулируемыми и ритмичными. Ускоряется и процесс усвоения навыков изображения.
Большую роль играет речь взрослого, она должна быть доступна, выразительна, из четко построенных предложений и содержать паузы для осмысления прослушанного. Целесообразно использование одних и тех же слов в различных сочетаниях и предложениях, это позволяет решать не только задачи развития речи, но и задачи обучения изобразительной деятельности, и коррекционно-воспитательные задачи.
Формирование способности сравнивать на занятиях изобразительной деятельностью, помогает детям осознать действия с различными предметами, обратить внимание на различные признаки предметов, выполнять различные действия, строить противопоставленную речь.
Развитие речи детей на материале изобразительной деятельности в сопровождении литературных и музыкальных произведений повышает эмоциональность восприятия и способствует более глубокому проникновению в художественный образ. Яркие зрительные образы картин эмоционально воспринимаются детьми и дают содержание для их речи. Дети учатся видеть в картине главное, точно и живо описывать изображенное, излагать свои мысли в логической последовательности, описывать содержание картины, придумывать сопутствующие события к представленному сюжету. Положительная оценка, похвала, одобрение побуждают к дальнейшим положительным действиям. На занятиях по изобразительной деятельности решаются специальные задачи по развитию речи детей, обогащается словарь, совершенствуется разговорная речь, подготавливается появление связной речи.
