Дидактическая игра для знакомства со звуком «Ч»
В данном материале раскрывается увлекательная дидактическая игра, направленная на знакомство детей с новым звуком «ч». Основная цель игры — это четкое произношение данного звука, а также его отработка в слогах и словах. Игра не только способствует обучению, но и развивает мелкую моторику и слуховое восприятие. А также формирует у детей желание говорить правильно и красиво.
В процессе игры используются разнообразные материалы и оборудование, например, чудесный мешочек с игрушками, предметные картинки и мнемотаблицы. Все это помогает сделать занятия более яркими и запоминающимися. Дети будут активно участвовать в процессе обучения, отгадывая загадки и исполняя веселые песенки, которые помогут закрепить полученные знания.
Кроме того, игра включает в себя различные задания, такие как «Закончи слово», «Наведи порядок» и «Назови ласково», которые поддерживают интерес и вовлеченность детей. Каждое из этих заданий способствует обогащению лексического запаса, развитию коммуникативных навыков и улучшению восприятия материала.
Игра завершается подведением итогов, где дети могут делиться своими впечатлениями и успехами. Такой подход делает уроки не только образовательными, но и увлекательными, что важно для детей. Окунитесь в мир звуков с помощью дидактической игры и помогите детям легко и весело осваивать язык!
Тема: Знакомство со звуком «Ч» через дидактическую игру.Цель: Четкое произношение звука «ч».Образовательные задачи: познакомить детей с новым звуком «ч»; отрабатывать произношение звука изолированно, в слогах и в словах. Научить произносить звук «ч» медленно и быстро. Обогащать лексический запас.Развивающие задачи: развитие зрительного, слухового восприятия, чувство прикосновения, мелкой моторики.Воспитательные задачи: формирование коммуникативных способностей (доброжелательность, взаимопонимание, желание говорить правильно и красиво)Материалы и оборудование: чудесный мешочек с игрушками, предметные картинки, кузнечик, мнемотаблица,Ход:-Дети, отгадайте, о чем моя загадка:«Если б не было его, не сказали б ничего »Дети: Язык.-Для чего нужен язык человеку?Дети: Что бы разговаривать.-Где находится язык?Дети: Во рту.- Что еще находится во рту?Дети: Зубы.-Как работает язычок? Покажите.Дети показывают.-Что делает язычок когда мы молчим?Дети: Отдыхает, спокойно лежит.-А больше всего язычок любит играть, петь.Однажды захотелось язычку спеть такую веселую песенку:Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.Я стучу, стучу, стучу.Я лечу, лечу, лечу.Опоздать я не хочу!Ч-ч-ч-ч-ч.Про кого наш язычок спел песенку?Дети: Про паровозик.Еще раз внимательно послушайте песенку.(чтение стих-я)Дети, какой одинаковый звук вы слышите во всех словах?Дети: Ч-ч-ч-ч-чЯзычок громко пел: «ч-ч-ч» и стал учить песню паровоза. Он поднял кончик языка, сделал шаг назад в своем домике и стал стучать в потолок. И пустил теплый ветерок, и у него получилось: «Ч-ч-ч-ч-ч». Обрадовался язычок, что научился петь песенку паровозика.Давайте вместе попробуем. Паровоз шел быстро: «Ч-ч-ч», потом еще быстрее… Когда паровоз шел медленнее, его песня затихла. А теперь послушаем , как поет песню паровоз Алины, паровоз Нияза и т.д. А сейчас все в месте и громко,весело, тихо, грустно.Звучит фонограмма- звук паровоза.(Н а экране телевизора появляется «грустный Паровозик»).-Дети, кто это?Дети: Паровозик.-А, какой он?Дети: Грустный.-Почему грустный?-Я знаю почему он такой грустный. У него целый вагон игр, а поиграть ему не с кем. -Поможем паровозику, поиграем с ним?Дети: Да.Ну, что же паровозик, показывай свою игру.Паровозик любит сочинять и петь разные песни. А вы будете с ним петь?Слушайте внимательно, игра называется 1 «Закончи слово» (автомат-я звука «ч» в слогах и словах )Ча-ча-ча, дом из кирпича.Чи-чи-чи, новые мячи.Уч-уч-уч, на небе много туч.Ач-ач-ач, мы играли в мяч.Оч-оч-оч, наступила ночь.Чок-чок-чок, у девочки сачок. Дети, какой стал паровозик?Дети: Веселый. У паровозика в вагончике перепутались все картинки, надо навести порядок.2. «Наведи порядок» На первую полку надо положить картинки со зв. «ч» (часы, чайник, чашка, Черепаха, Чебурашка ), на вторую полку остальные картинки (лейка, кошка, собака, сумка, огурец)Порядок навели, на первой полке у нас картинки с каким звуком? Дети хотите, в словах которые находятся на второй полке появился звук «ч», давайте назовем их ласково.3 «Назови ласково» (кошечка, собачка, леечка, сумочка, огуречик )4.Физминутка:Воспитатель: Загудел паровоз И вагончики повез Чох-чох, чу-чу! Далеко я укачу!Дети: Чох-чох, чу-чу! Далеко я укачу!Дети паровозик нам привез вот такой чудесный мешочек, хотите узнать, что там находится?5.«Чудесный мешочек» (дети достают из мешочка игрушки, в названиях которых есть звук «ч», и кладут на столик)
6.«Чего не стало?»( дети стоят в кругу, по сигналу дети отворачиваются, воспитатель убирает со стола игрушку, по сигналу поворачиваются и угадывает тот, на кого садится кузнечик, какой игрушки не стало. )Раз, два, не ленисьПобыстрее отвернись.Три, четыре, повернись.(дети садятся на свои места)Наш паровозик любит загадывать загадки, игра так и называется:7.«Найди по описанию» (у детей на столах предметные картинки со звуком «ч» , (мнемотаблица)по описанию они определяют предмет и называют)8. Итог Дети,что интересного вы узнали на сегодняшнем занятии ? Чью песню с вами научились петь? В какие игры играли?
