- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Программы
- →
- Образовательная программа «Хочу всё знать» для детей 6-8 лет
- →
Образовательная программа «Хочу всё знать» для детей 6-8 лет
Образовательная программа «Хочу всё знать» разработана для детей в возрасте от 6 до 8 лет и предполагает их подготовку к школе. Актуальность данной программы заключается в необходимости устранения пробелов в знаниях и навыках, оставшихся у детей из-за нехватки времени и недостаточного внимания со стороны родителей, а также по причине сокращения детских дошкольных учреждений. Исполнители программы нацелены на создание прочной основы для дальнейшего обучения в школе, обеспечивая гармоничное развитие личности.
Основные цели программы включают развитие мелкой моторики, подготовку к чтению и письму, а также формирование базовых математических понятий. Занятия проходят два раза в неделю в группах по 10-12 человек, что позволяет каждому ребенку получить должное внимание и индивидуальный подход. Интерактивные методы обучения, включающие игры и творческие задания, делают процесс обучения увлекательным и интересным для детей.
Программа состоит из четырех ключевых предметов: «Весёлый счёт», «Путешествие в сказку», «Послушные пальчики» и «Юный художник». Каждый предмет включает в себя различные тематические блоки, охватывающие основные аспекты обучения и развития. Например, на уроках «Весёлого счёта» дети знакомятся с числами и основными математическими операциями, а в рамках «Путешествия в сказку» – с русскими народными сказками и их персонажами, что развивает их креативность и воображение. Лекции детально прорабатывают содержание каждого занятия, включая планирование и необходимые материалы.
Кроме того, программа предполагает разнообразные формы контроля знаний и умений, чтобы мониторить прогресс учащихся и при необходимости вносить коррективы. В результате, по окончании учебного года, дети получат качественную подготовку, что положительно скажется на их дальнейшей учебной деятельности в школе. Присоединяйтесь к «Хочу всё знать» и откройте новые горизонты для вашего ребёнка!
Образовательная программа объединения
«Хочу всё знать»
Возраст детей 6 -8 лет
Срок реализации программы 1 год
Вид программы – модифицированная
Составитель:
Елисеева Наталья Викторовна
г. Краснодар, 2015
Пояснительная записка.
В связи с современным ритмом жизни родители большую часть времени проводят вне дома, то есть на работе. И как следствие, мало времени уделяют развитию и воспитанию своих детей.
А также есть группа детей, которая в связи с массовым сокращением детских дошкольных образовательных учреждений не получила возможности их посещать.
В настоящее время слабо прослеживается преемственность между дошкольным учреждением и школой.
Современные дети, придя в школу, не знают русских народных сказок, их персонажей, не могут грамотно построить предложение, небольшой рассказ, не знают элементарных математических понятий, не могут правильно держать в руке ручку и карандаш, не владеют элементарными навыками штриховки, не все умеют правильно подбирать цветовую гамму при выполнении творческих работ. У большинства слабо развита мелкая моторика рук.
В связи с этим у педагогов возникают некоторые трудности в организации учебного процесса. Обобщив все проблемы, с которыми сталкиваются дети и педагоги, я разработала развивающую программу «Хочу всё знать», чтобы помочь детям которые пришли в школу.
Актуальность:
По нашему мнению, развивающие занятия с детьми, предложенные данной программой, будут способствовать гармоничному и всестороннему развитию личности детей младшего школьного возраста, что будет способствовать преемственности в цепочке «детский сад – школа».
3
Цели и задачи программы.
Образовательные
Учить детей пользоваться краткой и распространённой формой ответа, дополнять высказывания других
Учить детей правильно пользоваться ручкой, карандашом, ножницами
Учить детей умению обобщать и рассуждать
Развивающие
Развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.
Формировать интерес к учебной деятельности и желание учиться
Развивать способность к анализу, самоконтролю, самооценке при выполнении работ
Развивать художественно-творческие способности детей в различных видах деятельности.
Формировать навыки учебной деятельности, внимательно слушать учителя, действовать по предложенному плану, а также самостоятельно планировать свою деятельность.
Воспитательные
Воспитывать организованность, дисциплинированность, коллективизм, уважение к старшим, оказывать друг другу помощь.
Воспитывать патриотические чувства, любовь к родному краю , Родине
Воспитывать трудолюбие
4
Условия реализации программы
Выполнение программного материала рассчитано на 1 год
Возраст воспитанников 6 – 8 лет
Занятия проводятся на базе школы, в группах по 10-12 человек, так как специфика работы требует индивидуального подхода в обучении. Группы занимаются 2 раза в неделю по 4 занятия в день.
Процесс развития детей включает в себя 4 предмета:
Весёлый счёт
Путешествие в сказку
Послушные пальчики
Юный художник
5
Весёлый счёт – комплекс занятий, на которых дети знакомятся с
элементарными математическими знаниями, понятиями,
определениями и представлениями
Путешествие в сказку – комплекс занятий, где дети знакомятся с
произведениями устного народного творчества,
произведениями русских, зарубежных и современных
писателей.
Послушные пальчики – занятия, на которых дети знакомятся с правилами
посадки за партой при письме, правильным
положением тетради при письме и правильностью
письма ручкой и карандашом. Выполняемые
упражнения укрепляют мышцы кисти, тем самым
развивая мелкую моторику руки.
Юный художник –занятия по формированию художественного вкуса детей,
развитие творческих способностей, воображения.
Даётся элементарное представление о правилах
построения рисунка и способах передачи цвета.
6
Учебно-тематическое планирование предмета
«Весёлый счёт»
№ | Наименование разделов, тематических блоков | Всего | Теория | Практика |
1 | Вводное занятие | 1 | 1 | |
2 | Количество и счёт | 21 | 5 | 16 |
3 | Величина | 10 | 3 | 7 |
4 | Форма | 10 | 3 | 7 |
5 | Ориентировка в пространстве | 15 | 4 | 11 |
6 | Ориентировка во времени | 15 | 4 | 11 |
Итого | 72 | 20 | 52 |
7
Учебно-тематическое планирование предмета «Путешествие в сказку»
№ | Наименование разделов, тематических блоков | Всего | Теория | Практика |
1 | Вводное занятие | 1 | 1 | |
2 | Русские народные сказки | 23 | 5 | 18 |
3 | Сказки русских писателей | 13 | 3 | 10 |
4 | Сказки зарубежных писателей | 8 | 2 | 6 |
5 | Рассказы современных писателей | 13 | 3 | 10 |
6 | Поэзия | 14 | 4 | 10 |
Итого | 72 | 18 | 54 |
8
Учебно-тематическое планирование предмета «Послушные пальчики»
№ | Наименование разделов, тематических блоков | Всего | Теория | Практика |
1 | Вводное занятие | 1 | 1 | |
2 | Учимся раскрашивать | 20 | 4 | 16 |
3 | Изображение точек шариковой ручкой на листе бумаги в клетку | 8 | 2 | 6 |
4 | Соединение точек по образцу | 13 | 3 | 10 |
5 | Ориентировка на листе бумаги в клетку и линию | 20 | 4 | 16 |
6 | Письмо элементов цифр и букв | 10 | 2 | 8 |
Итого | 72 | 16 | 56 |
9
Учебно-тематическое планирование предмета
«Юный художник»
№ | Наименование разделов, тематических блоков | Всего | Теория | Практика |
1 | Вводное занятие | 1 | 1 | |
2 | Предметное и сюжетное рисование | 41 | 8 | 33 |
3 | Декоративное рисование | 10 | 2 | 8 |
4 | Лепка | 10 | 2 | 8 |
5 | Аппликация | 10 | 2 | 8 |
Итого | 72 | 15 | 57 |
10
Содержание программы
Предмет «Весёлый счёт»
Вводное занятие (1 час)
Количество и счёт (21 час)
Прямой и обратный счёт до 10. Счёт предметов в разных направлениях. Знакомство с числами и цифрами от 1 до 10. Отношения больше на, меньше на. Понятия «предыдущее», «последующее» число. Нахождение пропущенного числа. Назови одним словом (обобщение предметов по характерным признакам). Найди лишнее. Деление предметов на группы (по признакам). Значение вопросов «Сколько?», «Который?»
Величина (10 часов )
Понятия: «Большой - маленький, больше – меньше, одинаковые по размеру»; «Длинный - короткий, длиннее – короче, одинаковой (равной) длины»; «Широкий - узкий, шире – уже, одинаковой (равной) ширины»; «Высокий - низкий, выше – ниже, одинаковой (равной) высоты»; «Глубокий – мелкий, глубже – мельче, одинаковой (равной) глубины»; «Толстый – тонкий, толще – тоньше, одинаковой (равной) толщины»; «Тяжёлый – лёгкий, тяжелее – легче, одинаковые (равные) по тяжести».
Форма (10 часов)
Представление о простейших геометрических фигурах (треугольник, шар, куб, цилиндр, круг, квадрат, прямоугольник, конус .)
Ориентировка в пространстве (15 часов)
Пространственные отношения предметов по отношению к себе, между предметами (впереди-позади; справа-слева; вверху-внизу; близко-далеко,ближе – дальше, здесь – там; рядом, около, в центре, между, в середине; под, у, над, внутри, за, перед; крайний, первый, последний, перед, после, следом за, следующий за).
11
Ориентировка во времени ( 15 часов)
Понятия: «Утро, день, вечер, ночь – сутки»; «Сегодня, завтра, вчера, на следующий день»; «Позавчера»; «Послезавтра»; «Медленно - быстро»; « 7 дней недели»; «Месяцы года»; «Зимние месяцы; «Весенние месяцы»; «Летние месяцы»; «Осенние месяцы»; «Год».
К концу года дети могут:
Знать
Знать цифры от 0 до 9
Название месяцев года, последовательность дней недели
Уметь
Называть числа в прямом и обратном порядке
Соотносить цифру и количество предметов
Измерять длину предметов с помощью условной меры
Считать предметы в пределах 10 Пользоваться порядковыми и количественными числительными для определения общего количества предметов и места определённого предмета в ряду
Ориентироваться на листе клетчатой бумаги
Предмет «Путешествие в сказку»
Продолжать развивать интерес к художественной литературе, совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях. Воспитывать чувство юмора, используя смешные сюжеты из литературы. Помогать детям объяснять основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом, стихотворением.
Вводное занятие (1 час)
Русские народные сказки (23 часа) Чтение, пересказ, инсценировка, просмотр м/фильмов, д/фильмов: «Репка», «Колобок», «Теремок», «Волк и семеро козлят», «Маша и Медведь», «Заюшкина избушка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». «Два жадных медвежонка». «Заяц-хваста», «Лиса и журавль», «Гуси-лебеди», «Липунюшка», «Царевна-лягушка»
Сказки русских писателей (15 часов) Чтение, пересказ, работа по содержанию: А.Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде», В.Даль « Старик-годовик», К.Чуковский «Доктор Айболит», «Бармалей», «Федорино горе», «Мойдодыр», «Муха-цокотуха», Аксаков «Аленький цветочек»
Сказки зарубежных писателей (8 часов) Чтение, пересказ, работа по содержанию: Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине», Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик». «Кот в сапогах», Бр. Гримм «Бременские музыканты», «Храбрый портной»
Рассказы современных писателей (11 часов) Чтение, пересказ, работа по содержанию: Н.Носов «Затейники», «Фантазёры», «Живая шляпа», «Заплатка»; В.Драгунский «Друг детства», «Он живой и светится», «Бобик в гостях у Барбоса», «Заколдованная буква», В Катаев «Цветик-семицветик», В.Осеева «Синие листья»
Поэзия (14 часов)Чтение, заучивание наизусть, работа по содержанию: С.Я. Маршак «Кошкин дом», «Почта», «Пудель», «Детки в клетке», С. Михалков «Как старик корову продавал», «Дядя Стёпа», «Про Мимозу»,А. Барто «Мои игрушки», «Верёвочка», «Любочка», «Катя»,Б.Заходер «Кот и кит», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», М. Родина «Мамины руки»
К концу года дети могут:
Различать жанры литературных произведений
Называть любимые сказки и рассказы
Прочесть 1-2 любимых стихотворения наизусть
Выразительно, в собственной манере пересказать отрывок из сказки, рассказа
13
Предмет «Послушные пальчики»
Вводное занятие ( 1 час)
Учимся раскрашивать (20 часов) Раскрашивание сюжетных и предметных картинок по предложенному образцу
Изображение точек шариковой ручкой на листе бумаги в клетку (8 часов) Постановка точек шариковой ручкой в прямоугольнике, круге, ромбе, многоугольнике. Рисование по точкам различных предметов
Соединение точек по образцу ( 13 часов) Соединение точек по предложенному образцу (ломаной, дугой, в виде узоров, различных фигур)
Ориентировка на листе бумаги в клетку и линию (20 часов) Письмо различных узоров в полосе и клетке без отрыва руки и составление узора с использованием геометрических фигур.
Письмо элементов цифр и букв (10 часов) Письмо основных элементов: прямая короткая линия, прямая длинная линия, прямая короткая с закруглением внизу и вверху, прямая длинная с петлёй вверху и внизу и т.д.
К концу года дети могут:
Правильно держать ручку и карандаш
Правильно сидеть за партой соблюдая гигиенические нормы и правила
Ориентироваться на листе бумаги в линию и клетку
Уверенно писать основные элементы цифр и букв
Предмет «Юный художник»
Вводное занятие ( 1 час)
Предметное и сюжетное рисование (41 час)
Совершенствование техники изображения. Развитие свободы и одновременно точности движений руки под контролем зрения, их плавность и ритмичность. Расширение набора материалов, которые дети могут использовать в рисовании (цветные карандаши, гелевые ручки, восковые мелки). Соединение в одном рисунке разных материалов для создания выразительного образа. Формирование умения свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка. Чувствовать плавные переходы оттенков цвета, получившиеся при равномерном закрашивании и регулировании нажима на карандаш. Развитие представления о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов. Обучение созданию цветов и оттенков.
Учить детей определять названия цветов, различать оттенки и передавать их в рисунке.
Лепка (10 часов)
Учить передавать форму предмета. Создание объёмных геометрических фигур (шар, конус, цилиндр, куб, пирамида). Формирование умения передавать выразительные образы животных (птица, заяц, медведь, баран и т.д.)
Декоративное рисование (10 часов)
Развитие декоративного творчества детей, создание узоров по мотивам народных росписей (гжель, хохлома, дымковская и т.д.). Составление декоративной композиции
Аппликация (20 часов)
При создании образов использовать разные приёмы вырезания, обрывания бумаги, наклеивания изображений (намазывая их клеем полностью и частично, создавая иллюзию передачи объёма). Учить мозаичному способу изображения с предварительным лёгким обозначением карандашом формы частей и деталей картинки
К концу года дети могут:
Высказывать эстетические суждения о произведениях искусства
Создавать индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений
Использовать в рисовании разные материалы и способы создания изображения
Лепить различные предметы, передавая форму, пропорции, создавать сюжетные композиции
Создавать изображения различных предметов используя бумагу разной фактуры и усвоенные способы вырезания и обрывания.
16
Календарно-тематический план работы объединения «Хочу всё знать» по предмету
«Весёлый счёт» преподавателя Елисеевой Н.В.
№ п/п | Тема занятия | Дата | |
1 | 1 | Вводное занятие | |
Количество и счёт | |||
2 | 1 | Прямой счёт до 10 | |
3 | 2 | Обратный счёт до 10 | |
4 | 3 | Счёт предметов в разных направлениях | |
5 | 4 | Знакомство с числом и цифрой 1 | |
6 | 5 | Знакомство с числом и цифрой 2 | |
7 | 6 | Знакомство с числом и цифрой 3 | |
8 | 7 | Знакомство с числом и цифрой 4 | |
9 | 8 | Знакомство с числом и цифрой 5 | |
10 | 9 | Знакомство с числом и цифрой 6 | |
11 | 10 | Знакомство с числом и цифрой 7 | |
12 | 11 | Знакомство с числом и цифрой 8 | |
13 | 12 | Знакомство с числом и цифрой 9 | |
14 | 13 | Знакомство с числом и цифрой 0 | |
15 | 14 | Знакомство с числом и цифрой 10 | |
16 | 15 | Отношения больше на, меньше на | |
17 | 16 | Понятия «предыдущее», «последующее» число | |
18 | 17 | Нахождение пропущенного числа | |
19 | 18 | Назови одним словом (обобщение предметов по характерным признакам) | |
20 | 19 | Найди лишнее | |
21 | 20 | Деление предметов на группы (по признакам) | |
22 | 21 | Значение вопросов «Сколько?», «Который?» | |
Величина | |||
23 | 1 | Большой – маленький, больше – меньше, одинаковые по размеру, равные | |
24 | 2 | Длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковой (равной) длины. | |
25 | 3 | Длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковой (равной) длины | |
26 | 4 | Широкий – узкий, шире – уже, одинаковой (равной) ширины | |
27 | 5 | Высокий – низкий, выше – ниже, одинаковой (равной) высоты. | |
28 | 6 | Высокий – низкий, выше – ниже, одинаковой (равной) высоты | |
29 | 7 | Глубокий – мелкий, глубже – мельче, одинаковой (равной) глубины | |
30 | 8 | Толстый – тонкий, толще – тоньше, одинаковой (равной) толщины | |
31 | 9 | Тяжёлый – лёгкий, тяжелее – легче, одинаковые (равные) по тяжести | |
32 | 10 | Тяжёлый – лёгкий, тяжелее – легче, одинаковые (равные) по тяжести | |
Форма | |||
33 | 1 | Круг | |
34 | 2 | Треугольник | |
35 | 3 | Прямоугольник | |
36 | 4 | Квадрат | |
37 | 5 | Шар | |
38 | 6 | Шар - круг | |
39 | 7 | Куб - квадрат | |
40 | 8 | Цилиндр | |
41 | 9 | Конус | |
42 | 10 | Обобщающий урок | |
Ориентировка в пространстве | |||
43 | 1 | Впереди - позади | |
44 | 2 | Справа - слева | |
45 | 3 | Справа - слева | |
46 | 4 | Вверху - внизу | |
47 | 5 | Близко – далеко, ближе – дальше, здесь -там. | |
48 | 6 | Близко – далеко, ближе – дальше, здесь -там. | |
49 | 7 | Рядом, около, в центре, между, в середине | |
50 | 8 | Рядом, около, в центре, между, в середине | |
51 | 9 | Под, у, над, в, внутри, за, перед | |
52 | 10 | Под, у, над, в, внутри, за, перед | |
53 | 11 | Под, у, над, в, внутри, за, перед | |
54 | 12 | Крайний, первый, последний, перед, после, следом за, следующий за | |
55 | 13 | Крайний, первый, последний, перед, после, следом за, следующий за | |
56 | 14 | Крайний, первый, последний, перед, после, следом за, следующий за | |
57 | 15 | Обобщающий урок | |
Ориентировка во времени | |||
58 | 1 | Утро, день, вечер, ночь - сутки | |
59 | 2 | Утро, день, вечер, ночь - сутки | |
60 | 3 | Сегодня, завтра, вчера, на следующий день | |
61 | 4 | Сегодня, завтра, вчера, на следующий день | |
62 | 5 | Понятия «позавчера», «послезавтра» | |
63 | 6 | Медленно - быстро | |
64 | 7 | 7 дней недели | |
65 | 8 | 7 дней недели | |
66 | 9 | Месяцы года | |
67 | 10 | Зимние месяцы | |
68 | 11 | Весенние месяцы | |
69 | 12 | Летние месяцы | |
70 | 13 | Осенние месяцы | |
71 | 14 | Год | |
72 | 15 | Итоговое занятие | |
Календарно-тематический план работы объединения «Хочу всё знать» по предмету
«Путешествие в сказку» преподавателя Елисеевой Н.В
№ п/п | Тема занятия | Дата | |
1 | 1 | Вводное занятие | |
Русские народные сказки | |||
2 | 1 | Репка. Чтение сказки | |
3 | 2 | Репка. Инсценирование сказки | |
4 | 3 | Колобок. Просмотр диафильма | |
5 | 4 | Колобок. Ответы на вопросы по содержанию | |
6 | 5 | Теремок. Просмотр диафильма | |
7 | 6 | Теремок. Пересказ, рисование персонажей | |
8 | 7 | Волк и семеро козлят. Просмотр мультфильма | |
9 | 8 | Волк и семеро козлят. Беседа по содержанию | |
10 | 9 | Маша и Медведь. Чтение, беседа по содержанию | |
11 | 10 | Маша и Медведь. Пересказ | |
12 | 11 | Заюшкина избушка. Просмотр диафильма | |
13 | 12 | Заюшкина избушка. Чтение и рисование персонажей | |
14 | 13 | Сестрица Алёнушка и братец Иванушка. Просмотр мультфильма | |
15 | 14 | Сестрица Алёнушка и братец Иванушка. Пересказ | |
16 | 15 | Два жадных медвежонка. Просмотр диафильма | |
17 | 16 | Два жадных медвежонка. Пересказ | |
18 | 17 | Заяц-хваста. Чтение сказки | |
19 | 18 | Лиса и журавль. Чтение сказки, инсценирование | |
20 | 19 | Гуси-лебеди. Просмотр мультфильма | |
21 | 20 | Гуси-лебеди. Беседа по содержанию | |
22 | 21 | Липунюшка. Чтение сказки | |
23 | 22 | Царевна-лягушка. Просмотр мультфильма | |
24 | 23 | Царевна-лягушка. Беседа по содержанию | |
Сказки русских писателей | |||
25 | 1 | А.С Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде». Чтение | |
26 | 2 | А.С Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде». Беседа по содержанию | |
27 | 3 | В.Даль « Старик-годовик», чтение | |
28 | 4 | К.Чуковский «Доктор Айболит», просмотр мультфильма | |
29 | 5 | К.Чуковский «Доктор Айболит», беседа по содержанию | |
30 | 6 | К.Чуковский «Бармалей»,чтение сказки | |
31 | 7 | К.Чуковский «Бармалей», беседа по содержанию, рисование главных героев | |
32 | 8 | К.Чуковский «Федорино горе»,прослушивание фонограммы | |
33 | 9 | К.Чуковский «Федорино горе», беседа посодержанию | |
34 | 10 | К.Чуковский «Мойдодыр» | |
35 | 11 | К.Чуковский «Мойдодыр» | |
36 | 12 | К.Чуковский «Муха-цокотуха», | |
37 | 13 | К.Чуковский «Муха-цокотуха» | |
38 | 14 | Аксаков «Аленький цветочек», просмотр мультфильма | |
39 | 15 | Аксаков «Аленький цветочек» | |
Сказки зарубежных писателей | |||
40 | 1 | Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине», | |
41 | 2 | Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик». | |
42 | 3 | Ш. Перро «Кот в сапогах» | |
43 | 4 | Ш. Перро «Кот в сапогах» | |
44 | 5 | Бр. Гримм «Бременские музыканты» | |
45 | 6 | Бр. Гримм «Бременские музыканты» | |
46 | 7 | Бр. Гримм «Храбрый портной» | |
47 | 8 | Бр. Гримм «Храбрый портной» | |
Рассказы современных писателей | |||
48 | 1 | Н.Носов «Затейники» | |
49 | 2 | Н.Носов «Фантазёры» | |
50 | 3 | Н.Носов «Живая шляпа» | |
51 | 4 | Н.Носов «Заплатка» | |
52 | 5 | В.Драгунский «Друг детства» | |
53 | 6 | В.Драгунский «Он живой и светится» | |
54 | 7 | В.Драгунский «Бобик в гостях у Барбоса» | |
55 | 8 | В.Драгунский «Заколдованная буква» | |
56 | 9 | В Катаев «Цветик-семицветик» | |
57 | 10 | В Катаев «Цветик-семицветик» | |
58 | 11 | В.Осеева «Синие листья» | |
Поэзия | |||
69 | 1 | С.Я. Маршак «Кошкин дом», | |
60 | 2 | С.Я. Маршак «Почта» | |
61 | 3 | С.Я. Маршак «Пудель» | |
62 | 4 | С.Я. Маршак «Детки в клетке» | |
63 | 5 | С. Михалков «Как старик корову продавал» | |
64 | 6 | С. Михалков «Дядя Стёпа» | |
65 | 7 | С. Михалков «Про Мимозу» | |
66 | 8 | А. Барто «Мои игрушки» | |
67 | 9 | А. Барто «Мои игрушки» | |
68 | 10 | А. Барто «Верёвочка» | |
69 | 11 | А. Барто «Любочка», «Катя» | |
70 | 12 | Б. Заходер «Кот и кит» | |
71 | 13 | В. Маяковский «что такое хорошо и что такое плохо» | |
72 | 14 | М.Родина «Мамины руки» | |
19
Календарно-тематический план работы объединения «Хочу всё знать» по предмету
«Послушные пальчики» преподавателя Елисеевой Н.В.
№ п/п | Тема занятия | Дата | |
1 | 1 | Вводное занятие | |
Учимся раскрашивать | |||
2 | 1 | Раскрашивание ёжика | |
3 | 2 | Раскрашивание транспорта | |
4 | 3 | Раскрашивание Красной шапочки | |
5 | 4 | Раскрашивание петуха | |
6 | 5 | Раскрашивание льва | |
7 | 6 | Раскрашивание слонёнка | |
8 | 7 | Раскрашивание обезьянки | |
9 | 8 | Раскрашивание котёнка | |
10 | 9 | Раскрашивание бабочки | |
11 | 10 | Раскрашивание телёнка | |
12 | 11 | Раскрашивание ёжиков | |
13 | 12 | Раскрашивание крокодила | |
14 | 13 | Раскрашивание поросёнка | |
15 | 14 | Раскрашивание гусеницы на яблоке | |
16 | 15 | Раскрашивание сюжетной картинки к сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» | |
17 | 16 | Раскрашивание сюжетной картинки к сказке «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» | |
18 | 17 | Раскрашивание сюжетной картинки к сказке «Репка» | |
19 | 18 | Раскрашивание сюжетной картинки к сказке «Аленький цветочек» | |
20 | 19 | Раскрашивание сюжетной картинки к сказке «Аленький цветочек» | |
21 | 20 | Раскрашивание сюжетной картинки к сказке «Иван-царевич» | |
Изображение точек шариковой ручкой на листе бумаги в клетку | |||
22 | 1 | Постановка точек шариковой ручкой в прямоугольнике | |
23 | 2 | Постановка точек шариковой ручкой в круге | |
24 | 3 | Постановка точек шариковой ручкой в ромбе | |
25 | 4 | Постановка точек шариковой ручкой в многоугольнике | |
26 | 5 | Постановка точек шариковой ручкой в гармошке | |
27 | 6 | Рисование по точкам птички | |
28 | 7 | Рисование по точкам ёжика | |
29 | 8 | Рисование по точкам верблюда | |
Соединение точек по образцу | |||
30 | 1 | Соединение точек Горка | |
31 | 2 | Соединение точек дугой | |
32 | 3 | Соединение точек Ломаная | |
33 | 4 | Соединение точек Домик | |
34 | 5 | Соединение точек Рыбка | |
35 | 6 | Соединение точек дугами разной величины | |
36 | 7 | Соединение точек в виде клубка | |
37 | 8 | Соединение точек в виде змейки | |
38 | 9 | Соединение точек Ёлочка | |
39 | 10 | Соединение точек Робот | |
40 | 11 | Соединение точек в виде узоров | |
41 | 12 | Соединение точек в виде узоров | |
42 | 13 | Соединение точек в виде узоров | |
Ориентировка на листе бумаги в клетку и линию | |||
43 | 1 | Письмо узоров на листе в клетку | |
44 | 2 | Письмо узоров на листе в линию | |
45 | 3 | Письмо узоров на листе в клетку | |
46 | 4 | Письмо узоров на листе в линию | |
47 | 5 | Письмо узоров на листе в клетку | |
48 | 6 | Письмо узоров на листе в линию | |
49 | 7 | Письмо узоров на листе в клетку | |
50 | 8 | Письмо узоров на листе в линию | |
51 | 9 | Письмо узоров на листе в клетку | |
52 | 10 | Письмо узоров на листе в линию | |
53 | 11 | Письмо узоров на листе в клетку | |
54 | 12 | Письмо узоров на листе в линию | |
55 | 13 | Письмо узоров на листе в клетку | |
56 | 14 | Письмо узоров на листе в линию | |
57 | 15 | Письмо узоров на листе в клетку | |
58 | 16 | Письмо узоров на листе в линию | |
59 | 17 | Письмо узоров на листе в клетку | |
62 | 18 | Письмо узоров на листе в линию | |
61 | 19 | Письмо узоров на листе в клетку | |
62 | 20 | Письмо узоров на листе в линию | |
Письмо элементов цифр и букв | |||
63 | 1 | Письмо короткой прямой линии на листе в клетку (элемент цифр 1,4,7) | |
64 | 2 | Письмо элементов цифр 2,5,7 | |
65 | 3 | Письмо элементов цифр 3,5,8 | |
66 | 4 | Письмо элементов цифр 6,9 | |
67 | 5 | Письмо короткой прямой линии на листе в линию | |
68 | 6 | Письмо длинной прямой линии на листе в линию | |
69 | 7 | Письмо короткой прямой линии с закруглением веху и внизу на листе в линию | |
70 | 8 | Письмо длинной прямой линии с петлёй внизу и вверху на листе в линию | |
71 | 9 | Письмо полуовалов( больших) | |
72 | 10 | Письмо полуовалов( малых) | |
25
Календарно-тематический план работы объединения «Хочу всё знать» по предмету
«Юный художник» преподавателя дополнительного обучения Елисеевой Н.В.
№ п/п | Тема занятия | Дата | |
1 | 1 | Вводное занятие | |
Предметное и сюжетное рисование (41 час) | |||
2 | 1 | Рисование на тему «Лето» | |
3 | 2 | Рисование на тему «Лето» | |
4 | 3 | Рисование иллюстрации к сказке «Колобок» | |
5 | 4 | Рисование иллюстрации к сказке «Колобок» | |
6 | 5 | Рисование на тему «Мой дом» | |
7 | 6 | Рисование на тему «Моя семья» | |
8 | 7 | Рисование на тему «Осень» | |
9 | 8 | Рисование на тему «Осень» | |
10 | 9 | Рисование с натуры осенних листьев | |
11 | 10 | Рисование с натуры осенних листьев | |
12 | 11 | Рисование с натуры ветки ели | |
13 | 12 | Рисование с натуры лиственного дерева | |
14 | 13 | Рисование игрушечного автомобиля | |
15 | 14 | Рисование игрушечного автомобиля | |
16 | 15 | Рисование любимой игрушки | |
17 | 16 | Рисование школьной тетради по образцу | |
18 | 17 | Рисование книги по образцу | |
19 | 18 | Рисование карандаша по образцу | |
20 | 19 | Рисование с натуры вишни | |
21 | 20 | Рисование с натуры яблока | |
22 | 21 | Рисование с натуры апельсина | |
23 | 22 | Рисование дерева по образцу | |
24 | 23 | Рисование по памяти собаки | |
25 | 24 | Рисование по памяти кошки | |
26 | 25 | Мой друг | |
27 | 26 | Рисование героев любимого мультфильма | |
28 | 27 | Рисование героев любимого мультфильма | |
29 | 28 | Рисование новогодней игрушки (круглой) | |
30 | 29 | Рисование новогодней игрушки (продолговатой) | |
31 | 30 | Рисование ёлки | |
32 | 31 | Мы украшаем ёлку | |
33 | 32 | Рисование зимних деревьев с использованием парафина | |
34 | 33 | Рисование зимних деревьев с использованием парафина | |
35 | 34 | Рисование весеннего пейзажа приемом выдувания | |
36 | 35 | Рисование весеннего пейзажа приемом выдувания | |
37 | 36 | Рисуем и конструируем древний город | |
38 | 37 | Рисуем и конструируем древний город | |
39 | 38 | Рисуем и конструируем древний город | |
40 | 39 | Праздничный флажок | |
41 | 40 | Праздничный флажок | |
42 | 41 | Рисование воздушных шариков | |
Лепка (10 часов) | |||
43 | 1 | Вылепливание яблока, груши | |
44 | 2 | Вылепливание медвежонка | |
45 | 3 | Рисование пластилином по бумаге «Цветок» | |
46 | 4 | Рисование пластилином по бумаге «Кораблик» | |
47 | 5 | Рисование пластилином по бумаге «Львёнок» | |
48 | 6 | Вылепливание шара «Колобок», «Снеговик» | |
49 | 7 | Вылепливание куба | |
50 | 8 | Вылепливание цилиндра | |
51 | 9 | Вылепливание конуса «Ёлочка» | |
52 | 10 | Составление композиции из геометрических фигур | |
Декоративное рисование (10 часов) | |||
53 | 1 | Составление орнамента из цветов и листьев | |
54 | 2 | Составление орнамента из цветов и листьев | |
55 | 3 | Составление орнамента из ягод и листьев | |
56 | 4 | Составление орнамента из ягод и листьев | |
57 | 5 | «Чуло-платье». Самостоятельное составление узора из листьев, цветов и ягод для платья куклы | |
58 | 6 | Рисование элементов геометрического узора, украшающего дымковскую игрушку | |
59 | 7 | «Нарядный узор» - самостоятельное составление узора из знакомых геометрических элементов | |
60 | 8 | «Летняя сказка» - рисование элементов городецкой росписи | |
61 | 9 | Синие узоры на белоснежном поле 0 рисование элементов гжельской росписи | |
62 | 10 | Весёлые узоры – хохломская роспись | |
Аппликация (10 часов) | |||
63 | 1 | Аппликация приёмом обрывания «Дерево» | |
64 | 2 | Аппликация приёмом обрывания «Зимние деревья» | |
65 | 3 | Аппликация приёмом обрывания «Морская звезда» | |
66 | 4 | Аппликация приёмом обрывания «В аквариуме» | |
67 | 5 | Аппликация приёмом обрывания «В аквариуме» | |
68 | 6 | Симметричные узоры | |
69 | 7 | Аппликация из симметричных фигур «Хоровод» | |
70 | 8 | Аппликация «Весеннее утро» | |
71 | 9 | Аппликация с элементами оригами «Весенний ручеёк» | |
72 | 10 | Аппликация с элементами оригами «Весенний ручеёк» | |
Формы и виды контроля
Виды контроля | Содержание | Формы контроля | Сроки контроля |
Входной | Определение элементарных знаний и умений | Тестовые задания | Сентябрь |
Текущий | Усвоение учебного материала по теме… | Конкурс | Октябрь-апрель |
Коррекция | Ликвидация пробелов | Контрольные упражнения | Март - апрель |
Итоговый | Контроль выполнения поставленных задач | Итоговое занятие | Май |
29
Список литературы для преподавателя
30
Выдано будущему первокласснику
______________________________________
успешно прошедшему курс занятий объединения
«Хочу всё знать»
в 2015 – 2016 учебном году
«30» мая 2016 года
Содержание
Пояснительная записка - 3
Цели и задачи программы - 4
Условия реализации программы - 5
Учебно-тематическое планирование блока «Весёлый счёт» -7
Учебно-тематическое планирование блока «Путешествие в сказку» - 8
Учебно-тематическое планирование блока «Послушные пальчики» - 9
Учебно-тематическое планирование блока «Юный художник» - 10
Содержание программы - 11
Календарно-тематическое планирование предмета «Весёлый счёт» - 17
Календарно-тематическое планирование предмета «Путешествие в сказку» - 20
Календарно-тематическое планирование предмета «Послушные пальчики» - 23
Календарно-тематическое планирование предмета «Юный художник» - 26
Формы и виды контроля - 29
Удостоверение - 30
32
