- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Консультации для родителей
- →
- ТРИЗ в повседневной жизни: Консультация для родителей
- →
ТРИЗ в повседневной жизни: Консультация для родителей
Консультация для родителей посвящена внедрению теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) в жизнь дошкольников, ставя акцент на взаимодействии с детьми через игру и творческое мышление. Понимание основ ТРИЗ позволяет родителям стать не просто наблюдателями, а активными участниками в процессе познания мира своими детьми.
Первая часть беседы касается десяти заповедей творческой личности, созданных профессором Вайнцвонгом. Эти заповеди учат детей быть хозяевами своей судьбы и вдохновляют их стремиться к развитию. Важно учитывать, что каждый день общения с детьми – это непрерывный процесс поиска, диалога и активного участия, что в свою очередь способствует глубинному пониманию окружающего мира.
Основное внимание уделяется тому, как создавать проблемные ситуации, которые сподвигают детей к вопросам и самостоятельным выводам. Например, обсуждая свойства дерева, родители могут подвести детей к разработке ответов на вопросы о значении лесов и деревьев для нашей жизни. Такой подход научит детей системному анализу и развивает их критическое мышление.
В другом разделе рассматриваются игры и занятия, направленные на развитие мышления. Использование фантастики и грамматики творчества помогает создать интересную атмосферу для обучения, где дети могут играть и развивать свое воображение, решая необычные задачи. Это пробуждает в них творческие способности, способствует формированию нового подхода к решению задач.
Особое внимание стоит уделить вечерним занятиям, когда родители могут проводить время со своими детьми, рассказывая сказки и взаимодействуя с объектами внешнего мира. Такие занятия помогают связывать отдых с обучением, открывая новые горизонты для понимания и восприятия окружающей действительности.
Таким образом, благодаря внедрению элементов ТРИЗ в повседневную жизнь, родители способны создавать вдохновляющую и поддерживающую атмосферу для своих детей, где каждый день станет возможностью для новых открытий и свершений.
Консультация для родителей
«ТРИЗ – в повседневной жизни»
ТРИЗ – это теория решения изобретательских задач. С чего начать, как сделать ТРИЗ достоянием дошкольников, как вести элементы теории в повседневную жизнь? Что необходимо для работы?
1. Усвоить, как закон, 10 заповедей творческой личности, выведенные профессором Вайнцвонгом, основателем и президентом общества «За мир через культуру».
Будь хозяином своей судьбы.
Достигни успехов в том, что ты любишь.
Внеси свой конструктивный вклад.
Строй отношение с людьми на доверии.
Развивай свои творческие способности.
Культивируй в себе смелость.
Заботься о своем здоровье.
Не теряй веру в себя.
Старайся мыслить позитивно.
Сочетай материальные благополучия с духовным удовлетворением.
2. Каждый день работы с детьми - поиск. Например, ребенок задал вопрос. Вы спрашиваете, а что он сам об этом думает. Приглашаете порассуждать. И наводящими вопросами подводите к тому, что он сам находит ответ. А если ребенок не задает вопрос, поставьте проблемную ситуацию. Например, надо дать детям знания о свойствах дерева. Начинаем с вопроса: «Что было бы, если бы на земле не было леса, деревьев?» «Чем же полезно дерево?» «Какие свойства дерева не нравились человеку?» Зачем люди выращивают леса, парки? Чем могут отличаться деревья? Почему в деревянном доме жить удобнее, чем в каменном? Где могут пригодиться стружки, опилки? Назовите предметы из дерева?
Затем опыты с деревом: тонет или не тонет, горит или не гори, окрашивается или нет, нагревается или нет и др.
Мы так научим детей системному анализу, подведем к проблеме многофункционального использования дерева или вещества.
Значит, каждое занятие с детьми - проблемы, поиски, цепочки вопросов: Как? Откуда? Зачем? Для чего? Чем можно заменить? Чем хорош? Чем плох? Чем полезен? И др.
3. Постоянно открывать перед детьми «тайну двойного» во всем. Это наличие противоречия в объятие, когда что-то в нем хорошо, а что-то плохо. Например. Вот зонтик. Чем он хорош? Чем неудобен? Может ли зонт одновременно быть большим и маленьким? Задача решается приемом разделения противоречивых требований к зонту во времени: в одно время зонт большой, в другое время маленький (складной, зонт – сумка).
4. Все вокруг нас – это решенные в разные времена разными людьми задача, но мы их детям даем как нерешенные, и дети самостоятельно повторяют путь изобретения.
5. Игры каждый день.
«Чем связаны», «Чем похожи», «Что общего» - игры на системный анализ. Любые вещи могут иметь что-то общее, если установить между ними какую-либо связь (временную, пространственную, звуковую, причинную и т.д.). Чем связаны пуговица и микроскоп? Что общего у капельки и кузнечика?
Чтобы арсенал игр на развитие мышления и воображения не иссякая, пользуйтесь грамматикой фантастики Джанни Радари. Вы научитесь и сами придумывать игры и упражнения.
Полезны для разминки перед поисковым мышлением задачи - шутки типа: «Какие камни не встретишь в море? Сколько яблок выросло на 5 грушах, если на каждой груше выросло по одному яблоку?
6. Беседы с детьми на исторические темы. История изобретения стола, карандаша, колеса и т.п. Пусть дети увидят, что изобретать значит решать противоречия. Примерные темы: «Как самовар запрягли», «100 профессий компьютера», «Трудовые вещи древнего человека», «машины прошлого, настоящего, будущего».
7. Чудеса прогулок. Используем приемы фантазирования: оживление, применение законов природы, увеличение, уменьшение и т.д. Наблюдаем за «живыми облаками»: куда они плывут, какие вести несут, почему тают, о чем мечтают, о чем расскажут, что нам покажут.
Применим также прием элепатии - пусть дети представят себе на месте наблюдаемого: «А что если ты превратился в кустик? О чем ты мечтаешь? Кого ты боишься? О чем шепчут твои листочки?»
А еще чудеса прогулок – в придумывании загадок, в рисовании палочкой по земле, снегу, мелом на асфальте, мокрыми подошвами по сухому – что получилось? Почему?
А если дать детям на прогулку увеличенное стекло? Представьте, какая будет игра.
А пробовали вы рисовать камешками, т.е. выкладывать узоры, рисунки. А как насчет веревки? Ведь из нее можно выложить цветок, дом, огонь.
8. Наступает вечер. Какие таинства он хранит в себе?. Это время сказок, время любимых занятий. Со сказкой можно работать нетрадиционно. Перепутать сюжеты и героев, а детям предложить «выпутаться из сложившейся ситуации. Изменить характер героя – как пойдет дальше сказка сказываться? Ввести нового героя в знакомую сказку – что изменится в сюжете? Нарочно переврать сказку – пусть дети восстановят её сюжет. Интересно? Детям нравится.
Вечером понаблюдаем за тайнами теней и превращений: в кого превращаются лужи или сугробы, кусты или постройки? Это своеобразное общение с живой и неживой природой поможет дошкольникам видеть тайны изменений, превращений. И сделают малыши самостоятельный вывод, что все, что вокруг нас движется, изменяется, на кого-то или что-то похоже. Эти ежедневные открытия раскрепостили детей, не дадут развития психологической инерции – злейшему врагу всего нового, прогрессивного, необычного.
