Игра-путешествие по станциям: «Овощная»
Документ представляет собой конспект занятия по обобщению знаний детей об осени. В этом увлекательном путешествии по станциям, которое сможет проводить воспитатель, дети узнают о различных овощах, их особенностях и значении в природе. Цель занятия — не просто передать знания, а создать атмосферу сотрудничества и общения между детьми, научив их находить решения возникающих проблем.
Занятие включает в себя множество увлекательных заданий, которые помогут детям активизировать свой словарный запас и совершенствовать навыки слушания и общения. Воспитатель использует различные подходы, включая загадки и разрезные картинки, что делает процесс обучения не только познавательным, но и интересным. Задачи занятия направлены на развитие познавательного интереса, внимания и памяти детей, что создает основу для их всестороннего развития.
В конце путешествия воспитатель подводит итоги, и каждый участник получает грамоту за активное участие и выполнение заданий. Этот подход к обучению способствует формированию у детей бережного отношения к природе и укрепляет дружеские связи между ними. Идея занятия заключается в создании эмоционального комфорта и психосоциальной безопасности, что также очень важно для успешного обучения. Каждый ребенок будет чувствовать себя вовлеченным и полезным во время коллективной работы.
ГБОУ школа №627 Невского района
Санкт-Петербурга
Конспект:
Игра-путешествие по станциям: «Овощная»
Составила воспитатель:
Сивкова М.А.
2014-2015 уч.год.
Цель: Обобщать знания детей об осени. Умение находить решение проблемы в процессе работы над ней. Формирование у детей умений и навыков общения и сотрудничества.
Задачи:
образовательные:
уточнить и расширить знания детей об осенней поре года;
активизировать словарь детей по теме занятия;
совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы;
сформировать у детей обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период.
развивающие:
развивать познавательный интерес детей, их внимание и память;
развивать интерес к выполнению заданий.
воспитательные:
воспитывать у детей бережное отношение к природе;
развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.
Здоровьесберегающие:
создание эмоционального комфорта и психологической безопасности
Оборудование:
Таблички с названиями станций.
Три листа бумаги (для сбора очков на станциях).
Разрезные картинки овощей, фруктов, грибов.
Карточки с загадками.
Карточки с хитрыми вопросами.
Грамоты для награждения.
- Ребята! Сегодня мы отправимся в интересное путешествие. На пути будет много преград. Только сила дружбы, огромное желание каждого помочь друг другу позволят нам преодолеть все преграды.
2. Актуализация темы.
Формировать навыки совместной деятельности.
Развивать познавательный интерес учащихся, их кругозор.
-Путешествовать мы с вами будем по станциям (на дверях классов весят таблички с названиями). На каждой станции будет по несколько заданий. Справившись со всеми заданиями, вы будете получать очки, которые мы с вами постараемся собрать за всё путешествие. А в конце игры мы подсчитаем количество набранных очков, что получилось и сделаем вывод. Итак! Отправляемся в мир путешествий. А вы не забыли взять с собой фантазию, выдумку, хорошее настроение?
3. Основной этап.
Систематизировать и расширить знания об овощах.
Закрепить, расширить знания о растениях огорода, их отличительные признаки.
- Ребята, сейчас вам надо узнать название первой станции.
Послушайте отрывок из стихотворения Ю. Тувима:
Хозяйка однажды
С базара пришла
Хозяйка с базара
Домой принесла:
Картошку, капусту,
Морковку, горох,
Петрушку и свеклу…
- Кто из вас запомнил, что принесла хозяйка? (Дети перечисляют овощи.)
- Как все это назовем? (Овощи.)
- Кто догадается, какая станция нас ждет? (Овощная.)
Воспитатель открывает название станции.
1.Препятствие: «Загадочное»
Как на нашей грядке
Выросли загадки —
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют. (Помидоры.)
Сидит дед
В шубу одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает. (Лук.)
Заставит плакать всех вокруг, Хоть он и не драчун, а ... (лук).
На грядке длинный и зеленый,
А в кадке жёлтый и соленый. (Огурец.)
Хотя я сахарной зовусь,
Но от дождя я не размокла.
Крупна, кругла, сладка на вкус.
Узнали вы? Я ... (свёкла).
Красная девица
Сидит в темнице,
А коса на улице. (Морковь.)
Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи —
Меня в них ищи. (Капуста.)
Неказиста, шишковата,
А придет на стол она, —
Скажут весело ребята:
«Ну, рассыпчата, вкусна!» (Картошка.)
Кругла, а не месяц, различные овощи.
Желта, а не масло,
Сладка, а не сахар,
С хвостом, а не мышь. (Репка.)
Семьдесят одежек,
А все без застежек. (Капуста.)
( За каждый правильный ответ дети получают картинку с овощем)
Молодцы, с первым заданием вы справились
Развивать внимание, мышление.
2.Препятствие: «Что не так».
- Послушайте внимательно, найдите ошибки.
Варенье варят из огурцов.
Шиповник — это дерево.
Очень вкусный клубничный суп.
Боровик — это несъедобный гриб.
Под березой вырос подосиновик.
Мухоморы — самые вкусные грибы
Развитие памяти и внимания
Практическая часть- Итак, последнее задание: посмотрите, у вас на столах разложены раз колотые картинки с овощами и фруктами, вам нужно как можно больше собрать их и назвать правильно. Только будьте внимательными! На столе есть картинки, которые не относятся к осеннему времени года.
4. Оценочно-рефлексивный этап.
Формировать у детей способность самостоятельно делать вывод. Развивать логическое мышление, воображение.
- Ребята, справившись со всеми заданиями, давайте подсчитаем ваши очки и определим победителей.
- Ребята, кто сможет объяснить о каких дарах идёт речь? (Это всё то, чем нас кормит природа – ягоды, фрукты, овощи, грибы). Молодцы, ребята, а в чём различие ягод, растущих на приусадебных участках и лесных ягод? (На участках ягоды сажает человек, а в лесу это дикорастущие растения, ( их никто не сажает). А для чего нужны эти дары природы человеку? (Для употребления в пищу).
- Ребята, я хочу спросить у вас, понравилось ли вам сегодня наше путешествие? Какое задание было для вас наиболее интересное? А какое вызвало затруднения? Легко ли вам было работать сообща? Что вы нового узнали сегодня о ребятах? Что нового вы узнали о себе? Мне понравилось, как вы дружно справлялись со всеми заданиями, были активны, сообразительны. Я хочу вас наградить команды грамотами.
