Игра – это жизнь ребенка
Игра занимает центральное место в жизни каждого ребенка, являясь основным средством его социализации и развития. Как заметил А.С. Макаренко, «какъв ребенок в игре, таков во многом он будет и в работе», и это утверждение глубоко отражает суть детской деятельности. Игра предоставляет ребенку возможность исследовать мир, развивать свое воображение и умение взаимодействовать с окружающими. За время игры дети учатся подчинять свои желания определенным требованиям, что благоприятно сказывается на формировании их воли.
В современном обществе все чаще возникает вопрос о том, каким должен быть воспитатель в дошкольном образовательном учреждении. Необходим специалист, обладающий духовной мудростью, любознательностью и пониманием уникальности каждого ребенка. В детском саду «Светлячок» педагоги стремятся максимально соответствовать этим стандартам, активно участвуя в различных конкурсах и творческих мероприятиях. В процессе игры дети учатся не только основным навыкам, но и важнейшим жизненным урокам.
Тем не менее, стоит отметить, что с изменением времени меняется и игровое пространство детей. Нынешние поколения всё чаще выбирают индивидуальные компьютерные игры вместо традиционных дворовых забав, что отчасти является результатом стресса и занятости их родителей. Важность совместной игры и общения с членами семьи трудно переоценить, именно в таких моментах формируются глубокие связи между детьми и взрослыми.
Игровые занятия способствуют не только эмоциональному, но и образовательному развитию. Например, сюжетно-ролевая игра «Магазин» помогает детям изучать математику, усваивая навыки счета и арифметики в процессе игры. На педагогических советах в нашем детском саду подробно обсуждаются такие методы, и проводятся открытые игровые просмотры, которые показывают, как успешно дети могут интегрироваться в общество и разрабатывать свои навыки.
В наш век информационных технологий важно помнить, что происходит не только развитие навыков, но и обогащение внутреннего мира каждого ребенка. Испытывая удовольствие от игр, дети учатся радоваться жизни, и именно этот опыт формирует их личности. Педагогический коллектив «Светлячка» продолжает развивать и улучшать свои методы работы, чтобы поднять уровень образования и социализации детей на новую высоту.
Игра – это жизнь ребенка.
Игра имеет в жизни ребёнка такое же значение, как у взрослого деятельность – работа, служба. Каков ребёнок в игре, таков во многом он будет и в работе, когда вырастет. По этому, воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре…»
А.С. Макаренко
Современная общественность часто задается вопросом - какой воспитатель нужен сегодня дошкольному образовательному учреждению?
Такой, как во все времена – добрый, приветливый, внимательный и терпеливый. Воспитатель должен быть любознательным, интересующимся жизнью, умеющий оставлять все свои личные проблемы за порогом детского сада.
В нашем детском саду «Светлячок» педагоги стремятся соответствовать предъявляемым требованиям. Педагогический состав нашего детского сада стабильный и слаженный. Все сотрудники активные, позитивные, а главное профессионально грамотные. Что только сегодня не придумывает коллектив, чтобы развеселить и обучить своих воспитанников. Участие во Всероссийских и международных конкурсах, творческие встречи, веселые развлечения, концерты, театральные постановки.
В феврале 2016 г в детском саду прошел педагогический совет на тему «Игровая деятельность как условие успешной социализации ребенка-дошкольника». Игра – ведущий вид деятельности дошкольника, это одно из основных направлений Федерального Государственного Стандарта дошкольного образования. Но как это реализуется в современной практике? С каждым новым поколением детей меняется игровое пространство детства. Социализация нынешних бабушек и дедушек проходила во дворах, где они целыми днями гоняли мяч, играли в «казаков-разбойников», прыгали на скакалках. Современное поколение предпочитает коллективным дворовым играм индивидуальные компьютерные. Впрочем, это предпочтение, к сожалению, во многом формируется вечно спешащими взрослыми: у много работающих мам и пап просто нет времени, бабушки и дедушки живут отдельно от внуков и тоже работают, ну а воспитатели усиленно готовят детей к школе. Эта тенденция характерна не только для нашей страны, но и для всего мира. Какие же качества формируются у ребёнка в процессе игры?
- В игре развивается способность к воображению, образному мышлению, это происходит по тому, что ребёнок воссоздаёт в игре то, что ему интересно с помощью условных действий.
-В игре ребёнок воссоздаёт действие взрослого и приобретает опыт взаимодействия со сверстниками.
-В игре он учится подчинять свои желания определённым требованиям. Это важно для воспитания воли.
- Играя, ребенок быстрее и качественнее усваивает программный материал. Например, всем известная сюжетно – ролевая игра «Магазин» дает возможность ребенку запомнить последовательность счета и простейшие примеры на сложение и вычитание ненавязчиво в ходе игры, нежели сидя за столом перед доской.
Перед педагогическим советом в детском саду были проведены открытые игровые просмотры. Дети демонстрировали педагогам свое умение входить в игровую ситуацию, играть по правилам, адаптироваться в коллективе.
Малыши второй младшей группы, недавно пришедшие в детский сад, с интересом встречали доктора Айболита (педагог Краснобаева С.М.). Дети с удовольствием включились в игру, лечили заболевшую куклу Катю, узнали много нового и интересного о правилах лечения простуды, в процессе игры усваивали новые, полезные знания, приобретали опыт общения со сверстниками.
В средней группе № 2 дети вместе с педагогом Приходько О.К. играли сюжетно – ролевую игру «Цирк». Все как в настоящем цирке: клоуны смешили публику, фокусник удивлял фокусами, «гарцевали» под музыку девочки – лошадки, хищные «звери» прыгали через кольцо. Еще много интересных цирковых номеров показали дети взрослым.
В старшей группе воспитанники играли в пограничников вместе с молодым педагогом Фадиной О.В. Солдаты «героически» защищали границу от нарушителей, проходили полосу препятствий, стреляли из ружей, медсестры из санчасти перевязывали раненых, а повара кормили в столовой вкусным обедом. Все как в настоящей взрослой жизни.
Дети подготовительной группы вместе с педагогом Шарковой О.М. отправились в морское путешествие на поиски клада. Много загадок, головоломок пришлось, отгадать ребятам. Необходимо решить кроссворд, а для этого требуется знание грамоты, спеть песню, сыграть в игру. Зато сколько было радости, когда общими усилиями клад все же нашелся, всех угостили сладкими призами и гостям досталось.
Наш педагогический коллектив в практической работе с детьми стремиться проявлять творческую инициативу, использовать новые методы и технологии; постоянно занимается самообразованием, саморазвитием, совершенствует свои профессиональные навыки, расширяет кругозор и рамки своих интересов. В плане творческой деятельности много шагов мы делаем вперед и, думаю, что все еще у нас впереди.
Дети играли и будут играть, потом что игра доставляет им радость и истинное удовольствие. Игры эмоционально насыщены, отображают окружающую действительность и основываются на самостоятельной деятельности детей. Мы призываем родителей: играйте с детьми чаще, играйте везде: на улице, дома, по дороге из детского сада, в транспорте. Взамен вы получите совместную радость, эмоциональную разрядку, много смеха, а главное развитого, уверенного в себе ребенка.
Старший воспитатель Е.Ю. Еременко
