Исследуем свойства воздуха в детском саду
Данный документ представляет собой конспект открытого образовательного занятия (ООД) для подготовительной группы детей детского сада №14 города Красноармейска. Воспитатель Екатерина Олеговна Пономарева подготовила занятия, направленные на изучение свойств воздуха. Основная цель данного занятия заключается в формировании представлений у детей о воздухе, его свойствах и значении в жизни. Занятие включает в себя практические эксперименты и познавательные игры, которые помогут детям интерактивно усвоить новую информацию.
Занятие начинается с вводной части, где воспитатель настраивает детей на исследовательский лад, предлагая им представить себя в экспериментальной лаборатории. Дети вскоре начинают активно участвовать в обсуждениях, отгадывая загадки и задавая вопросы о воздухе. Этот этап способствует формированию у них интереса к теме занятия. Важным моментом является необходимость участия детей в обсуждение, что развивает их коммуникативные навыки и умения работать в группе.
Основная часть занятия включает в себя несколько увлекательных опытов, которые иллюстрируют свойства воздуха. Дети учатся обнаруживать невидимый воздух через практические действия: ловят воздух в целлофановые пакеты, проверяют его с помощью трубочек и воды, взаимодействуют с предметами. Каждый эксперимент позволяет детям делать выводы о свойствах воздуха, например, о его прозрачности и способности занимать пространство. Играя с апельсинами, они узнают о том, как воздух в кожуре фрукта влияет на его плавучесть, что становится отличной иллюстрацией теоретического материала.
Завершающая часть занятия акцентирует внимание на полученных знаниях и открытиях. Воспитатель вместе с детьми обсуждает, что они узнали о воздухе, какая ему роль в природе и жизни людей. Такие обсуждения формируют у детей осознанность по отношению к окружающему миру и его элементам. Кроме того, в документе содержатся рекомендации по дальнейшему обучению и развитию детей в области познавательной активности, а также способы вовлечения их в коллективные виды работ.
МБДОУ «Детский сад №14 г. Красноармейска
Саратовской области
Конспект ООД
в подготовительной группе
на тему "Свойства воздуха"
Разработал: воспитатель
Пономарева Екатерина Олеговна
Красноармейск 2015-2016 уч.год
Деятельность воспитателяДеятельность воспитанников
Вводная часть (мотивация)
- Ребята, вы хотите отправиться в экспериментальную лабораторию?
- ответы детей
Основная часть
- Прежде чем мы отправимся в лабораторию, отгадайте загадку:
Через нос проходит путь,
И обратно держит путь.
Он невидимый, и все же,
Без него мы жить не можем.
- Правильно, молодцы.
- Скажите, пожалуйста, а что такое воздух?
- А где есть воздух?
- А кто дышит воздухом?
- А можно жить без воздуха?
- Почему?
- У настоящих ученых должны быть значки исследователей.
Опыт 1. Кто из вас, ребята, видит воздух? Я тоже его не вижу, но я знаю, что он есть вокруг нас.
- Как можно его обнаружить?
- А я предлагаю попробовать его поймать. Как можно это сделать?
Возьмите пакеты и попробуйте поймать воздух. Закрутите пакеты. Что произошло с пакетами? Что в них находится? Вы его видите?
- А давайте убедимся, что там находится именно воздух. Возьмите палочку и осторожно проколите мешочек. Поднесите его к лицу и нажмите на него. Что вы чувствуете?
Итак, если мы не можем увидеть воздух, то мы его можем что? – Почувствовать! Почувствовать, как легкий ветерок на коже лица.
Вывод: Воздух прозрачный, бесцветный.
Воздух можно почувствовать кожей.
Опыт 2. Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит? Вот видите! Значит, воздух есть у нас внутри. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть еще, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаем пузырьки. Давайте попробуем вместе.
Вывод: воздух находится внутри человека.
-Дыхательная гимнастика:
Мы вдохнули глубоко,
Дышим мы легко-легко.
(медленный вдох-выдох на 4 сек)
Подыши одной ноздрей
И к тебе придет покой.
(продолжительный вдох-выдох одной ноздрей, указательным пальцем закрыть другую ноздрю)
«Насос» (глубокий вдох - руки вверх, продолжительный выдох – руки через стороны вниз)
Опыт 3. Один апельсин положим в миску с водой. Он будет плавать. И даже, если очень постараться, утопить его не удастся. Очистим второй апельсин и кладем его в воду. Апельсин утонул! Как же так? Два одинаковых апельсина, но один утонул, а второй плавает! Почему? В апельсиновой кожуре есть много пузырьков воздуха. Они выталкивают апельсин на поверхность воды. Без кожуры апельсин тонет, потому что тяжелее воды, которую вытесняет.
Вывод: Апельсин не тонет в воде, потому что в его кожуре есть воздух и он удерживает его на поверхности воды.
- воздух
- ответы детей
- ответы детей
- люди, птицы, животные, птицы, насекомые, растения
- ответы детей
- приклеивают значки исследователей
- ответы детей
- ответы детей
- ответы детей
- ответы детей
- выходят пузырьки
- дети повторяют за воспитателем
- дети повторяют слова и движения за воспитателем
- дети наблюдают за действиями воспитателя
Заключительная часть
- Ребята, что вам понравилось сегодня?
- Где мы были? Чем занимались?
- А хотите еще попасть в лабораторию?
- Что мы с вами узнали о воздухе?
- Молодцы ребята! Мы сегодня хорошо потрудились. До новых встреч!
- ответы детей
- ответы детей
- ответы детей
Примерная основная общеобразовательная программа:
Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
Возрастная группа: подготовительная к школе группа
Тема (в соответствии с комплексно-тематическим планированием):
Воздух на Земле.
Тема ООД: Познавательно-исследовательская деятельность. Свойства воздуха.
Цель: Формирование представлений детей о воздухе и его свойствах.
Задачи:
Воспитательные:
1. Воспитывать культуру общения.
2. Воспитывать у детей навыки сотрудничества, желание работать в коллективе, умение выслушивать друг друга.
Образовательные:
1. Учить детей устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать гипотезы на основе элементарного эксперимента и делать выводы.
2. Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о воздухе и его свойствах, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений.
Развивающие:
1. Развивать познавательную активность, наблюдательность, мыслительную деятельность детей в процессе экспериментирования.
2. Развивать умение детей самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы, решать проблемные ситуации.
Виды деятельности:
1. Практические (эксперименты, опыты, дидактические игры)
2. Наглядные (рассматривание картин)
3. Словесные (вопросы, пояснения, выводы)
Формы организации:
Двигательная: дыхательная гимнастика;
Познавательно-исследовательская: решение проблемных ситуаций, экспериментирование;
Коммуникативная: вопросы, беседа, обсуждение, выводы.
Формы реализации детских видов деятельности: фронтальная, индивидуальная.
Оборудование: стаканы с водой, трубочки для коктейля, целлофановые пакеты, зубочистки, емкость с водой, апельсины.
Предварительная работа: беседа с детьми о значении воздуха на Земле.
