Конспект НОД: «Вода в жизни человека»
Данный документ представляет собой конспект совместной образовательной деятельности для старших дошкольников на тему «Вода в жизни человека». Воспитатель Волкова Н.А. разработала уникальную программу, которая направлена на комплексное изучение свойств воды через экспериментирование и игру. Образовательная область охватывает познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое и художественно-эстетическое развитие детей.
Цель занятия заключается в углублении знаний о воде, её значении в жизни человека и окружающей среде. Воспитанники не только закрепят ранее полученные знания, но и получат новые представления о различных состояниях воды. Используя доступные методы и приёмы, такие как беседы, наблюдения и игровые действия, дети смогут активно участвовать в процессе обучения.
Важным аспектом занятия является интеграция разных образовательных областей. Дети знакомятся с основными свойствами воды: её бесцветностью, безвкусностью и без запаха, а также экспериментируют с придаваемыми водным растворам свойствами различных веществ. Это не только развивает их наблюдательность, но и стимулирует логическое мышление и познавательный интерес.
Каждый этап занятия сопровождается практическими заданиями, которые делают обучение более увлекательным. Воспитатель предлагает детям провести эксперименты с водой, наблюдать изменения её состояния, что позволяет наглядно продемонстрировать цикл воды в природе. Музыкальная физминутка и итоговое рисование создают положительное эмоциональное настроение и позволяют детям закрепить полученные знания в творческой форме.
Занятие «Вода в жизни человека» — это не только образовательный процесс, но и возможность для детей заново открыть для себя окружающий мир, ощутить важность воды как одного из главных элементов жизни. Надеемся, что данный конспект станет полезным для других специалистов в области дошкольного образования.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Огонек» с.Кызл-Озек»
Конспект НОД по образовательной области «Познание»
для детей старшего дошкольного возраста
«Вода в жизни человека»
Подготовила:
воспитатель старшей группы
Волкова Н.А.
2015 год
с. Кызыл - Озёк
Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально - коммуникативное, физическое, художественно – эстетическое.
Цель: путем эксперимента закрепить ранее полученные знания о воде и раскрыть новые представления детей о ее состояниях.
Задачи:
Образовательная: познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить внимание на то, что вода таит в себе много неизвестного; обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни, показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде.
Развивающая: развивать навыки проведения лабораторных опытов; развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования, логического мышления; развивать любознательность и наблюдательность.
Воспитательная: воспитывать желание исследовать окружающий мир доступными способами – экспериментирование; воспитывать бережное отношение к воде.
Методы и приёмы: наглядный, словесный, практический, беседа, художественное слово, игровые действия.
Оборудование: картинки по теме «Вода»,пластиковые стаканчики, полоски цветной бумаги, кусочки льда, снег, чайник электрический, музыка «Звуки воды», краски, штампы в форме капельки, мяч, кисточки, ложечки, сахар, чеснок.
Предварительная работа: чтение произведений о воде, наблюдение на прогулке, беседы о воде.
Ход НОД:
Ребята я приглашаю вас волшебный центр, где мы будем проводить волшебные эксперименты. Но, чтобы попасть в центр и узнать чем мы будем заниматься, я предлагаю вам прослушать стихотворение .
Вы, слыхали о воде?
Говорят она везде!
Вы в пруду её найдёте,
И в сыром лесном болоте.
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит.
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить!
Ребята как вы думаете о чем было это стихотворение ( ответ детей), правильно о воде.
Ребята, когда вы были малышами мы учили с вами потешку «Водичка, водичка…» !(Выполняем движения)
Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок !!!
Сегодня мы поговорим о воде, ее свойствах и о значении воды. Нашу беседу я предлагаю провести в интересной форме, я вам буду кидать мяч и при этом задавать вопрос, а вы мне отдавать его обратно, но уже с ответом. Всем понятно?
Ребята как вы думаете какая бывает вода? ( теплая, горячая, холодная, пресная, прозрачная, газированная и т.п.).
Для чего вода нужна человеку?( пить, мыться, купаться, готовить еду, стирать, поливать растения, мыть посуду и т.п.).
Вода сопровождает человека всю жизнь: люди умываются водой, пьют воду, купаются в воде.
Ребята как вы думаете, могут ли без воды прожить растения, животные, мы с вами? (ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)
Теперь мы знаем ключевое слово, и я приглашаю вас в волшебную центр, где мы будем проводить опыты и узнаем о свойствах воды, т.е. какая она, вода?
( Дети садятся за столы)
Опыт 1 « Вода не имеет вкуса»
Ребята, попробуйте воду из стакана, какой у нее вкус?( ответы детей)
Вывод: вода не имеет вкуса.
А теперь добавьте в стаканчик с водой кусочек сахара. Что изменилось? ( Вода стала сладкая). Мы изменили вкус воды.
Вывод: вода приобретает вкус того вещества, которое в него положить!
Хорошо, со вкусом разобрались, а теперь скажите ,чем пахнет вода ?
Опыт 2 «Вода не имеет запаха»
Ребята, понюхайте воду в стаканчике. Как она пахнет? ( ответы детей )
Вывод: вода не имеет запаха
Хорошо. Теперь добавьте в воду чеснок, перемешайте ложечкой и опять понюхайте. Что произошло с водой? ( вода изменила запах, пахнет чесноком).
Вывод: вода пахнет теми веществами, которые в неё положить !!!
Опыт 3 «Вода без цвета, прозрачная».
- Приготовьте полоски цветной бумаги. Сравните цвет воды с цветом бумажных полосок. Можно ли назвать воду красной, синей, зелёной, белой. Как видите, вода не окрашена ни в один из этих цветов. Какого же всё – таки цвета вода?
Хорошо. Теперь возьмите кисточки, обмакните в краске и опустите в воду. Что теперь произошло с водой? (вода изменила цвет, окрасилась, приобрела цвет краски.
Вывод: Вода не имеет цвета. Она бесцветна. Только в больших слоях вода имеет голубоватый цвет.
Опыт 4 : “Вода жидкая, может течь”
Дать детям 2 стакана: 1 - с водой, 2 - пустой. И предложить им перелить воду из одного стакана в другой. Задать вопрос: “Льется вода? Почему?".
Вывод: вода жидкая, льется.
- Ребята, мы с вами вспомнили свойства воды: вода без цвета, без запаха и не имеет вкуса, вода дает жизнь всему живому!
-А теперь давайте вспомним ,в каком состояние можно встретить воду в природе? (ДЕТИ) В ЖИДКОМ (лужи ,дождь ,реки, море) В ТВЕРДОМ (лёд ,снег ,град )
-А где мы можем встретить воду в жидком и твердом состояние ? ( дома вода течет из крана , на улице идет дождь , зимой на улице сосульки)
- А сосулька, это что ? (лет, твердое состояние воды ) Ребята специальноддля нашего занятия я замораживали воду, и в начале нашей образовательной деятельности занесла ее в группу , давайте с вами посмотрим что стала с замороженной водой. Лед начал таять, превращаться в воду.
-Ребята, что помогло сосульке растаять ? ( ТЕПЛО )
Ребята в природе вода под действием тепла испаряется, превращается в пар. И вот такое состояние воды называют газообразным ! ПАР-ЭТО ГАЗООБРАЗНОЕ СОСТОЯНИЕ ВОДЫ!
Пар ,в свою очередь, собирается в тучи. Тучи ,соприкасаясь с холодным воздухом выпадают на землю в виде дождя ,а при низкой температуре в виде снега и града.
Опыт 5 «Газообразное состояние – пар»
А сейчас я вам покажу ,где мы дома можем увидеть воду в ГАЗООБРАЗНОМ состояние !
Вода в чайнике превращается в пар при кипении , а если над паром подержать зеркало ,то на нём появятся капельки воды !!!
-Повторите ,пожалуйста , о каком новом состояние воды вы узнали ?
(о газообразном - это пар)
-Итак , нам теперь известно три состояния воды: жидкое ,газообразное(пар) и твёрдое(лёд).
Ребята, посмотрите на картинки скажите, где же спряталась вода? (ответ детей).
Мы еще раз убедились: вода бывает очень-очень разной. Она может быстро-быстро бежать в ручейке, плескаться в море, становиться холодными ледниками или горячим паром. Вот такая она разная!
Музыкальная физминутка «Тучка»
В конце нашего путешествия в центре воды я предлагаю вам нарисовать маленькую частичку воды – КАПЕЛЬКУ ! Вот посмотрите, какая у меня капелька! Я ее первая нарисую , и она будет ждать своих сестрёнок !!! И когда капельки соберутся вместе , как вы думаете, что у нас получиться ? (Дождь)! Возьмите всё ,что вам нужно и преступаем к работе.
Молодцы! Хорошо поработали. А теперь сделаем вывод:
(воспитатель читает стихотворение)
В природе путешествует вода,
Она не исчезает никогда:
То в снег превратиться, то в лед,
Растает - и снова в поход!
По горным вершинам,
Широким долинам,
Вдруг в небо взовьется,
Дождем обернется,
Вокруг оглянитесь В природу вглядитесь Вас окружает везде и всегда Эта волшебница - все дети хором ВОДА!
