Интегрированное занятие «Вместе с лягушонком» для детей с ОВЗ
Конспект интегрированного занятия «Вместе с лягушонком» предназначен для детей с ограниченными возможностями здоровья в старшей группе МБДОУ №98 г. Миасса. Воспитатели, работающие с детьми в этом направлении, внедряют интерактивные подходы, которые помогают развивать навыки восприятия, анализа и визуального различения. Основная цель занятия - познакомить детей с зелёным цветом и геометрическими фигурами, такими как круг и треугольник.
На занятии дети отправляются в удивительное путешествие в волшебный лес, где их ждёт множество интересных открытий. С помощью образа лягушонка, который говорит «ква», воспитатели привлекают внимание детей и вовлекают их в активную игру. В процессе прогулки по сенсорным дорожкам малышам предстоит не только исследовать текстуры, но и ощущать разнообразие окружающего мира, ловя радость от общения с природой.
Далее, с помощью обсуждения и вопросов, воспитатели формируют детей понимание окружения. Рассмотрение предметов зелёного цвета способствует развитию их фонового восприятия. Занятие предполагает использование разнообразных вспомогательных материалов, таких как геометрические фигуры и прищепки, что делает процесс обучения более интересным и наглядным для ребят.
К концу занятия дети создают свои шедевры из цветного пластилина для лягушонка, что не только помогает развивать творческие навыки, но и укрепляет моторику рук. Такой подход способствует формированию дружеской атмосферы и знакомит детей с основами заботы о живой природе. Завершая занятие, воспитывающие подводят итог, а лягушонок «Квака» угощает малышей зелёным мармеладом, что становится ярким финалом их приключения.
Конспект интегрированного занятия
в старшей группе для детей с ОВЗ.
МБДОУ №98 г. Миасса
Тема: «Вместе с лягушонком».
Воспитатель I категории- Лопонова Любовь Николаевна.
Цели и задачи:
Продолжать учить детейразличать, узнавать и называть зелёный цвет;
Продолжать учить детей различать, узнавать и называть геометрические фигуры: круг и треугольник.
Развивать наглядно-образное и наглядно-действенное мышление.
Развивать мелкую моторику пальцев рук, кинестетическую и тактильную чувствительность.
Продолжать знакомить детей с техникой изготовления картинок с помощью пластилина (пластилинография).
5.Воспитывать интерес к живой природе.
Оборудование:
Макет лесного ландшафта и болота; напольные сенсорные дорожки, круглый мягкий зелёный модуль (кочка на болоте); мягкая игрушка лягушонка; деревянные геометрические фигуры; бельевые прищепки разных цветов; аудиозапись «звуки леса».
Для продуктивной деятельности:
доски для лепки, салфетки, цветной пластилин, картон с контурным изображением лягушонка.
Ход занятия:
Организационный момент:
Дети встают в круг вместе с педагогами и приветствуют друг друга словами:
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в родном краю
Я вас всех приветствую!
Дефектолог:
Ребята, сегодня мы с вами пойдем гулять в волшебный лес и определим, какой цвет в лесу самый главный.
Но мы пойдем не одни, отгадайте, кто пойдет с нами гулять:
Он маленький, зелёненький
На болоте он живет
Ква-ква-ква всегда поет.
Дети: Это лягушонок!
Дефектолог: Мы пойдем искать нашего лягушонка вот по этим дорожкам. Давайте снимем обувь и останемся в носочках.
(хождение по сенсорным дорожкам, дети ощущают ступнями фактуру ковриков)
Дефектолог: Идем по камушкам, по кочкам, по маленьким пенечкам, по ребристому мосточку, по мягкому песочку, по рыхлой земле, по зелёной травушке.
Вот мы и пришли к зелёному болотцу.
Дети сели на коврики вокруг макета болота. На болоте зелёная круглая кочка, на ней сидит лягушонок.
Дети: Вот лягушонок, мы его нашли!
Дефектолог: Да, это лягушонок и сидит он на кочке.
Какая кочка по форме? (круглая), а по цвету? (зелёная).
Что на ней растет? (зелёная травка). А давайте, ребята, познакомимся с лягушонком.
Воспитатель берёт лягушонка в руки:
Я горжусь своей красой,
Ртом, конечно, до ушей
Длинным красным язычком
И зелёным пиджачком:
Знают все мои друзья
Добрый и веселый я
Не ворчун, не забияка
И зовусь красиво: «Квака»!
Дефектолог: Ребята, мы очутились с вами у болотца в лесу, посмотрите, какая чудесная здесь полянка. Давайте рассмотрим, что мы здесь видим.
Дети: Зелёные ёлочки, зелёную травку, зелёные листики на берёзке, зелёные листочки у цветочков, зелёную гусеницу в траве, зелёного кузнечика.
Дефектолог: Посмотрите, здесь почти все зелёного цвета. Значит какой цвет в лесу самый главный?
Дети: зелёный!
Воспитатель: Послушайте стихотворение про зелёный цвет и запомните, какие предметы могут быть зелёного цвета.
Стихотворение И. Светлова «Цвет».
Есть зелёные предметы:
Груша, огурец, трава
И лягушка на болоте
Тоже очень зелена.
Дети называют предметы зелёного цвета.
Дефектолог: Теперь давайте послушаем какие звуки мы можем услышать в лесу.
Аудиозапись «Звуки леса» (прослушивание 2-3 минуты)
Птицы поют, ветер шумит, лягушки квакают.
Дефектолог: Еще рядом с лягушонком на болоте живут разные насекомые.
Дыхательные упражнения (выполняются на выдохе)
«муха»------в-в-в-в-в
«комар»------з-з-з-з-з
«жук»---------ж-ж-ж-ж
«стрекоза»---тр-тр-тр
-над лягушкой возле уха
целый час звенела муха (в-в-в)
-комары летят, летят
и пищат, пищат, пищат (з-з-з)
-и стрекозы летят
крылышками шумят (тр-тр-тр)
-и жуки летят, летят
и вовсю жужжат, жужжат (ж-ж-ж)
Воспитатель: Ребята, а кто знает, какое дерево в лесу всегда и зимой, и летом одним цветом?
Дети: Ёлка!
Да, ель всегда зелёная.
Её всегда в лесу найдешь
В зелёном платье летнем
Она колючая, как ёж
Пойдем гулять и встретим.
Дефектолог: Я предлагаю, вам, ребята, сделать из геометрических фигур и прищепок ёлочки.
-Подумайте, какую фигуру возьмем для ёлки?
Дети: треугольник!
-Почему?
-Ёлка похожа на треугольник.
-А какого цвета возьмем треугольники?
-Зелёного.
-А какого цвета подберем прищепки?
-Зелёного. Потому, что иголочки тоже зелёные.
Прищипните справа и слева прищепки к треугольникам. Вот и получились маленькие зелёные ёлочки!
Воспитатель от имени лягушонка:
-Ой, сколько у вас получилось ёлочек! Целый лес!
А на моем болоте, тоже живет много зелёных лягушек!
Воспитатель: Ребята, а давайте сделаем для нашего лягушонка много портретов друзей-лягушат!
А выполним эти портреты с помощью цветного пластилина.
Дети проходят и садятся за столы.
Практическое закрепление темы.
Воспитатель: Ребята, мы начали с вами закрашивать контур рисунка на предыдущем занятии. Сегодня необходимо закончить свои картинки и подарить их нашему лягушонку «Кваку».
Напоминаю, что работать нужно аккуратно, самостоятельно подбирая цвета пластилина для картинки.
Звучит фоновая мелодия. Дети выполняют задание.
По окончанию занятия воспитатель подводит итог:
Кто изображен на картинке? Где живут лягушки? Какого цвета пластилин вы использовали в работе?
А теперь давайте подарим нашему лягушонку «Кваку» друзей, которых вы изобразили с помощью пластилина.
Лягушонок благодарит детей и угощает их вкусным зелёным мармеладом.
