- Главная
- →
- Математика и точные науки
- →
- Математика
- →
- Конспект занятия по математике в средней группе «Теремок»
- →
Конспект занятия по математике в средней группе «Теремок»
Данный документ представляет собой конспект занятия по математике, проведенного в средней группе №6 «Теремок». Воспитатель Р.Ж. Хадынова разработала увлекательный план, включающий в себя как традиционные методики, так и игровые элементы, которые помогают детям не только изучать математику, но и развивать мышление и творческие способности.
Одним из ключевых моментов занятия стала особенно интересная и знакомая детям структура, вдохновленная русской народной сказкой «Теремок». Воспитатель смогла создать увлекательную атмосферу, где каждый ребенок получал возможность проявить себя, отвечая на вопросы и решая задания. Каждый этап занятия проходит в форме игры, что способствует большей вовлеченности детей и желанию учиться.
На разминке дети engaged в игровой счёт, который позабавил их и подготовил к занятиям. Затем, постепенно, школьники должны были пройти через несколько уровней, где на каждом им предлагались задания, рассчитанные на их возраст и уровень знаний.
Конспект включает в себя повторение изученного материала, что позволяет детям закрепить свои знания и уверенно двигаться дальше. Задания просты и понятны: например, необходимо сосчитать овощи или определить количество деревьев около теремка.
В процессе знакомства с новыми геометрическими фигурами – квадратом и прямоугольником, дети взаимодействуют с наглядным материалом, что помогает им лучше понять различия между фигурами. Игровой формат занятия позволяет превратить обучение в настоящее приключение.
Закрепленные задания и итог занятия по количеству животных в теремке формируют у детей не только математические навыки, но и командный дух, прививая им дружеские идеи о совместной жизни и взаимопомощи.
Конспект занятия по математике
в средней группе №6
«Теремок»
Провела воспитатель:
Хадынова Р.Ж.
Москва, 2015г.
Ход занятия:
Разминка:
1, 2, 3, 4, 5
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим.
2. Формирование мотивационной основы.
– Ребята, вы любите сказки?
Давайте вспомним русскую народную сказку “Теремок” и пригласим ее к нам на занятие по математике.
Воспитатель рассказывает:
– Стоит в поле теремок-теремок. Он не низок, не высок (выставляет картинку). Бежит мимо Мышка-норушка (карточка), увидела теремок, остановилась и спрашивает: “Терем-теремок! Кто в тереме живет?”. А волшебный голос из теремка отвечает: “Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит все мои задания”.
3. Повторение изученного ранее материала.
Задание №1.
1.“Сколько деревьев возле теремка?” (счет до 5).
2.Сосчитай овощи на грядке (которая по счету).
Правильно сделали все, поэтому двери волшебного теремка открыты для Мышки. Вошла Мышка в теремок и стала в нем жить.
Воспитатель:
– Прискакала к теремку Лягушка –Квакушка, остановилась и спрашивает: “Терем теремок! Кто в тереме живет?” А волшебный голос у теремка отвечает: “Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит все мои задания”.
4. Знакомство с новым материалом.
Задание №2.
1.“Чудесный мешочек” (прямоугольник, квадрат).
2. «Знакомство с прямоугольником»
– Что это? (Квадрат)
– А кто может назвать эту фигуру?
Это прямоугольник.
Сегодня мы с вами будем учиться различать прямоугольник и квадрат (выставить на доску). Положите перед собой квадрат, обведите его пальчиком, скажите, у него есть стороны? Сколько их? А углы? Сколько их? А теперь обведем прямоугольник. У прямоугольника есть стороны? Сколько их? А углы? Сколько их?
– Посмотрите внимательно и скажите, чем отличается прямоугольник от квадрата?
– Как можно проверить? (Наложить)
– Что теперь мы видим? Что можем сказать?
Вывод:
Верхняя и нижняя стороны у прямоугольника длиннее, чем у квадрата, а левая и правая одинаковые.
Правильно справились с заданием, поэтому двери волшебного теремка открыты для Лягушки. Вошла Лягушка в теремок и стала в нем жить.
Прибежал к теремку Зайчик – побегайчик, остановился и спрашивает:
“Терем теремок! Кто в тереме живет?”
Не успели звери ответить, а волшебный голос у теремка отвечает: “Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит все мои задания”.
5. Закрепление материала, изученного на предыдущем занятии.
Задание №3
Молодцы, помогли Зайке попасть в теремок. Прибежал к теремку Волчок – серый бочок. Остановился и спрашивает: “Терем теремок! Кто в тереме живет?”
Не успели звери ответить, а волшебный голос у теремка отвечает: “Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит все мои задания”.
Задание №4. “Разложи (овощи) урожай по полкам”.
– Поможем Волчишке?
а) Морковь положите на верхнюю полку.
б) Свеклу на нижнюю полку.
в) Яблоки на левую полку.
г) Клубничку на правую полку.
На каких полках лежат овощи и фрукты?
Все разложили правильно, двери волшебного теремка открылись для Волчишки. Вошел Волчок и стал в нем жить.
Прибежала Лисичка – сестричка к Теремку, спрашивает: Терем теремок! Кто в тереме живет?”
– Я Мышка – Норушка!
– Я Лягушка – Квакушка!
– Я Зайчик – Побегайчик!
– Я Волчок – Серый бочок! А ты кто?
– А я Лисичка – Сестричка, пустите к себе жить.
Не успели звери ответить, а волшебный голос у теремка отвечает: “Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит все мои задания”.
Задание №5.
– Сколько зверей в теремке?
– Кто первый прибежал?
– Кто последний?
–Кто после зайца?
– Кто прибежал перед лисой?
Дверь теремка и открылась для Лисички. Стали звери дружно жить да поживать.
7. Итог занятия.
– Сколько героев в этой сказке?
– Кто помог зверям попасть в теремок?
– Конечно же, вы и ваши знания!
– Ребята, кому из зверей вам особенно понравилось помогать?
