Методы воспитания поликультурной компетентности у детей старшего дошкольного возраста

Методы воспитания основ поликультурной компетентности у детей старшего дошкольного возраста

Содержание методов воспитания основ поликультурной компетентности у детей старшего дошкольного возраста определено с учетом факторов: необходимость гармоничного включения процесса передачи уникального этнокультурного наследия в систему освоения личностью общечеловеческих нравственных, эстетических и культурных ценностей, что обеспечено следующей логикой:отвосприятиякультурысемьи, собственного народа к культуре соседних народов, затем к пониманию мировой культуры.
Старшая группа (6 год жизни).
Познакомить детей с:

• с понятием «родословная»,

• народами, проживающих на Юге и Севере России,

• познакомить с элементами русской государственности.

• Расширить представления детей о:

• о народном искусстве России и ближнего зарубежья (прикладное искусство; народные росписи; музыкальное искусство; одежда, куклы и другие игрушки).

Научить детей:

• называть столицу России, геральдику России,края, в котором проживает ребёнок,

• отличать и называть особенности культурынародов, проживающихнаЮгеи Севере России и в ближнем зарубежье: прикладное искусство, песенное, танцевальное творчество, народные музыкальные инструменты, народные игрушки, народные подвижные игры,

• выполнять правила народных игр, приёмам игры на народных инструментах;

• петь народные песенки.

Воспитывать:

• умение выстраивать бесконфликтные взаимоотношения со сверстниками различных национальностей.

• интерес к народным игрушкам, песенному, устному и прикладному русскому народному творчеству, творчеству народов ближнего зарубежья,

• стойкий интерес к изготовлению игрушек, макетов с поликультурной тематикой,

• желание принимать участие в драматизации песенного и устного народного творчества.

Подготовительная к школе группа (7 год жизни).
Познакомить детей:

• на основе сравнительного ознакомления России и Англии, Индии, Японии (страны можно выбрать по усмотрению педагогов) с особенностями государственности, экологии, культуры, традиций, обычаев, современных достижений в спорте, музыке, литературе.

• с тем, что доброжелательность по отношению к другим людям - это стремление порадоваться вместе, посочувствовать, оказать помощь и поддержку в трудный момент, выражая это не только словами, но и конкретными поступками,

• со способами проявления доброжелательного отношения к другим: узнать об обычаях, традициях жизни и взаимодействовать с ними с учётом этого знания

• с тем, что в активной жизненной позиции в сообществе других людей важнейшее значение имеет адекватное отношение к чужим людям.

Сформировать у детей:

• начальное знание английского языка,

• умение детей вступать в диалог, учитывая национальные, гендерные и возрастные особенности собеседника.

• умение доброжелательно относиться к пожилым людям независимо от их национальной принадлежности: уважительно говорить с ними, внимательно выслушивать, помогать по дому, принести лекарство, выполнить просьбу, рассказать о прошедшем дне, событиях в детском саду.

• опыт проявления доброжелательности в мелочах: улыбка, волшебное слово, жест приветствия, помощь и т.п. Доброжелательный человек умеет сочувствовать, проявлять внимание (выслушать, подать руку, принести стул, рассказать сказку и т.п.).

Развивать:

• способность детей находить данные о культурах разных стран в информационном пространстве с помощью взрослых и самостоятельно.

Стимулировать детей:

• использовать в речи категориальные понятия, демонстрирующие ясность понимания разных культур («Общее в этих культурах...», «Русские и японские игры отличаются...», «В индийских и английских сказках есть общее и отличия» и др.

• желание употребления литературной лексики, символики цветов в коммуникациях с представителями разных культур.

Воспитывать:

• отношение к культурным символам, формулам как основе для активного самопроявления себя в мире.

• доброжелательное отношение ребёнка к Миру Культуры, основываясь на произведениях фольклора,

• умение проявлять доверие и дружелюбие по отношению к гостям из других стран - радушно принимать их, даже если это незнакомые люди, и стремиться сделать так, чтобы они чувствовали себя уютно. Проявлять доверие - значит заботиться о человеке, дажеесли он тебя об этом не просит. Умение следовать правилам этикета, принятым в разныхстранах, позволит выразить доброжелательность и гостеприимство.

Формы работы с детьми:
В основе образовательной системы - проектная деятельность

• Познавательный блок: музейная педагогика, презентации, фильмы, энциклопедии, живопись, дидактические игры, в том числе компьютерные, конструирование, проблемные ситуации.

• Коммуникативный блок: изучение иностранного языка, все виды бесед, рассказы педагогов, переписка с детьми детских садов России, зарубежных стран, интернет общение и онлайн общение с воспитанниками ДОУ России, Англии, Индии, Японии

• Социальный блок:внутрисадовское телевидение, детские мультипликационныестудии,

• игровая и трудовая деятельность по изучаемым темам; коррекционноразвивающая работа социального педагога и педагога-психолога с детьми, имеющими проблемы в общении.

• Чтение художественной литературы: библиотека детского сада, презентации, медиа библиотека, литературные вечера, викторины, классическое чтение, театрализованная деятельность, медиа клуб.

• Художественное творчество: изучение творчества разных народов, художественная деятельность (изготовление народных игрушек, элементов костюмов, пейзажная лирика по впечатлениям от страны),

• Музыка: ознакомление с народными инструментами, все виды (приемлемые) музыцирования, музыкально-дидактические игры, презентации, развлечения и праздники.

• Физическое развитие: подвижные игры разных народов, праздники и развлечения, спартакиады, дошкольный туризм, ознакомление со спортивными достижениями разных стран.

Темы для изучения:

• Государственность;

• Экология;

• Народно-прикладное искусство (народная игрушка, народный костюм, национальные предметы быта, национальная архитектура);

• Устное народное творчество;

• Классическая детская литература;

• Изобразительное искусство;

• Семейный традиции, национальный этикет и народная педагогика (речевой этикет, столовый этикет, гостевой и общественный этикет), права и обязанности дошкольника;

• Национальные подвижные игры;

• Достижения современного спорта, олимпийское движение.

Формы работы с родителями:

• Сайт поликультурного образования дошкольников «Вместе».

• Детско-родительский клуб «Дадим шар земной детям».

• Участие родителей в медиа клубе детского сада.

• Активизация данной проблемы на сайте детского сада.

• Экскурсионные презентации родителей «Мы там были, мы это видели!»

• Организация дошкольного туризма выходного дня.

• Выставки. Конкурсы.

• Семинары-практикумы, мастер-классы.

• Медиа консультации по теме.

Техническое и технологическое обеспечение:

• Организация мини-музея.

• Интерактивные доски.

• Лингафонный класс.

• Оборудование внутрисадовского телевидения.

• Организация студии детской мультипликации.

• Оборудование мобильного компьютерного класса.

• Медиа библиотека: фильмы, компьютерные игры, презентации, медиа энциклопедии, сборники русской народной и национальной музыки.

• Электронная энциклопедия:«Живопись русских художников и художниковзарубежных стран».

• Раздел «Зарубежная литература» в библиотеке детского сада.

• Русская народная и национальная игрушка.

• Русская народная и национальная посуда.

• Русские народные и национальные костюмы.

• Оборудование изо студии муфельной печью