Сценарий открытого занятия «Поможем Почемучке!»
В этом увлекательном сценарии открытого занятия, названном «Поможем Почемучке!», ребята приглашаются в уникальное путешествие по миру музыки. Главный герой — Почемучка, любознательный мальчик, который хочет узнать больше о музыкальных звуках и инструментах. Письмо от него запускает детское взаимодействие, где участники отвечают на вопросы, связанные с музыкальными понятиями и активностями.
Первый вопрос от Почемучки касается различия между шумовыми и музыкальными звуками. Это открывает детям возможность не только поговорить об этих звуках, но и проявить свои музыкальные способности в песне «Светит солнышко». Каждый новый вопрос продолжает развивать тему музыки, позволяя не только слушать, но и активно участвовать в игре.
А поскольку Почемучка сталкивается с трудностями в понимании музыкальных высот, ребята имеют шанс продемонстрировать свои знания, используя разнообразные кружочки. Это задание подчеркивает, что музыкальные звуки могут быть высокими и низкими, все в зависимости от их тональности. В рамках занятия дети также помогают понять, что музыка может иметь разное настроение — веселое, грустное, смешное и даже грозное.
Завершая занятие, ребята вместе с Почемучкой разбираются, почему надо правильно выражать своё лицо, когда поют или танцуют, а также учатся отличать громкую и тихую музыку с помощью интерактивных игр. В итоге, это занятие не только развивает музыкальные навыки учащихся, но и прививает им важные культурные и социальные навыки.
Сценарий открытого занятия «Поможем Почемучке!»
М.р. – Здравствуйте, ребята! У нас сегодня с вами не совсем обычное
занятие. Нам пришло письмо от Почемучки – это веселый, добрый,
любознательный мальчик, который очень любит музыку, но мало
о ней знает. Он слышал, что в нашем детском саду детки тоже любят
музыку, много поют, танцуют и Почемучка решил, что вы можете
ответить на его вопросы. Вот у меня в руках его письмо с вопросами.
Мы поможем Почемучке, ребята?
Молодцы. И вот первый вопрос:
«На прогулке я люблю очень шумную игру:
Стучу палкой по забору, катаю банки по двору…
Раздаётся тут и там – что за шум? Что за гам?
Прекратите тарарам!
А мой лучший друг Егорка тоже целый день шумит:
Он играет громко-громко на баяне, он – баянист!
За шум Егорку не ругают, а слушают и только хвалят.
Да-а…… наш Почемучка, кажется, обижается, почему его громкая
игра не нравится никому, а Егоркину громкую игру хвалят?
Просто Почемучка не знает, что звуки бывают разные. Какие, вы
Можете назвать? – Правильно. Звуки шумовые и музыкальные.
И мы прямо сейчас можем показать шумовые звуки. А музыкальные
звуки мы лучше пропоём.
Песня «Светит солнышко».
М.р. – Посмотрим, какой будет второй вопрос.
Научиться петь решил. В школьный хор я поспешил.
Вот запел. Учителя просят выше петь меня.
Встал на стул, на табуретку, влез на стол под потолок,
Но не выполнил урок.
Говорят учителя, что я низко пел, друзья.
И опять Почемучку подвело незнание! Ему совсем не надо было
вставать на табуретки, а уж тем более, влезать на стол, правда?
Он справился бы с этим заданием, если бы знал, что звуки бывают –
какие? - Конечно же, высокие и низкие!
Я думаю, ребята, что мы можем об этом не только рассказать, но
и показать. Сейчас с помощью вот этих разноцветных кружочков
мы покажем, как различаются по высоте музыкальные звуки.
Игра «Звуки разной высоты» с помощью кружочков и магнитной доски.
Молодцы, ребята! Пока вы легко справляетесь с вопросами
Почемучки, посмотрим, что будет дальше.
Пригласил меня мой брат с барабаном на парад.
С музыкантами я встал, в руки палочки я взял.
Стал стучать по барабану, что есть силы – громко, рьяно!
Но недолго я играл, отобрал брат барабан.
И сказал он мне, друзья, что не в такт играю я.
Ах, как жаль, что Почемучка не ходит в детский сад! Он бы тогда
умел играть в такт, ритмично. И не только на барабане, а на разных
музыкальных инструментах. Вот мы сейчас покажем, как можно
передать ритм одной и той же потешки на разных музыкальных
инструментах.
Потешка «Сорока»
Ребята, продолжаем помогать Почемучке?
Мои друзья театр открыли. Мне ж ребята поручили
К сказке музыку найти, чтоб могла она вести
По сказке зрителя за собой – весёлой, грустной и смешной.
Продолжать рассказ не буду: справился я с этим худо.
Совсем грустная история. Ребята, Почемучка сам сказал, что
музыка может быть веселой, грустной, смешной, но он не сумел
различить настроение музыки и определить, каких героев сказки
должна сопровождать музыка. Давайте поможем ему. Вот перед вами
на картинке герой сказки. Кто это? Серый Волк. Какая у него должна
быть музыка? Громкая или тихая? Быстрая или медленная? Веселая
или грозная? А вот еще одна сказочная героиня. Кто это? Красная
Шапочка. А какая должна быть у нее музыка? (те же вопросы)
Сейчас мы попробуем с вами поиграть. Я буду играть на фортепиано
музыкальные фрагменты, а вы будете определять, какому герою
эта музыка соответствует. (Малахова, стр. 102)
Игра «Узнай сказку»
И с этим вопросом замечательно справились наши ребята.
Что же еще нас спросит Почемучка?
Музыку я так люблю! Вместе с ней всегда живу!
Спать братишку я кладу – гро-омко песенку пою!
А на веселом карнавале тихо-тихо барабаню.
Опять Почемучка все напутал! Ребята, как поют песенку, когда
малышек спать укладывают? Громко или тихо? И как называется такая
песенка? Правильно, колыбельная. Это очень тихая музыка.
А на барабане на праздниках как играют? Громко или тихо?
Конечно, громко. Барабану очень трудно играть тихо. Давайте мы
Попробуем нашими ушками определить громкую и тихую музыку.
Выходите на наш ковер и покажите, где нужно будет маршировать
под громкую музыку, а где нужно будет идти, крадучись, на цыпочках.
Но я вас предупреждаю, что музыка одна и та же, у нее
будет только разная громкость.
Игра «Громко-тихо».
Нас ждет еще вопрос Почемучки.
Объясните мне, к чему, что такое – не пойму:
«Выражение лица»?
Разве есть тут разница – хмурюсь я иль улыбаюсь?
Я же все равно стараюсь песни петь, стихи читать.
Что лицом мне выражать?
Совсем странный вопрос Почемучка задаёт, правда, ребята?
Как это – что лицом выражать? Разве можно весёлую песню петь с
грустным выражением лица? А во время печальных слов смеяться?
Когда мы поём, танцуем или читаем стихи – мы становимся
артистами, а все артисты знают, что очень важно, чтобы выражение
лица помогало передать настроение песни или стихотворения.
Покажите нам, пожалуйста, как вы умеете передавать разные
настроения без слов, только мимикой лица.
Игра «Разные настроения» ( с применением карточек Т. Боровик плюс попевки-потешки)
Да, молодцы. У вас проблем не будет с этим вопросом! Слушаем
дальше Почемучку?
«На концерт вчера ходил. Но с собою захватил
Я игрушку – вот беда! Так и не узнаю я,
Как играют инструменты и как выглядят они……
Я исправлюсь! Подскажи……»
Ребята, скажите, а вы знаете, надо ли на концерт носить с собой
игрушки? Что мы делаем на концерте? В театре? Зачем мы туда
ходим? – Конечно, слушать и смотреть внимательно, тихо.
Только в таком случае мы сможем все запомнить и услышать.
А вы знаете, как звучат и как выглядят музыкальные инструменты?
У меня есть интересный домик, в нем живут музыкальные
инструменты. А какие – это вы определите сами. И не только
определите, но и заселите этот домик.
Игра «Музыкальный домик».
М.-р. – Ребята, вопросы Почемучки, наконец, закончились! Вы молодцы,
помогли ему разобраться с пробелами в знаниях. Как хорошо, что вы
у нас такие любознательные, так много знаете и можете помогать
таким, как Почемучка, выходить из смешных ситуаций. Спасибо вам!
Звуки шумовые и музыкальные.
Звуки разной высоты.
Передать ритм с помощью музыкального инструмента.
Узнай сказку (Серый Волк и Красная Шапочка)
Громко-тихо.
Разные настроения. (ответ мимикой)
Музыкальный домик.
