Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Методическая работа
  3. Консультации для воспитателей
  4. Самостоятельная деятельность детей: как создать идеальные условия в группе

Самостоятельная деятельность детей: как создать идеальные условия в группе

Касьянова Валентина Андреевна
Касьянова Валентина Андреевна
DOC
528
12

Консультация «Самостоятельная деятельность детей в условиях группы» предлагает всесторонний подход к организации пространства и времени для детей дошкольного возраста. Наша цель – создать педагогическую среду, в которой каждый ребенок сможет выбрать свою деятельность, взаимодействовать с другими или играть наедине. Важность самостоятельной деятельности неоспорима: она развивает в детях инициативу, организаторские способности и творческое мышление.

Организация предметно-развивающей среды является ключевым аспектом в процессе обучения. Воспитатель должен учитывать разнообразие игрушек и пособий, а также удобство пространства для активного участия детей. Установление режимов времени, когда дети могут заниматься самостоятельно, важно для формирования их способности принимать решения и действовать без постоянного контроля взрослых.

Самостоятельная деятельность может проявляться как в индивидуальном, так и в групповом формате. Дети учатся брать на себя ответственность за выбор занятий, что способствует их личностному развитию. Важно также вовлекать их в разнообразные образовательные области, такие как физическая культура, творчество и социальные навыки, что обогащает их опыт и формирует всесторонне развитую личность.

Наша консультация включает методы работы, которые помогут педагогам стимулировать детскую активность и инициативу. Мы призываем воспитателей не только создавать комфортную среду, но и внимательно следить за процессом игры, предлагая детям новые идеи и возможности для творчества. Такой подход способствует развитию ключевых навыков и качеств, необходимых для успешной социализации детей в будущем.

Предпросмотр

Консультация «Самостоятельная деятельность детей в условиях группы»

Самостоятельная деятельность детей – одна из основных моделей организации образовательного процесса с детьми дошкольного возраста:
• Свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей среды, обеспечивающая выбор каждым ребёнком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать самостоятельно;
• Организованная воспитателем деятельность детей, направленная на решение разных задач, связанных интересами других людей (эмоциональное благополучие других людей, помощь другим в быту и др.) .
В процессе самостоятельной деятельности важно обеспечить разнообразие видов детской деятельности с различными игрушками, пособиями, играми, атрибутами, материалами и др.
Руководство самостоятельной деятельностью предусматривает следующие обязательные моменты:
• организацию предметно-развивающей среды: удобное и соответствующее место для деятельности; оптимальное количество, разнообразие, сменяемость пособий, игр, различных материалов и реализации на её основе личностно-ориентированного, системного, интегрированного и деятельностного подходов к ребёнку;
• закрепление в режиме дня времени для самостоятельной деятельности детей, в обязательном порядке во время утреннего приема, до и между занятиями, на прогулке, после сна, в вечернее время;
• владение педагогами (опосредованными) методами активизации детской деятельности.
Однако воспитатель должен действовать осторожно, тактично, ненавязчиво. Не стесняя инициативы детей, направляя каждого ребёнка и одновременно следовать за всей группой.
Значение этой деятельности детей дошкольного возраста неоспоримо. Самостоятельные действия формируют у детей умение выбирать и выполнять (без помощи взрослых) какие то действия, организовать сюжет игры, воспитывают в то же время инициативу, активность, организаторские способности, творческую самодеятельность. А эти качества необходимы всем детям.
Самостоятельно организовывать свою деятельность должны уметь все дети детского сада, независимо от возраста, чем старше дошкольник, тем продолжительнее и насыщеннее их самостоятельная деятельность. Самостоятельная деятельность может быть как индивидуальной, так и группами детей. Материалом для самостоятельной деятельности детей служат те знания, умения и навыки, которые дети уже получили в совместной деятельности и не требуют сложной организации и подготовки. Детям предоставляется возможность самим выбрать для свободной деятельности любимый вид занятия.
Важно не только правильно оборудовать помещение группы, но и грамотно, учитывая возрастные особенности детей, разместить центры развития детей, созданные с целью предоставления каждому ребёнку возможности сосредоточиться на своей деятельности и чтобы не только стимулировать детей к организации самостоятельной деятельности, но и чтобы решались задачи разных образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».
Правильно организованная развивающая среда способствует развитию ребёнка в процессе его самостоятельной деятельности: ребенок осваивает свойства и признаки предметов (цвет, форма, фактура, овладевает пространственными отношениями; постигает социальные отношения между людьми; узнает о человеке, животном и растительном мире, временах года и т. д. ; овладевает миром звуков, приобщается к музыкальной культуре; развивается физически, познает особенности устройства собственного организма; экспериментирует с цветом, формой, создает продукты собственного творчества; приобретает полезные социальные навыки и т. д. Иными словами, среда развития ребенка, обеспечивающая разные виды его активности (умственной, игровой, физической и др., становится основой для самостоятельной деятельности, условием для своеобразной формы самообразования маленького ребенка. При этом развиваются любознательность и творческое воображение, умственные и художественные способности, коммуникативные навыки (навыки общения). Происходит развитие личности.
Используя различные приемы, воспитатель должен поощрять самостоятельные действия детей, контролировать качество выполнения действий, поведение детей, а если нужно, то предложить другой вид деятельности.