Игра как средство развития взаимоотношений детей
Игра — это не просто развлечение, это мощный инструмент развития, который формирует у детей понимание социальных норм и ценностей. Она помогает детям взаимодействовать друг с другом, а также с окружающим миром. Исследования показывают, что в процессе игры малыши достигают высокой степени социального взаимодействия, что способствует не только эмоциональному, но и интеллектуальному развитию.
Существует несколько типов игр, которые характеризуют процесс социализации детей. Например, изолированные виды игр чаще характерны для детей младшего возраста, которые еще только начинают осваивать основы взаимодействия с окружающими. С возрастом наблюдается смещение интереса к социальным играм, где важным аспектом становится совместное достижение цели. Это создаёт пространство для формирования социальных навыков и умений.
Особой ценностью обладают ролевые игры, когда дети учатся проигрывать различные жизненные сценарии, взаимодействуя в заданной роли. Такие игры помогают малышу не только понять себя, но и научиться сопереживать другим. Это важный процесс, ведь эмоциональная составляющая общения помогает строить крепкие отношения как с ровесниками, так и со взрослыми.
Наша задача — вовремя направить игру в нужное русло, корректируя поведения детей и развивая у них положительные черты. Если с раннего возраста у ребёнка будет развиваться умение правильно и адекватно оценивать своё поведение, он сможет легче взаимодействовать с окружающими и строить благоприятные отношения. Только так, через совместные игры, мы сможем научить детей чувствовать себя частью общества.
Игра, как средство развития взаимоотношений детей.
Игра вырабатывает у детей понимание общности некоторых проблем, а совместное их решение в процессе игры помогает лучше усваивать социальные нормы и роли, соответствующие их полу и социальному статусу. Психологи, изучавшие социальное общение детей от 2х до 5 лет в процессе игры, обнаружили, что становясь старше, они меньше играют в одиночестве и всё больше тянутся к сверстникам, с которыми они усваивают социальные нормы поведения.
Так было выделено 6 типов поведения и соответственно 6 видов игр, куда вошли следующие:
Неигровое поведение – ребёнок не играет, но занят чем-то таким, что вызывает у него быстро проходящий интерес.
Игра – наблюдение: ребенок наблюдает, как играют другие, часто задает вопросы, иногда что-то советует, но сам редко вступает в игру.
Игра в одиночестве: ребенок играет с игрушками один изредка обращаясь к другим детям.
Параллельная игра: ребенок играет один, однако в непосредственной близости от других играющих детей.
Связанная игра: ребенок общается со сверстниками, занятыми сходной игрой, но каждый поступает так, как ему хочется. Типичным для таких ситуаций является не совместная игра, а лишь обмен игрушками.
Совместная игра: дети объединяются в группы для достижения какой-либо общей цели или получения определенного результата.
Первые 3 типа (изолированные игры) более характерны для детей от 1 года до 3х лет, а социальные игры – для детей от 3х лет.
Увеличение количества игр с воспроизведением бытовых жанровых сценок (ролевых игр) поможет детям быстрее научиться общению. Ведь игра не только помогает овладеть навыками социального общения и усвоить нормы поведения, но и имеет важное значение для эмоционального развития детей. В игре дети воспроизводят реальные ситуации, используя знакомые средства для решения своих специфических проблем.
Наша цель: начать формировать у детей раннего возраста социальные контакты и развитие способности к совместным действиям в быту и игре.
В игре дети начинают понимать себя и учатся «быть в мире с окружающими».
У них начинает развиваться навык общения в различных жизненных ситуациях со сверстниками, педагогами, родителями с ориентацией на метод сопереживания. С раннего возраста у ребенка должна быть развита адекватная оценочная деятельность, направленная на анализ собственного поведения. Посредством игры мы должны вырабатывать у детей положительные черты характера, способствующих лучшему взаимопониманию в процессе общения. Если развивать у ребенка творческие способности, воображение, если ребенок хорошо владеет речью, то сам процесс общения в игре станет для него удовольствием. Особенно, если вовремя корректировать нежелательные черты характера и поведения.
