Перспективный план логопедической работы в детском саду

Сентябрь, 1 неделя
Тема недели: «Детский сад и школа»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Логопедическое обследование детей

Развитие речи

• Упражнение в употреблении в речи детей неполных ответов (использовать существительные в И. п. единственного и множественного числа)

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Аппликация: «Детский сад», «Школа» (из геометрических форм)
Конструирование: «Детский сад», «Школа»
Рисование: «Прощай лето»
Декоративное рисование: «Летние узоры»

Музыка

Пение песни «Детский сад», муз. Филиппенко

Физическая культура

П/ и «Кто быстрее соберётся в школу», «Запомни, положи»

Коррекционное развитие

Упражнение «Знакомство»
Игра – драматизация «Наш детский сад»

Логочас

Работа в индивидуальных тетрадях детей
Экскурсия в школу – наблюдение праздника «Первый звонок»
Экскурсия по детскому саду – наблюдение за работой сотрудников.
Худож. литература:

• С. Я. Маршак «Первый день календаря»

• З. Александрова «В школу»

• Л. Н. Толстой «Филиппок»

• А. Барто «В школу»

• Л. Воронкова «Подружки идут в школу»

• В. Берестов «Читалочка»

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Кто быстрее соберётся в школу»

• «Четвёртый лишний»

• «Что изменилось?»

• «Чего прибавилось?»

• «Чего не стало?»

• «Запомни, положи»

Пальчиковая гимнастика: Е. Косинова, «Уроки логопеда. Игры для развития речи», «Дружные ребята», с. 52
В свободной деятельности просмотр мультфильмов:

• «В стране невыученных уроков»

• «Вовка в тридесятом царстве»
  

Сентябрь, 2 неделя
Тема недели: «Осенняя ярмарка, овощи и фрукты»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Логопедическое обследование детей

Развитие речи

• Упражнение в неполных ответах (использовать существительные в косвенных падежах единственного и множественного числа тыква, банан, лимон, дыня,

Относительных прилагательных от этих существительных).

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Лепка: «Фрукты на блюде»
Аппликация: «Корзина с овощами», «Ваза с фруктами»
Рисование с натуры: «Арбуз», «Спелое яблоко»
Ручной труд: изготовление овощей и фруктов из ваты

Музыка

Логоритмика «Огород круглый год», «Что нам осень принесла»
Развлечение «Праздник урожая»

Физическая культура

П/ и «Кто быстрее соберёт овощи (фрукты) в корзину», «Во саду ли в огороде»

Коррекционное развитие

Дидактическая игра «Знаешь ли ты овощи?», «Знаешь ли ты фрукты?»
Игра – драматизация «Весёлые овощи», «Весёлые фрукты»
Рисование придуманного рассказа «Салат»
Подвижная игра «Огуречик»
Игра «Определи на вкус»

Логочас

Работа в индивидуальных тетрадях детей
Рассматривание, сопоставление фруктов, овощей.
Рассматривание картины «Натюрморт»
Худож. литература:

• Л. Н. Толстой «косточка»

• Я. Тайц «По ягоды»

• Н. Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники»

• Ю. Тувим «Овощи»

• Б. Житков «Баштан», «Сад» (из книги «Что я видел»

• Р. н. с. «Репка», «Вершки и корешки»

• Загадки об овощах и фруктах

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Кто быстрее соберёт овощи (фрукты) в корзину»

• «Четвёртый лишний»

• «В саду или в огороде»

• «Определи на вкус»

• «Отгадай по описанию»

• «Чудесный мешочек»

• «Овощной магазин»

Пальчиковая гимнастика Е. Косинова, «Заготавливаем капусту», с. 10
В свободной деятельности просмотр мультфильмов

• «Весёлый огород»

• «Молодильные яблоки»

• «Мешок яблок»

• «Яблоко»

Сентябрь, 3 неделя
Тема недели «Ранняя осень. Осенние цветы, грибы»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

Договаривание предложений по картинкам (сущ в род падеже множ числа со словом много)
Составление короткого рассказа по сюжетной картинке (с помощью вопросов)

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование «Букет осенних цветов»
Декоративное рисование «Орнаменты из осенних цветов»
Аппликация «Дубки в вазе», «Ноготки»
Лепка «грибы в лукошке»
Конструирование и ручной труд: «Грибная полянка» (природный и бросовый материал)

Муз. руководитель

Слушание П.Чайковский «Осенняя песня»
А.Вивальди «Осень»
Песни «Вот и осень во дворе» (С.Ю.Юдина «Мои любимые праздники»)

Физкультура

П/и «Дождик», «За грибами»

Педагог - психолог

Логочас

Занятия в индивидуальных тетрадях детей
Экскурсия по осеннему городу
Рассматривание осенних цветов, грибов
Художественная литература В.Катаев «Грибы»
Я. Тайц « «По грибы», С. Аксаков «Грибы», А.К.Толстой «Осень! Обсыпается весь наш бедный сад…»
Загадки о грибах
Дидактические и сюжетно-ролевые игры: «Соберем грибы в корзину», «4 лишний», «Съедобный несъедобный», «Запомни, положи», «Найди похожие по форме предметы»
Пальчиковая гимнастика «Цветок», Е.Косинова (с. 22)
Просмотр мультфильмов по теме:
«Мышонок и красное солнышко», «Осенние корабли», «Под грибом»

Сентябрь, 4 неделя
Тема недели: «Хлеб»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Договаривание предложений по картинкам (существительные в И. п. и косвенных падежах единственного числа)

Мама покупает пшеничный (хлеб).
Дети едят суп с (хлеб).

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование красками: «Хлебное поле»
Лепка: «Бублики, пирожки, булочки»
Аппликация: «Колосок»
Ручной труд и конструирование: «Колоски» (из бумаги), «Хлебобулочные изделия» (из ваты)

Музыка

Физическая культура

Коррекционное развитие

Игра – драматизация «Колобок»
Этюды «Зёрнышко», «Колосок»
Свободное рисование «Хлебобулочные изделия»

Логочас

Занятия в индивидуальных тетрадях детей
Знакомство с картиной И. И. Шишкина «Рожь», Т. Яблонской «Хлеб»
Рассматривание серии сюжетных картин «Урожай»
Худож. литература:

• М. М. Пришвин «Лисичкин хлеб»

• М. Глинская «Хлеб»

• Л. Кон «Пшеница», «Рожь» (из «Книги о растениях)

• Р. н. с. «Царевна – лягушка», «Гуси – лебеди»

• Пословицы, поговорки о хлебе

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Отгадай (определи) на вкус»

• «Чудесный мешочек» (определи на ощупь)

• «Что изменилось?»

• «Накроем стол к чаю»

• «Найди лишний предмет»

Пальчиковая гимнастика Е. Косинова «Месим тесто», с.12
В свободной деятельности просмотр мультфильмов:

• «Чудо – мельница»

• «Колосок»

Октябрь, 1 неделя
Тема недели: «Осень. Перелетные птицы»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Употребление в речи относительных прилагательных

• Выборочное заучивание стихов об осени (в зависимости от произношения)

• Вслушивание в поэтические образы осени в стихах

• Распространение предложений об осени (на материале картин русских художников)

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование: иллюстрации к стихам об осени (по выбору детей)
Лепка (коллективная): «Лягушка – путешественница» по сказке В. Гаршина
Аппликация: «Листопад»
Конструирование и ручной труд: Ремонт книг в групповой библиотеке

Музыка

Слушание П.Чайковский «Осенняя песня»,
Т.Потапенко, М.Ивенсен «Скворушка прощается», Игры –хороводы «Селезень» (русская народная игра),
Игры с пением Ю. Слонова «Лиса и утята» (Федорова Г.Л. «Слушаем, танцуем, поем»)

Физическая культура

П/и «Журавли учатся летать (Нищева Н.В. сист. корекц. работы в логопедич. группе д/с для детей с ОНР)
Лазание «Перелет птиц» (сборник игр к программе В и О в д/с составитель Е.Батурина

Коррекционное развитие

• Развитие логического мышления

• Развитие зрительного внимания:

- игры «Ошибка художника», «С какого дерева листик?», «Найди два одинаковых»

Логочас

Занятия в индивидуальных тетрадях детей;
Рассматривание осенних пейзажейИ. Левитана, И. Грабаря, И. Остоухова (учить внимательно, зорко всматриваться, ощущать красоту осеннего пейзажа, замечать отдельные детали)
Худож. литература:

• Ф. И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…» (повторение)

• А. К. Толстой «Осень! Обсыпается весь наш бедный сад» (повторение)

• А. С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарование…», «Уж небо осенью дышало…»

• С. А. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…»

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Сложи картинку» (сюжетные и пейзажные)

• «Узнай стихотворение по отрывку»

• «Путаница» (деформированная фраза)

• Подбери предметы к признакам» (осенний, осенняя, осеннее)

Пальчиковая гимнастика «Мы топали», Косинова, с. 56
Просмотр мультфильмов по теме:
«Серая шейка», «Аист», «Высокая горка», «Дюймовочка»

Октябрь, 2 неделя
Тема недели: «Одежда, обувь»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Словообразование и употребление в речи относительных прилагательных от существительных (кожа, шерсть, шёлк и т. д.)

• Употребление в речи существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование: роспись варежки, фартука, сарафана
Лепка: по сказке «Василиса Прекрасная» или «Сказка о царе Салтане»
Аппликация: «Коврик» (из кусочков ткани)
Конструирование и ручной труд: изготовление атрибутов к игре «Ателье» с воспитателями и родителями

Музыка

Инсценирование песни «Возьмём мишку на прогулку», муз Филиппенко

Физическая культура

Бросание мяча вверх
Подвижная игра «Совушка», «кто быстрее?», «Ловишки парами»

Коррекционное развитие

Игра «Я – модельер»
Презентация любимой одежды зимнего сезона
Аппликация «Что ты хочешь носить?»
Игра «Хочу обуваться правильно»
Рисование «Разноцветные сапожки»
Логические задачи «Выбери нужное»

Логочас

Работа в индивидуальных тетрадях детей
Знакомство с разнообразными видами тканей и другими материалами, профессиями людей
Худож. литература:

• А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»

• Г. – Х. Андерсен «Новый наряд короля»

• Ш. Перро «Кот в сапогах», «Красная шапочка»

• Г. Снегирёв «Верблюжья варежка»

• Р. н. с. «Василиса Прекрасная», «Петушок и бобовое зёрнышко»

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Что из чего – какое?»

• «Кто что делает?»

• «Кто это?»

• «Четвёртый лишний»

Пальчиковая гимнастика: «Мы топали», Е. Косинова, с. 56
В свободной деятельности просмотр мультфильмов

• «Золушка»

• «Храбрый портняжка»

Октябрь, 3 неделя
Тема недели: «Мебель»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Словообразование и употребление в речи относительных прилагательных от существительных (кожа, шерсть, шёлк и т. д.)

• Употребление в речи существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование: Лепка: Аппликация: «Коврик»
Конструирование и ручной труд:

Музыка

=

Физическая культура

Бросание мяча вверх
Подвижная игра «Совушка», «кто быстрее?», «Ловишки парами»

Коррекционное развитие

Логочас

Работа в индивидуальных тетрадях детей
Знакомство с разнообразными видами тканей и другими материалами, профессиями людей
Худож. литература:
Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Что из чего – какое?»

• «Кто что делает?»

• «Кто это?»

• «Четвёртый лишний»

Пальчиковая гимнастика: «Мы топали», Е. Косинова, с. 56
В свободной деятельности просмотр мультфильмов

Октябрь, 4 неделя
Тема недели: «Посуда. Материал, назначение, оформление»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Словообразование и употребление относительных прилагательных:глина – глиняный, стекло - …, фарфор - …, хрусталь -…, металл - …, пластмасса - … и т. д.

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование: «Горшок каши» (иллюстрация к сказке)
Лепка: «Кувшин». «Чайный сервиз»
Аппликация: «Чайный сервиз» (на голубом фоне с голубой росписью в стиле «Гжель»)
Конструирование и ручной труд: изготовление из бумаги и бросового материала посуды для сюжетно – ролевых игр

Музыка

Прослушивание песен из детской оперы «Федорино горе», муз. Сидельникова

Физическая культура

Подвижные игры: «Кто быстрее?», «Пробеги – не задень», «Не оставайся на полу», «Мороз Красный нос»

Коррекционное развитие

Игра – драматизация «Маша обедает»
Рисование «Волшебные тарелки»

Логочас

Работа в индивидуальных тетрадях детей
Рассматривание посуды, определение назначения, классификация
Знакомство с материалом, из которого изготовлена посуда
Худож. литература:

• А. Гайдар «Голубая чашка»

• К. И. Чуковский «Федорино горе», «Муха – Цокотуха»

• Братья Гримм «Горшок каши»

• Р. н. с. «Лиса и журавль»

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Что из чего – какое?»

• «Подбери предмет к признаку»

• «Что изменилось?»

• «Много – нет»

• «Сервируем стол к обеду (чаю)

• «Четвёртый лишний»

Пальчиковая гимнастика «Вилка», Е. Косинова, с. 32
В свободной деятельности просмотр мультфильмов:

• «Федорино горе»

• «Три медведя»

Ноябрь, 1 неделя
Тема недели: «Осень в стихах русских поэтов и картинах русских художников»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Употребление в речи относительных прилагательных

• Выборочное заучивание стихов об осени (в зависимости от произношения)

• Вслушивание в поэтические образы осени в стихах

• Распространение предложений об осени (на материале картин русских художников)

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование: иллюстрации к стихам об осени (по выбору детей)
Лепка (коллективная): «Лягушка – путешественница» по сказке В. Гаршина
Аппликация: «Листопад»
Конструирование и ручной труд: Ремонт книг в групповой библиотеке

Музыка

Утренник «Праздник осени»

Физическая культура

Закрепление ранее изученных игр

Коррекционное развитие

• Развитие логического мышления

• Развитие зрительного внимания:

- игры «Ошибка художника», «С какого дерева листик?», «Найди два одинаковых»

Логочас

Занятия в индивидуальных тетрадях детей;
Рассматривание осенних пейзажейИ. Левитана, И. Грабаря, И. Остоухова (учить внимательно, зорко всматриваться, ощущать красоту осеннего пейзажа, замечать отдельные детали)
Худож. литература:

• Ф. И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…» (повторение)

• А. К. Толстой «Осень! Обсыпается весь наш бедный сад» (повторение)

• А. С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарование…», «Уж небо осенью дышало…»

• С. А. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…»

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Сложи картинку» (сюжетные и пейзажные)

• «Узнай стихотворение по отрывку»

• «Путаница» (деформированная фраза)

• Подбери предметы к признакам» (осенний, осенняя, осеннее)

Пальчиковая гимнастика «Мы топали», Косинова, с. 56
Просмотр мультфильмов по теме:

• «Мышонок и красное солнышко»

• «Осенние корабли»

Ноябрь , 2 неделя
Тема недели «Домашние и дикие животные»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

Образование и употребление И.п, мн.ч сущ
Котенок – котята
Повторение притяжательных прилагательных с суф –ин-, составление предложений по образцу
Это тетины котята
Упражнение с деформированной фразой
Составление коротких рассказов по сюжетным картинкам (по образцу)

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование «Дикие и домашние животные» (петелькой, штрихом)
Лепка на сюжет сказки Д.Н. Мамина – Сибиряка «Про храброго зайца»
Аппликация «Дикие и домашние животные» (из геометрич форм, из листьев)
Конструирование и ручной труд « Цирк зверей» (из природного материала)

Муз. руководитель

Слушание П.Чайковский «Охота»
Игры с пением В.Мороз «Лиса и зайцы – музыканты», А. Филиппенко «Три медведя» (Федорова Г.Л. «Играем, танцуем, поем»

Физкультура

«Игра в стадо», «Медведь» (Нищева Н.В. сист. корекц. работы в логопедич. группе д/с для детей с ОНР)
«Волки во рву», «Охотники и лисицы» (О.Козак «Большая книга для детей от 3 до7)
Игры с бегом «Бездомный заяц»
Игры с прыжками «Волк во рву», «Охотник и зайцы»

Педагог - психолог

Логочас

Занятия в индивидуальных тетрадях детей
Рассматривание животных на предметных картинках, иллюстрациях, в книгах о животных
Художественная литература М.Пришвин «Еж», Л.Н.Толстой «Котенок», «Лев и собачка», «Пожарные собаки»
Г.Гарин – Михайловский «Тема и Жучка»
Д. Мимин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца»
И. Соколов – Микитов «Листопадничек»
Русские народные сказки в обработке Л.Н.Толстого: «Маша и Медведь», «Три медведя»
Загадки о животных
Дидактические и сюжетно-ролевые игры: «Отгадай по описанию», «4 лишний», «Кто в лесу живет», Укого кто» (детеныши животных), « Много – нет», «Что изменилось», «Запомни, положи», «Кто в домике живет», «Путаница» (упражнения с деформированной фразой)
Пальчиковая гимнастика «Ежик», Е.Косинова (с. 14), «Зайчик» (с. 30), «Собака» (с 42), «Кошка», «Мышка» (с 44)
Просмотр мультфильмов по теме:
«Лесные путешественники», «Хвосты», «Волк и лиса», «Теремок», «Маша и медведь», «Крошка енот», «чудесный колокольчик» «Крашеный лис», «Волчище – серый хвостище», «Кошкин дом», «У страха глаза велики», «Котенок», «Чудо мельница»

Ноябрь, 3 неделя
Тема недели «Игрушки»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Притяжательные прилагательные с суффиксом – ин (повторение)

• Договаривание предложений по картинкам (Р. п. мн. ч. существительных)

• Составление предложений по сюжетным картинкам (с помощью вопросов)

Что делает Таня? – Таня лепит.

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование «Моя любимая игрушка», декоративное рисование: «Дымковская игрушка»
Лепка: «Девочка играет в мяч»
Аппликация: «Игрушки из геометрических форм»
Конструирование и ручной труд: «Игрушки» (из природного и бросового материала)

Муз. руководитель

Слушание П.Чайковский «Болезнь куклы»
Музыкально-ритмические упражнения С.Сосин «Упражнения с кубиками».
Игра-хоровод «Бери флажок» (венгерская народная мелодия

Физкультура

См. планирование по данной образовательной области

Педагог - психолог

Логочас

Занятия в индивидуальных тетрадях детей
Рассматривание игрушек, картинок, беседа о бережном отношении к игрушкам.
Художественная литература: А.Барто «Игрушки» Е.Серова «Нехорошая история», В.Катаев «Цветик семицветик», С.Я. Маршак «Мяч», К.Ушинский «Сила не право»
Загадки об игрушках
Дидактические и сюжетно-ролевые игры «Запомни, положи», «Что изменилось», «Чего не стало», «Отгадай по описанию», «Магазин игрушек», «Узнай на ощупь», «Чей, чья, чье».
Пальчиковая гимнастика
Е.Косинова «Шарик», «Флажки» (с.14)
Просмотр мультфильмов по теме:
«Стойкий оловянный солдатик», «Необыкновенный матч», «Щелкунчик»

Ноябрь, 4 неделя
Тема недели: «Поздняя осень (предзимье)»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные занятия

Специально организованная деятельность

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Развитие речи

• Согласование прилагательных с существительными единственного и множественного числа;

• Использование предложных конструкций всех типов;

• Образование сложных прилагательных

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование: «Улетают журавли»
Декоративное рисование: «Осеннийорнамент»
Аппликация: «Парк поздней осенью»
Лепка: коллективное составление на фанере композиции из пластилина, природного и бросового материала на тему «Осень»

Музыка

Слушание произведения П. И. Чайковского «Ноябрь»

Физическая культура

Повторение ранее изученных подвижных игр

Коррекционное развитие

Развитие зрительного внимания, памяти:
- игры «Что изменилось?», «Что перепутал художник?»
Развитие мелкой моторики

Логочас

Занятия по индивидуальным тетрадям детей
Наблюдения за изменениями в природе поздней осенью, поведением птиц,животных
Художественная литература:
Повторение стихов русских поэтов об осени
Загадки, пословицы, поговорки об осени
Дидактические, сюжетно – ролевые игры:
«Скажи дальше» (распространение предложений по цепочке)
«Подбери признак»
«Подбери действие»
«Подбери предмет к признаку»
«Какой лист, какая ветка?»
«Узнай стихотворение по отрывку»
«Путаница»
Повторение ранее изученной пальчиковой гимнастики
Просмотр мультфильмов по теме:

• «Зимовье зверей»

Декабрь, 1 неделя
Тема недели: «Начало зимы»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Распространение предложений

• Заучивание стихов И. С. Никитина, А. С. Пушкина

• Составление короткого рассказа посюжетной картине «Зима» (поопорным словам)

• Беседа по картинам А. Пластова, П. Кузнецова

• Словообразование существительных,обозначающихлиц по их занятиям

Художественное творчество

Рисование: «Снег идёт» ( на голубом фоне)
Аппликация: «Зима»
Лепка: по замыслу
Конструирование и ручной труд: «Снежинка» (из бумаги)

Музыка

Слушание музыки, разучивание песен о зиме

Коррекционное развитие

Развитие зрительного внимания, памяти, мышления
Развитие логического мышления

Физическая культура

П/И «Кто скорее до флажка?»
Ходьба по наклонной доске, сохраняя равновесие и осанку

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Логочас

Занятия в индивидуальных тетрадях детей
Наблюдение первых примет зимы в природе
Рассматривание картин А. Пластова «Первый снег», П. Кузнецова «Иней»
Художественная литература:

• И. С. Никитин «Встреча зимы»

• А. С. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…»

• Е. Трутнева «Первый снег»

• С. Я. Маршак «Декабрь»

• Г. Скребицкий «Зима»

• К. Бальмонт «Снежинка»

• Р. н. с. «Снегурочка»

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Телефон» (назови приметы зимы)

• «Подбери предметы к признакам»(зимний, зимняя, зимнее)

• «Подбери признаки» (зима)

Пальчиковая гимнастика «В гости»,Косинова, с. 56
В свободной деятельности просмотр мультфильмов

• «Зимняя сказка»

• «Мороз Иванович»

• «Серебряное копытце»

Декабрь, 2 неделя
Тема недели: «Зима. Зимующие птицы»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

Употребление в речи существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами
Выборочный пересказ рассказов о зимующих птицах
Составление рассказа по серии сюжетных картин «Кормушка для птиц»
Употребление приставочных глаголов (от глагола лететь)

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование: Иллюстрация к одному из рассказов о зимующих птицах
Аппликация: «Снегири (синицы) наветках»
Лепка: «Птицы на кормушке»
Конструирование и ручной труд: «Кормушка», «Голуби» (из бумаги)

Музыка

Упражнение для коррекции слов с движениями «Песня сороки», муз. Леви

Коррекционное развитие

Упражнение «Метелица»
Этюд «Птичка – синичка»
Игра «Воробушки – попрыгушки»
Подвижная игра «Не намочи ноги»

Физическая культура

Подвижная игра «Улетают – не улетают»
«Подбери действие»

Логочас

Занятия в индивидуальных тетрадях детей
Экскурсия в парк
Наблюдение примет зимы
Наблюдение за птицами
Подкормка птиц
Рассматривание серии сюжетныхкартин «Кормушка для птиц»
Худож. литература:

• В. Бианки «Синичкин календарь»

• М. Пришвин «Птицы под снегом»

• Г. Скребицкий «На лесной полянке»

• Г. Скребицкий, В. Чаплина «Появились синички»

• И. З. Суриков «Зима»

• Г. Снегирёв «Скворец»

• И. Соколов – Микитов «Глухари»

Повторение стихов о зиме
Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Улетают – не улетают»

• «Четвёртый лишний»

• «Узнай по описанию»

• «Назови признаки»

• «Назови действия»

• «У кого кто?»(птенцы)

• «Назови ласково»

Пальчиковая гимнастика «Птичка пьёт водичку», «Птичка летит», Е. Косинова, с.20
В свободной деятельности просмотр мультфильмов:
«Растрёпанный воробей»
«Возвращение блудного попугая»

Декабрь, 3 неделя
Тема недели: «Дом. Семья»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Договаривание предложений по картинкам (И. п. мн. ч.)

• Составление предложений по картинке (по образцу)

• Преобразование предложений (глаголы ед. и мн. числа)

Таня поёт. – Дети поют.

• Употребление притяжательных прилагательных с суффиксом - ин

У Кати бант. – Это Катин бант.
У мамы нитки. – Это мамины нитки.

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование красками: «Хохломская роспись»
Лепка: «Я и моя семья»
Аппликация: «Украсим косынку для Алёнушки»
Конструирование и ручной труд:
«Мебель для кукол» (из бумаги и бросового материала)

Музыка

Логоритмика «Огород на круглый год»,
Игра «Что нам осень принесла?»

Физическая культура

П/и «Обставь квартиру»

Коррекционное развитие

Игра «Я увидел из окна…»
Этюд «Строим дом»

Логочас

Занятия в индивидуальных тетрадях детей
Рассматривание серии сюжетных картин «Семья»
Знакомство с картиной В. М. Васнецова «Алёнушка»
Худож. литература:

• В. Осеева «Просто старушка»

• П. Воронько «Мальчик помогай»

• А. Барто «Вовка – добрая душа»

• Р. н. с. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди» (повторение)

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Четвёртый лишний» (мебель – посуда, мебель – приборы)

• «Обставим квартиру» (спальня, гостиная, кухня)

• «Чей, чья, чьё?»

а) образование притяжательных прилагательных
папа – папин Таня – Танин
мама - … Нина - …
тётя - … Вова - …
дядя - .. Дима - …
б) составление словосочетаний
папин диван (пуфик, ботинки, туфли, кофта, тапки)
мамин - … и т. д.
Пальчиковая гимнастика Е. Косинова, «Дом», с. 24, «За работу», с. 50
В свободной деятельности просмотр мультфильмов

• «Приключения домовёнка Кузи»

• «Дядя Фёдор, пёс и кот»

• «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

• «Аленький цветочек»

Декабрь, 4 неделя
Тема недели: «Зима. Новогодняя ёлка»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Образование, употребление прилагательных, согласование с существительными

• Заучивание стиховН. А. Некрасова, С. Дрожжина

• Пересказ р. н. с. «В гостях у дедушки Мороза»

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование: «Зимний пейзаж», «Зимняя сказка»
Лепка (коллективная): «12 месяцев» (посказкеС. Маршака)
Аппликация: «Дед Мороз», «Снегурочка»
Конструирование и ручной труд с воспитателями и родителями: «Мастерская деда Мороза» (изготовление ёлочных украшений)

Музыка

Новогодний утренник

Физическая культура

Ходьба и бег между снежными постройками
Повторить игру «Мороз Красный нос»

Коррекционное развитие

Игра – инсценировка «Новогодний праздник»
Этюд «Новогодние желания»
Дидактическая игра «Наряди ёлку»

Логочас

Работа в индивидуальных тетрадях детей
Экскурсия по праздничному городу
Рассматривание новогоднего убранства
Худож. литература:

• С. Я. Маршак «12 месяцев» (новогодняя сказка)

• С. Дрожжин «Дедушка Мороз»

• Н. А. Некрасов «Мороз – воевода»

• З. Александрова «Дед Мороз»

• Р. н. с. «В гостях у дедушки Мороза»

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Назови признак»

• «Назови действие»

• «Магазин ёлочных игрушек»

• «Украсим ёлку к празднику»

Пальчиковая гимнастика «Фонарики», Е.Косинова, с. 8
В свободной деятельности – просмотр мультфильмов:

• «Снеговик – почтовик»

• «Зимняя сказка»

• «Мороз Иванович»

• «Серебряное копытце»

• «12 месяцев» (новогодняя сказка)

Январь, 1 неделя
Тема недели: «Зима. Зимние забавы и развлечения»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

Инсценирование сказок «Лисичка – сестричка и серый волк», «Мороз Иванович»

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование: иллюстрация к сказке «Лисичка – сестричка и серый волк»
Лепка: «Снеговик»
Аппликация: «Дед Мороз и Снегурочка наНовогодней ёлке»
Конструирование и ручной труд: ремонт атрибутов к играм

Музыка

Исполнение песни «Русская зима», муз. Леушиной

Физическая культура

Подвижная игра «Красный нос», «Кто дальше бросит», «Не задень»
Метание на дальность, бег и прыжки

Коррекционное развитие

Этюд «Снеговик»
Игра – инсценировка «Катание кукол на санках»
Подвижная игра «Не намочи ноги»

Логочас

Занятия в индивидуальных тетрадях детей
Экскурсия к Новогодней ёлке, в парк
Участие в новогодних развлечениях в парке
Рассматривание картин о зимних забавах и развлечениях
Худож. литература:

• А. С. Пушкин «Зима! Крестьянин торжествуя…»

• И. З. Суриков «Детство»

• С. Чёрный «Мчусь, как ветер, на коньках…»

• В. Одоевский «Мороз Иванович»

• А. А. Фет «Мама! Глянь – ка из окошка…»

• К. Бальмонт «К зиме»

• Д. Хармс «Что это было?»

• Р. н. с. «Лисичка – сестричка и серый волк»

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Отгадай сказку по действующим лицам»

• «Отгадай сказку по иллюстрации»

• «Отгадай сказку по началу, продолжи»

• «Что мы видели, не скажем…»

Пальчиковая гимнастика Е. Косинова,«Лыжник», с. 34
В свободной деятельности просмотр мультфильмов:

• «Снегурочка»

• «Зимняя сказка»

• «Серебряное копытце»

Январь, 2 неделя
Тема недели: «Рыбы (морские, пресноводные, аквариумные)»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Пересказ прочитанных рассказов

• Составление описаний рыб по предметным картинкам

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной деятельности

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование: «Сказка о рыбаке и рыбке» (иллюстрация к сказке А. С. Пушкина)
Аппликация: «Подводное царство» по сказке Г. – Х. Андерсена «Русалочка» или по р. н. с. «По щучьему веленью»
Лепка: «Лисичка – сестричка и серый волк» (по р. н. с.)
Конструирование и ручной труд: «Аквариум» (для кукол)

Музыка

Игра «Щука и караси», муз. Слонова

Физическая культура

П/ и «Караси и щуки», «Удочка», «Мы, весёлые ребята»

Коррекционное развитие

Этюд «Золотая рыбка»
Рисование «Рыбки в аквариуме»

Логочас

Работа в индивидуальных тетрадях детей
Худож. литература:

• А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

• Е. Пермяк «Первая рыбка»

• Н. Носов «Карасик»

• Р. н. с. «По щучьему веленью», «Лисичка – сестричка и серый волк»

• Г. – Х. Андерсен «Русалочка»

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Четвёртый лишний»

• «Зоологическое лото»

• «Чей плавник, чьи жабры?»

Пальчиковая гимнастика: Е. Косинова «Речка и рыбка», с. 16
В свободной деятельности просмотр мультфильмов:

• «Янтарный замок»

• «Русалочка»

Январь, 3 неделя
Тема недели: «Зима. Зимующие птицы»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

Звуко-слоговой анализ, схемы слов
Ворона, сорока, галка, пингвин, синица, глухарь
Чтение, печатание предложений с этими словами. Схема одного предложения.

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной деятельности

Познание

См. планирование по данной образовательной деятельности

Художественное творчество

Рисование: иллюстрация к сказке «Кот, лиса и петух», «Белка и волк» или «Лиса и журавль» (по выбору)
Лепка коллективная: «Птичий двор» Аппликация (обрыванием): « Жар – птица», «Пингвин на льдине»
Конструирование и ручной труд: «Птицы» (из бумаги и природного материала)

Музыка

Слушание песни «Раз морозною зимой»

Физическая культура

Перепрыгивание через бруски, забрасывание мяча в корзину.
Подвижные игры «Охотники и зайцы», «Найдём следы зайца»

Коррекционное развитие

Хороводная игра «Заинька»
Ига – имитация «Медведь»
Дидактическая игра «Загадки о диких животных»

Логочас

Работа в индивидуальных тетрадях детей
Рассматривание картин с изображением зверей
Худож. литература:
М. Горький «Воробьишко», Л.Н.Толстой «Хотела галка пить», «Ворона и рак», Г.Снегирев «Про пингвинов» С.А. Есенин «Поет зима, аукает», Л.Н. Толстой « Воробей и ласточки»
Дидактические, сюжетно – ролевые игры:
Пальчиковая гимнастика «Зайчик», Е. Косинова, с. 30
В свободной деятельности просмотр мультфильмов:

• «Зимовье зверей»

• «Зимняя сказка»

• «Лесные путешественники»

• «Хвосты»

• «Волк и лиса»

• «Волчище – серый хвостище»

Январь, 4 неделя
Тема недели: «Зима. Дикие животные. Как звери зимуют»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Притяжательные прилагательные с суффиксами – ий, - ья, - ье (образование, согласование с существительными)

Лисий, лисья, лисье
Беличий, беличья, беличье
Волчий, волчья, волчье

• Пересказ сказок

• Пересказ короткого описательного рассказа по предложенной картинке (с помощью вопросов)

• Употребление в речи отглагольных прилагательных и причастий

Летать – летающий, лётный
Лететь - летящий

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной деятельности

Познание

См. планирование по данной образовательной деятельности

Художественное творчество

Рисование: иллюстрация к сказке «Кот, лиса и петух», «Белка и волк» или «Лиса и журавль» (по выбору)
Лепка: «Зверинец» (из пластилина, природного и бросового материала)
Аппликация (обрыванием): «Звери» (по выбору)
Конструирование и ручной труд: «Зоопарк» (из строительного материала и вылепленных зверей)

Музыка

Слушание песни «Раз морозною зимой»

Физическая культура

Перепрыгивание через бруски, забрасывание мяча в корзину.
Подвижные игры «Охотники и зайцы», «Найдём следы зайца»

Коррекционное развитие

Хороводная игра «Заинька»
Ига – имитация «Медведь»
Дидактическая игра «Загадки о диких животных»

Логочас

Работа в индивидуальных тетрадях детей
Рассматривание картин с изображением зверей
Худож. литература:

• Л. Н. Толстой «Белка и волк»

• И. Соколов – Микитов «В берлоге», «На лесной дороге», «Белки»

• Е. Чарушин «Заяц», «Белка», «Волк»

• Р. н. с. «Кот, лиса и петух», «Лиса и козёл», «Лиса и журавль», «Хвосты»

• Повторение стихов о зиме

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Зоологическое лото»

• «У кого кто?»

• «Кто где живёт?»

• «Чей хвост красивее (длиннее, короче)?»

• «Чей хвост, чья лапа, чьё ухо?»

• «Назови признаки»

• «Назови действия»

• «Кто чем питается?»

• «Кто как зимует?»

Пальчиковая гимнастика «Зайчик», Е. Косинова, с. 30
В свободной деятельности просмотр мультфильмов:

• «Зимовье зверей»

• «Зимняя сказка»

• «Лесные путешественники»

• «Хвосты»

• «Волк и лиса»

• «Волчище – серый хвостище»

Февраль, 1 неделя
Тема недели: «Животные наших лесов, Севера, жарких стран»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Образование и употребление приставочных глаголов (от глагола бежать)

• Образование притяжательных прилагательных

Заяц – заячий, заячья, заячье;
Медведи – медвежий, медвежья, медвежье;
Олень – олений, оленья, оленье

• Употребление в речи предложений с однородными членами

• Пересказ рассказов

• Описательные рассказы по плану «Лиса», «Заяц»

Познание

См. планирование данной образовательной деятельности

Художественное творчество

Рисование: иллюстрации к сказкам «Заяц – хваста», «Заюшкина избушка»
Лепка: «Слонёнок» (или другие животные жарких стран, Севера)
Аппликация (обрыванием): «Кораблик на рейде» (в подарок папам и дедушкам)
Конструирование и ручной труд: поделки из бумаги ( в подарок ко Дню Защитника Отечества)

Музыка

Игра «Лиса и зайцы», муз. Александрова

Физическая культура

Подвижные игры «Мышеловка», «Ловишки – перебежки», «Гуси – лебеди»

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной деятельности

Коррекционное развитие

Игра – имитация «Медведь»
Хороводная игра «Заинька»
Дидактическая игра «Загадки о диких животных»

Логочас

Работа в индивидуальных тетрадях детей
Худож. литература:

• В. Бианки «Купание медвежат», «Ёж»

• И. Соколов – Микитов «Медвежья семья»

• Е. Чарушин «Медвежонок», «Волчишко»

• Б. Житков «Про слона»
  Басни И. А. Крылова

• Р. н. с. «Заяц – хваста» (обработка А. Толстого), «Заюшкина избушка», «Старик и медведь»

• Загадки о животных

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:
«Кто где живёт?» (регионы)
«Четвёртый лишний» (хищные – травоядные)
«Чья шуба теплее?»
«Кому что нужно (кто чем питается?)
«У кого кто?» («Кто с кем?», «Назови детёнышей»)
«Большой – маленький» («Назови ласково»)
Пальчиковая гимнастика: «Ёж», с.14, «Зайчик», с. 30, Е. Косинова
В свободной деятельности просмотр мультфильмов:

• «Умка»

• «Пингвинёнок Лу – Лу»

• «Олешка – белые рожки»

• Дед Мороз и лето»

• «Как львёнок и черепаха пели песню»

• «Золотая антилопа»

• «Ракушка»

• «Крем – брюле»

• «Корабль пустыни»

Февраль, 2 неделя
Тема недели: «Библиотека. Книги»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Употребление в речи относительных прилагательных

• Выборочное заучивание стихов об осени (в зависимости от произношения)

• Вслушивание в поэтические образы осени в стихах

• Распространение предложений об осени (на материале картин русских художников)

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование: иллюстрации к стихам об осени (по выбору детей)
Лепка (коллективная): «Лягушка – путешественница» по сказке В. Гаршина
Аппликация: «Листопад»
Конструирование и ручной труд: Ремонт книг в групповой библиотеке

Музыка

Слушание П.Чайковский «Осенняя песня»,
Т.Потапенко, М.Ивенсен «Скворушка прощается», Игры –хороводы «Селезень» (русская народная игра),
Игры с пением Ю. Слонова «Лиса и утята» (Федорова Г.Л. «Слушаем, танцуем, поем»)

Физическая культура

П/и «Журавли учатся летать (Нищева Н.В. сист. корекц. работы в логопедич. группе д/с для детей с ОНР)
Лазание «Перелет птиц» (сборник игр к программе В и О в д/с составитель Е.Батурина

Коррекционное развитие

• Развитие логического мышления

• Развитие зрительного внимания:

- игры «Ошибка художника», «С какого дерева листик?», «Найди два одинаковых»

Логочас

Занятия в индивидуальных тетрадях детей;
Рассматривание осенних пейзажейИ. Левитана, И. Грабаря, И. Остоухова (учить внимательно, зорко всматриваться, ощущать красоту осеннего пейзажа, замечать отдельные детали)
Худож. литература:

• Ф. И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…» (повторение)

• А. К. Толстой «Осень! Обсыпается весь наш бедный сад» (повторение)

• А. С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарование…», «Уж небо осенью дышало…»

• С. А. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…»

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Сложи картинку» (сюжетные и пейзажные)

• «Узнай стихотворение по отрывку»

• «Путаница» (деформированная фраза)

• Подбери предметы к признакам» (осенний, осенняя, осеннее)

Пальчиковая гимнастика «Мы топали», Косинова, с. 56
Просмотр мультфильмов по теме:
«Серая шейка», «Аист», «Высокая горка», «Дюймовочка»

Февраль, 3 неделя
Тема недели: «День Армии. Военные профессии»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной деятельности

Познание

См. планирование данной образовательной деятельности

Художественное творчество

Рисование декоративное:
Лепка:
Аппликация (из ткани):
Конструирование и ручной труд:

Музыка

Изучение песен на тему: Праздник 23 февраля»

Физическая культура

Игры: «Не оставайся на полу», «Мы, весёлые ребята»,

Коррекционное развитие

Этюд «Вьюга»
Этюд «Дует ветер»

Логочас

Работа в индивидуальных тетрадях детей
Худож. литература:
Дидактические, сюжетно – ролевые игры:
Пальчиковая гимнастика: «Лыжник», с.34, е. Косинова
В свободной деятельности просмотр мультфильмов:

Февраль, 4 неделя
Тема недели: «Зима»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Проказы старухи зимы»

• Итоговая беседа о зиме с использованием картин, стихов

• Использование в беседе относительных, притяжательных прилагательных, простых предложений с однородными членами, предлогами

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной деятельности

Познание

См. планирование данной образовательной деятельности

Художественное творчество

Рисование декоративное: «Зимние узоры»
Лепка: «Снежная королева» (по сказке Г. – Х. Андерсена)
Аппликация (из ткани): «Ковёр» для кукольного уголка (по зимним мотивам)
Конструирование и ручной труд: изготовление атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Театр»

Музыка

Исполнение ранее изученных песен о зиме

Физическая культура

Игры: «Не оставайся на полу», «Мы, весёлые ребята», «Моро Красный нос»

Коррекционное развитие

Этюд «Вьюга»
Этюд «Дует ветер»

Логочас

Работа в индивидуальных тетрадях детей
Наблюдение изменений в природе в преддверии весны
Рассматривание картины И. Э Грабаря «Февральская лазурь»
Худож. литература:
К. Д. Ушинский «Проказы старухи зимы»
Ф. И. Тютчев «Весна» («Зима недаром злится…»)
Г. – Х. Анднрсен «Снежная королева»
Пословицы, загадки о зиме
Повторение стихов о зиме А. С. Пушкина, Ф. И. Тютчева, С. А. Есенина, И. С. Никитина, С. Дрожжина, С. Чёрного, И.З. Сурикова, Н. А. Некрасова
Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «До – между – за» (месяцы, времена года)

• «Путаница» (деформированная фраза)

• «Волшебная цепочка» (распространение предложений)

• «Подбери признак»

• «Подбери действие»

Пальчиковая гимнастика: «Лыжник», с.34, е. Косинова
В свободной деятельности просмотр мультфильмов:

• «Зимняя сказка»

• «Снегурочка»

• «Снеговик – почтовик»

• «Мороз Иванович»

• «Серебряное копытце»

Март, 1 неделя
Тема недели: «Ранняя весна. Первоцветы. Праздник 8 Марта»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Словообразование и использование в речи существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами (закрепление)

• Беседа по содержанию стихов, картин – использование в речи простых распространённых и сложноподчинённых предложений с придаточными причины

• Составление коротких описательных рассказов (по плану) «Подснежник», «Букетик фиалок»

ФЭМП

См. планирование данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование: «Первоцветы» (по выбору)
Лепка (коллективная): «Дед Мазай и зайцы» (пластилин, природный материал)
Аппликация: «Цветы в подарок маме и бабушке»
Конструирование и ручной труд: «Тюльпан» (или другие первоцветы) из бумаги

Музыка

Праздник «8 марта»

Физическая культура

Ходьба по канату с мешочками на голове
П/И «Медведи и пчёлы», «Карусель», «Ловишки»

Коррекционное развитие

Свободное рисование «К нам весна пришла – радость принесла»
Динамическая пауза – этюд «Солнечные зайчики»
Дидактическая игра «Маленькие помощницы»
Рисование на тему: «Подарки для бабушки»
Этюд «Маме улыбаемся»

Логочас

Работа в индивидуальных тетрадях детей
Наблюдение примет весны
Рассматривание первоцветов
Рассматривание картин И. Левитана «Большая вода», Б. Бакшеева «Голубая весна»
Худож. литература:

• С. Я. Маршак «Весенняя песенка» (из сказки «12 месяцев)

• Ф. И. Тютчев «Весенние воды»

• А. Н. Плещеев «Весна»

• А. К. Толстой «Вот уж снег последний в поле тает…»

• Н. А. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»

• Э. Шим «Камень, ручей, сосулька и солнце»

• Е. Серова «Подснежник»

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Узнай по описанию»

• «Назови ласково»

• «Волшебная цепочка» (распространение простых, договаривание сложных предложений)

• «Подбери признаки»

• «Подбери действия»

Пальчиковая гимнастика: «Цветок», с. 22, Е. Косинова
В свободной деятельности просмотр мультфильмов:

• «На масленице»

• «Чудесный колокольчик»

• «Дудочка и кувшинчик»

• «Цветик – семицветик»

Март, 2 неделя
Тема недели «Деревья и кустарники»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

Образование и употребление относительных прилагательных (от названий деревьев)
Клен – кленовый
Соотнесение существительных с местоимениями (мой, моя, мое)
Составление короткого рассказа по сюжетной картинке

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование «Осенний лист», «Ветка осеннего клена», «Ветка калины» (рябины), «Золотая осень» (рисование тампоном)
Аппликация «Букет осенних листьев», «Осенний ковер» (растительный орнамент)
Конструирование и ручной труд: поделки из природного и бросового материала (по выбору детей)

Муз. руководитель

Слушание П.Чайковский «Осенняя песня»
А.Вивальди «Осень»
Песни «Вот и осень во дворе» (С.Ю.Юдина «Мои любимые праздники»)

Физкультура

П/и «Дождик», «За грибами»
«Старый клен» (Нищева Н.В. сист. корекц. работы в логопедич. группе д/с для детей с ОНР

Логочас

Занятия в индивидуальных тетрадях детей
Экскурсия в парк, наблюдение изменений в природе
Рассматривание деревьев в парке, на улице, узнавание их
Художественная литература «Л.Н.Толстой «Дуб и орешник», В.Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой…»
Загадки, пословицы и поговорки об осени
Дидактические и сюжетно-ролевые игры: «Чей лист? Ветка? Полено?» (Относит прил), «4Лишний» (хвойные – лиственные деревья), «Узнай дерево по листу, плоду», «Много – нет» (родит падеж мн.ч существ)
«Путаница» ( преобразование деформированной фразы)
Пальчиковая гимнастика «Деревья», Корни» Е.Косинова (с 18)
Просмотр мультфильмов по теме:
«Мышонок и красное солнышко»,
Март, 2 неделя
Тема недели: «Весенние сельскохозяйственные работы. Труд крестьян»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Словообразование существительных, обозначающих лиц мужского и женского рода по их профессиям

Трактор – тракторист – трактористка
Скот – скотник – скотница

• Словообразование и использование в речи страдательных причастий

Посеять – посеянный

• Упражнение в составлении вопросов по содержанию прочитанного рассказа и рассмотренной картины

Художественное творчество

Рисование: иллюстрация к сказке «Старик и медведь» («Вершки и корешки»)
Лепка: «Репка» (по р. н. с.)
Аппликация: «Трактор»
Конструирование и ручной труд: «Сельскохозяйственные машины» (из природного и бросового материала)
Работа на огороде

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Музыка

Упражнение «Трактора», муз. Александрова

Физическая культура

П/и «Карусель», «Мышеловка», «Удочки», «Канатоходец»

Коррекционное развитие

Рисование «Весеннее поле»
Упражнение «Трактор»

Логочас

Работа в индивидуальных тетрадях детей
Рассматривание серии сюжетных картин «Откуда хлеб пришёл», «На скотном дворе»
Худож. литература:

• О. Донченко «Петрусь и золотое яичко»

• Я. Дягутите «Руки человека»

• Б. Житков «Что я видел» («Баштан», «Сад»)

• Я. Тайц «Послушный дождик»

• Ю. Крутогоров «Дождь из семян»

• Р. н. с. «Репка», «Старик и медведь» («Вершки и корешки»)

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Назови крестьянские профессии»

• «Назови сельскохозяйственные машины»

• «Кто где работает?»

• «Кто что делает?»

• «Кому что нужно? «Волшебная цепочка» (распространение предложений)

Пальчиковая гимнастика Е. Косинова, с. 50, «За работу

Март, 4 неделя
Тема недели: «Комнатные растения»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Распространение предложений дополнениями

• Заучивание стиховС. А. Есенина«Берёза»,Ф. И. Тютчева«Чародейкою – зимою»

• Выборочный пересказ сказок

• Составление краткого описания комнатных растений по опорным словам

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование: «Сансевьера» (карандашами), «Фиалка» (красками)
Лепка: «Дюймовочка» (по сказке)
Аппликация: «Лиана», «Кактус»
Труд в уголке природы: уход за растениями

Музыка

Упражнение для развития мимических движений «Цветок растёт»

Физическая культура

Ходьба и бег между предметами
Забрасывание мяча в кольцо
Подвижная игра «Медведи и пчёлы»

Коррекционное развитие

Упражнение «Собери цветок»
Игра – инсценировка «Жители подоконника»

Логочас

Наблюдение и уходза комнатными растениями
Худож. литература:

• В. Катаев «Цветик – семицветик»

• С. Т. Аксаков «Аленький цветочек»

• С. А. Есенин «Берёза»

• Ф. И. Тютчев «Чародейкою – зимою»

• Г. – Х. Андерсен «Дюймовочка»

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Запомни, повтори»

• «Подбери признак»

• «Четвёртый лишний»

• «Узнай по описанию»

• «Ботаническое лото»

Пальчиковая гимнастика «Цветок»,Косинова, с. 22
В свободной деятельности просмотр мультфильмов:

• «Чудесный колокольчик»

• «Дудочка и кувшинчик»

• «Цветик – семицветик»

Работа в индивидуальных тетрадях детей

Апрель, 1 неделя
Тема недели: «Транспорт»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Употребление ранее изученных предлогов

• Договаривание предложений (предлоги пропущены)

• Работа с деформированной фразой

• Объединение предложений в короткий рассказ «Как мы едем в детский сад»

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной деятельности

Познание

См. планирование по данной образовательной деятельности

Художественное творчество

Рисование: «Транспорт» (по выбору детей)
Декоративное рисование: «Узор из геометрических форм»
Аппликация (коллективная): «Транспорт на нашей улице»
Конструирование и ручной труд: «Машины» (настольный конструктор), «Железнодорожный вокзал. Мост» (крупный строительный материал)

Музыка

Слушание записи на аудиокассете «Звуки улицы»

Физическая культура

Подвижная игра «Кто на чём едет?»

Коррекционное развитие

Творческая игра «Автобус»
Сюжетно – ролевая игра «Путешествие по городу»
Игра – драматизация «Едем мы, друзья, в дальние края»

Логочас

Работа в индивидуальных тетрадях детей
Наблюдение за движением транспорта и пешеходов на переходе
Практическое применение правил дорожного движения
Худож. литература:

• М. Коршунов «Едет, спешит мальчик»

• Б. Житков «Железная дорога» (из книги «Что я видел»)

• М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице»

• С. Сахарнов «Самый лучший пароход»

• И. Туричин «Человек заболел»

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Выставка машин»

• «Что изменилось?»

• «Запомни, положи»

• «четвёртый лишний»

• «Кто на чём едет»

• «Один – много»

Пальчиковая гимнастика: «Лодочка», «Пароход», с. 16, Е. Косинова
В свободной деятельности просмотр мультфильма:

• «Летучий корабль»

Обводка трафаретов по теме «Транспорт», штриховка.

Апрель, 2 неделя
Тема недели: «Почта. Профессии»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Словообразование существительных, обозначающих лиц по их занятиям, качествам, профессиям (мужского и женского рода)

Шахматы – шахматист – шахматистка
Умный – умник – умница
Учить – учитель – учительница

• Употребление в речи сложных предложений

• Составление «Письма другу»

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Аппликация: «Поздравительная открытка»
Рисование (декоративное): «Поздравительная открытка»
Лепка: «Бременские музыканты» (по сказке Братьев Гримм )
Конструирование и ручной труд: «Конверт из бумаги», другие атрибуты для игры «Почта»

Музыка

Физическая культура

Коррекционное развитие

Рисование «Письмо волшебнику»
Игра – драматизация «Письмо другу»
Дидактическая игра «Я вам пишу»

Логочас

Работа в индивидуальных тетрадях детей
Рассматривание серии сюжетных картин «Путешествие письма»
Худож. литература:

• С. Баруздин «Кто построил этот дом?»

• В. Маяковский «Кем быть?»

• М. Пожарова «Маляры»

• Повторение стихов о весне

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Кто это?»

• «Мы строители»

• «Кто что делает?»

• «Назови машины»

• «Наша улица»

• С. Я. Маршак «Почта»

• Я. Аким «Неумейка»

• Братья Гримм «Бременские музыканты»

• Дж. Родари «Какого цвета ремёсла?»

«Чем пахнут ремёсла?»

• П. Бажов «Серебряное копытце»

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• Сюжетно – ролевая игра «Почта»

• «Закончи предложения»

• «Кто где работает?»

• «Кто что делает?»

• «И я тоже» (образование названий лиц мужского и женского рода по их занятиям и качествам

Телефон – телефонист – телефонистка
Телеграф – телеграфист – телеграфистка
Умный – умник – умница
Шахматы – шахматист – шахматистка
Пальчиковая гимнастика: Е. Косинова «За работу», с. 50Е. Косинова «Дом», «Труба», с. 24

В свободной деятельности просмотр мультфильмов:

• «Бременские музыканты»

• «Волшебная птица»

• «Каштанка»

Апрель, 3 неделя
Тема недели: «Весна. Сад, парк, лес, луг»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Степени сравнения прилагательных – образование, употребление в речи

Пушистая – пушистее
Душистая – душистее
Зелёный – зеленее

• Беседа по картине И. Левитана «Первая зелень» - умение полно, выразительно отвечать на вопросы

• Обучение умению задавать вопросы по содержанию прочитанных рассказов «Золотой луг» М. Пришвина, «Стыдно перед соловушкой», В. Сухомлинского

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование красками: «Расцвела черёмуха»
Лепка (на пластине): «Верба пушистая»
Аппликация по рассказу М. Пришвина «Золотой луг»
Конструирование и ручной труд: изготовление султанчиков для игры с ветром

Музыка

Упражнение «Ветер и ветерок», муз. Штрауса

Физическая культура

П/ и «Мышеловка», «Хитрая лиса», «Пятнашки», «Кошки и мышки»

Коррекционное развитие

Игра «Чудесный лес»
Этюд «Подснежник»
Игра – упражнение «Собери цветок»

Логочас

Работа в индивидуальных тетрадях детей
Экскурсии в рощу, сад, лес, на луг (с воспитателями, с родителями)
Рассматривание картины И. Левитана «Первая зелень»
Худож. литература:

• М. Пришвин «Золотой луг»

• В. Сухомлинский «Стыдно перед соловушкой»

• И. С. Никитин «Полюбуйся, весна наступает…»

• Н. А. Некрасов «Зелёный шум»

• А. Блок «НА лугу»

• С. А. Есенин «Черёмуха»

• А. А. Фет «Уж верба вся пушистая раскинулась кругом…»

• С. Я. Маршак «Апрель»

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «До – между – за»

• «Узнай стихотворение по данной строке»

• «Узнай дерево по листку»

• «Какой лист, какая ветка»

• «Волшебная цепочка» (распространение предложений)

• «Четвёртый лишний» (цветы садовые, полевые, лесные)

• «Что где растёт?»

Пальчиковая гимнастика Е. Косинова «Цветок», с. 22
В свободной деятельности просмотр мультфильмов:

• «Чудесный колокольчик»

• «Дудочка и кувшинчик»

• «Цветик – семицветик»

Апрель, 4 неделя
Тема недели: «Весна. Цветы цветут (в парке, лесу, степи)»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Заучивание стихов Ф. И. Тютчева, А. К. Толстого

• Составление описаний цветов

• Рассказы детей о работе в цветнике

• Употребление всех типов предложений

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование: «Цветы» (по выбору) разными способами
Аппликация (коллективно): «На зелёной полянке»
Конструирование и ручной труд: «Цветы» (оригами)
Труд в цветнике

Музыка

Пение песни «Колокольчик», муз. Селезнёвой

Физическая культура

П/и «Карусель», «С кочки на кочку», «Горелки»

Коррекционное развитие

Этюд «Цветок расцвёл»
Рисование «Цветики – семицветики»

Логочас

Работа в индивидуальных тетрадях детей
Рассматривание открыток, иллюстраций
Худож. литература:

• Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза»

• А. К. Толстой «Колокольчики»

• Е. Благинина «Черёмуха», «Одуванчик»

• Е. Серова «Ландыш», «Гвоздика», «Незабудки»

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Узнай по описанию»

• «Соберём букет»

• «Четвёртый лишний»

• «Что где растёт»

• «Отгадай цветок по звуку, слогу»

В свободной деятельности просмотр мультфильмов:

• «Чудесный колокольчик»

• «Дудочка и кувшинчик»

• «Цветик – семицветик»

Май, 1 неделя
Тема недели: «Насекомые»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Пересказ прочитанных рассказов

• Умение вести диалог по прочитанному

• Употребление полных распространённых простых и сложных предложений

• Составление коротких описаний насекомых по плану

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Аппликация (обрыванием): «Бабочка»
Рисование: иллюстрация к сказке В. Бианки «Приключения муравьишки», «Стрекоза» (кляксография)
Лепка: «Насекомые» (из пластилина, природного и бросового материала)
Конструирование и ручной труд: изготовление книжки – иллюстрации к сказке «Приключения муравьишки»

Музыка

Песня «Про лягушек и комара», муз. Филиппенко

Физическая культура

П/ и «Медведь и пчёлы»

Коррекционное развитие

Подвижная игра «Кузнечик»
Этюд «Шмель»
Психомышечная тренировка «Игра с муравьём»

Логочас

Работа в индивидуальных тетрадях детей
Наблюдение за насекомыми на участке во время прогулки
Рассматривание картинок, иллюстраций
Худож. литература:

• Л. Квитко «Жучок»

• В. А. Сухомлинский «Пусть будут и соловей и жук» (повторение)

• В. Бианки «Приключения муравьишки»

• И. А. Крылов «Стрекоза и муравей»

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• Кто где живёт?»

• «Кто как передвигается?»

• «Запомни, повтори»

• «Четвёртый лишний»

• «Подбери признак»

• «Подбери действие»

• «Узнай по описанию»

Пальчиковая гимнастика: Е. Косинова, «Улитка», «Пчела», с. 38
В свободной деятельности просмотр мультфильмов:

• «Муха Цокотуха»

• «Как муравей домой спешил»

• «Муравьишка – хвастунишка»

• «Дюймовочка»

Май, 2 неделя
Тема недели: «Праздник Победы»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Пересказ прочитанных рассказов

• Умение вести диалог по прочитанному

• Употребление полных распространённых простых и сложных предложений

Математика

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование (коллективное): «Цветущая весна»
Аппликация: «Букет»
Лепка: «Пограничник с собакой»

Музыка

Слушание песни Понатенко «Это День Победы»

Физическая культура

П/ и «Проведи мяч», «Пас друг другу», «Кто быстрее», «Не оставайся на полу»

Коррекционное развитие

Творческая игра «Я солдат – победитель»
Рисование «Защитники Родины»
Беседа «Война и дети»

Логочас

Работа в индивидуальных тетрадях детей
Экскурсия к мемориалу Славы
Возложение цветов
Худож. литература:

• С. Алексеев «Первый ночной таран», «Дом»

• М. Исаковский «Здесь похоронен красноармеец»

• А. Твардовский «Рассказ танкиста»

• А. Митяев «Мешок овсянки»

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Скажи дальше»

• «Подбери признак»

• Скажи иначе» (смелый)

Пальчиковая гимнастика: Е.Косинова, «Три богатыря», с. 40
В свободной деятельности просмотр мультфильма

• «Сказка о солдате»

Май, 3 неделя
Тема недели: «Спорт. Виды спорта. Спортивные игры, развлечения»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Словообразование существительных, обозначающих спортсменов

Теннис – теннисист – теннисистка

• Словообразование действительных причастий настоящего времени

Тренировать – тренирующийся
Тренироваться – тренирующийся
Побеждать – побеждающий

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной деятельности

Познание

См. планирование по данной образовательной области

Художественное творчество

Рисование: иллюстрации к сказкам «Лиса и рак», «Заяц и ёж»
Аппликация с рисованием (коллективно): «Космос»
Лепка: «Футболист», «Хоккеист»
Конструирование и ручной труд: изготовление атрибутов для спортивных игр и развлечений

Музыка

Занятие логоритмикой

Физическая культура

Подвижные игры, соревнования, эстафеты на свежем воздухе

Коррекционное развитие

Игра «Кто быстрее?»
Упражнение «Будь внимателен»

Логочас

Занятия в индивидуальных тетрадях детей
Экскурсия на стадион
Рассматривание портрета Ю. Гагарина, картин о космосе
Худож. литература:

• А. Барто «Верёвочка»

• С. Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»

• Ю. А. Гпгприн «Вижу Землю»

• Р. н. с. «Лиса и рак»

• Немецкая сказка «Заяц и ёж»

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Мы спортсмены»

• «Что мы видели не скажем, а что делали, покажем»

• «Кто это?»

• «Подбери признаки»

Пальчиковая гимнастика: Е. Косинова «Лыжник» (повторение), с. 34
В свободной деятельности просмотр мультфильмов:

• «Шайбу – шайбу»

• «Необыкновенный матч»

• «Нехочумба»

Май, 4 неделя
Тема недели: «Времена года»

Фронтальные логопедические занятия

Индивидуальные логопедические занятия

Специально организованная деятельность

Развитие речи

• Итоговая беседа

ФЭМП

См. планирование по данной образовательной области

Познание

См. планирование по данной образовательной деятельности

Художественное творчество

Рисование (разными способами) по выбору детей
Аппликация по выбору детей

Музыка

П. Чайковский «Времена года»

Физическая культура

П/ и «Затейники», «Бездомный заяц», «Мы – весёлые ребята»

Коррекционное развитие

Этюд «Хорошее настроение
Экскурсия «Учимся радоваться природе»

Логочас

Работа в индивидуальных тетрадях детей
Рассматривание серии картин «Времена года»
Худож. литература:

• К. Д. Ушинский «Четыре желания»

• С. Я. Маршак «12 месяцев»

• Загадки, пословицы, поговорки о временах года

• Повторение стихов русских поэтов об осени, зиме, весне

Дидактические, сюжетно – ролевые игры:

• «Что сначала, что потом?»

• «До – между – за»

• «Подберите предметы к признакам» (весенний, весенняя, весеннее)

• «Когда что бывает?»

Пальчиковая гимнастика Е. Косинова «Деревья», «Корни» (повторение), с. 18
В свободной деятельности просмотр мультфильмов:

• «Осенние корабли»

• «Зимняя сказка»

• «На масленице»

• «Дед Мороз и лето»

• «Радуга»

Перспективный план взаимодействия со всеми специалистами ДОУ учителя - логопеда группы ОНР

Васиной Т.Н.

Основные направления коррекционной работы воспитателя и других специалистов, работающих с детьми лог. группы

Успех коррекционно – логопедической работы в логопедической группе определяется строгой, продуманной системой, суть которой заключается в логопедизации всего учебно – воспитательного процесса, всей жизни и деятельности детей.
Единственный путь осуществления логопедизации – это тесное взаимодействие учителя – логопеда не только с воспитателями, но и со всеми специалистами ДОУ, работающими с данной категорией детей (при разных функциональных задачах и методах коррекционной работы).

Коррекционные задачи, стоящие перед воспитателями и другими специалистами, работающими с детьми логогруппы

1. 1.Постоянное совершенствование артикуляционной, тонкой и мелкой моторики.

2. Закрепление произношения поставленных звуков.

3. Целенаправленная активизация отработанной лексики.

4. Упражнение в правильном употреблении сформированных грамматических категорий.

5. Развитие внимания, памяти, логического мышления в играх и упражнениях на бездефектном речевом материале.

6. Формирование связной речи.

7. Закрепление навыков чтения и письма.

Основные направления коррекционной работы воспитателя

1. Артикуляционная гимнастика (с элементами дыхательной и голосовой) выполняется в течение дня 3 – 5 раз.

2. Пальчиковая гимнастика выполняется в комплексе с артикуляционной 3 – 5 раз в день.

3. Коррегирующая гимнастика для профилактики нарушений осанки и стопы выполняется ежедневно после сна.

4. Вечерние индивидуальные занятия воспитателя по заданию логопеда, закрепляющие звукопроизношение.

Работа проводится воспитателем по индивидуальным тетрадям детей и согласно тем рекомендациям, которые даны в данном плане, в графе «Логочас»

1. Фронтальные занятия по программе ДОУ (и в соответствии с календарным планом логопедической работы).

Отличительнойособенностью фронтальных занятий воспитателя в логогруппе является то, что кроме образовательных и воспитательных задач перед ним стоят и коррекционные задачи, непосредственно связанные с темой каждого занятия.

1. Коррекционная работа вне занятий: во время режимных моментов, самообслуживания, хозяйственно – бытового труда и труда на природе, на прогулке, экскурсии, в играх и развлечениях.

Особая значимость этой работы в том, что она предоставляет возможность широкой практики свободного речевого общения детей и закрепления навыков в повседневной жизни и деятельности детей.

56