Занятие «Я и моя семья» для дошкольников

Конспект занятия для второй младшей группы на тему:
«Я и моя семья».
Цель:

• Развитие у детей представления о себе и о своей семье.

• Овладение действием замещения состава всей семьи наглядными заместителями (кружочками).

• Воспитание любви и уважения, чувства гордости за свою семью и ее членов.

Материал:

• Модели – круги одного цвета, двух размеров: большие и маленькие;

• Три круга коричневого цвета (модели к сказке «Три медведя»).

• Дощечки на подгруппу детей;

• Рисунок семьи медведей (по сказке).

Ход занятия: Дети входят в группу, здороваются с гостями, садятся на коврик. Стук в дверь.
Воспитатель: «Кто бы это мог быть? Дети все собрались».
Вносят медведя (игрушка).
- Здравствуйте!
- Здравствуйте, Михайло Иванович!
Дети предлагают медведю стульчик отдохнуть с дороги.
Медведь: «Ну, спасибо. А куда я попал?».
Воспитатель: «В детский сад».
Воспитатель: «Медведь спрашивает вас: «А вы маленькие медвежата, что ли?»
Дети поясняют, что они мальчики и девочки.
Медведь: «А я думал, что вы маленькие медвежата и сбежали из берлоги от мамы-медведицы».
Воспитатель: «Дети, скажите медведю, где вы живете?».
Дети: «Мы живем в домах со своими родителями: папами и мамами».
Воспитатель: «Дети, а вы узнали из какой сказки наш гость?».
(Ответы детей).
Воспитатель: «Правильно, молодцы, какие! А у медведя еще кто-то есть. Вы, наверное, тоже знаете кто?».
Дети: «Настасья Петровна».
Воспитатель: «А кем она ему приходиться?».
Дети: «Жена».
Воспитатель: «А кто самый младший у них? Кто он им?».
Дети: «Сынок».
Воспитатель: «Ай да молодцы! Все-то вы о них знаете. Сейчас Настасья Петровна далеко с Мишуткой, а Михайло Иванович решил заглянуть к нам в гости и захватил с собой их портреты. Хотите на них посмотреть?
Дети: «Конечно, хотим!»
Воспитатель: «Тогда тихонько встаньте и пойдемте за мной». (Дети и медведь подходят к мольберту. Воспитатель достает «портреты» - круги и расставляет их на фланелеграфе или магнитной доске).
Воспитатель: «Вот самый большой портрет, как вы думаете, чей?».
Дети: «Михайло Иванович!»
Воспитатель: «А этот, чуть поменьше, чей?».
Дети: «Настасьи Петровны».
Воспитатель: «А этот, самый маленький?»
Дети: «Мишутки».
Воспитатель: «Правильно. Михайло Иванович, Настасья Петровна, Мишутка (обводит рукой) – это медвежья…
Дети: «Семья».
Воспитатель: «Да, это дружная, веселая, медвежья семья. Скажите, дети, а у вас есть семьи? А кто в них живет?
Ответы детей.
Воспитатель: «Михайло Иванович посмотрит как вы сядете за столы и помощью кружков на своих фланелеграфах покажете ему, кто есть у вас в семьях.
На подносах перед каждым ребенком кружки разного размера, но одного цвета. Воспитатель объясняет, что все кружки брать не надо. Большие кружки – это мама и папа. Вместо кого еще можно положить большие кружки? (дедушки и бабушки, если они живут с вами). А если есть старший брат или сестра, какой кружок положите? (большой). А если маленькие братишка или сестренка? (маленький). А вместо себя какой кружок положите? (маленький). Кружки можно раскладывать по кругу, в ряд, кто как хочет. Начинать лучше со взрослых членов семьи.
С помощью вопросов проверяет, как дети усвоили инструкцию. Дети приступают к моделированию. Воспитатель тихо беседует с детьми, которые комментируют схему состава семьи. Медведь благодарит детей.
Физкультминутка (игра с пальчиками): «Это пальчик – бабушка, этот пальчик – дедушка, этот пальчик – папа, этот пальчик – мама, этот пальчик – я. А вместе – дружная семья. (Проводиться стоя два раза).
Воспитатель: «А кто из вас хочет рассказать медведю о своей семье?»
Желающий ребенок подходит к столику, с помощью вопросов воспитателя рассказывает о составе своей семьи.
Примерный план рассказа:

• Кто живет в твоей семье?

• Как зовут маму, папу?

• Чем они занимаются дома?

• За, что ты любишь своих родителей?

Медведь благодарит детей за рассказы и дарит им на память рисунок – портрет своей семьи.