Путешествие по железной дороге: Конспект занятия для старшей группы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №54 «Ласточка» комбинированного вида

Конспект занятия
«Путешествие по железной дороге»
В старшей группе

Провела воспитатель
МБДОУ №54 «Ласточка»
Чуйкина Е.Н.

2016г.
Задачи:
Образовательные:
Уточнить и расширить знания о родном крае (людях труда, улицах посёлка, общественных зданиях).
Дать представление о протяженности железнодорожных магистралей во все концы страны, в разные города и важности ж/д транспорта для людей.
Вызвать интерес к городам и их местонахождению на карте.
Познакомить с некоторыми ж/д профессиями
(проводник, машинист, кассир, дежурный подстанции).
Закрепить знания о геометрических фигурах и счёт в пределах 6.
Закрепить технические навыки пользования кистью, ножницами.
Обогащать речь детей новыми словами и понятиями (грузовые и пассажирские поезда, магистраль, метро, проводник, электричка, семафор).
Развивающие:
Развивать внимание, память, логическое мышление, воображение и творческие способности в ходе игровых заданий, практических ситуаций и через участие в работе творческой мастерской.
Способствовать совершенствованию двигательных навыков.
Совершенствовать коммуникативно-речевое взаимодействие в ходе беседы.
Научить детей изготавливать игрушки-самоделки из бросового материала, используя различные способы крепления деталей.
Поддерживать познавательный интерес и активную позицию дошкольников, предлагая им занимательную перспективу новой деятельности и опираясь на партнёрское взаимодействие с семьёй в продолжении традиций детского сада (коллекционирование, музей).
Воспитательные:
Нацелить детей на понимание важности ж/д профессий и воспитывать уважение к людям труда.
Закрепить навыки безопасного поведения на ж/д транспорте, в природе.
Формировать дружеские взаимоотношения в игре, умение согласовывать свои действия с партнёром.
Прививать навыки культуры поведения при посещении музея.
Ход занятия:
Дети, посмотрите на карту и скажите, какое задание нашего поселка вы видите на фотографии ?
Как называется наша станция? (Авсюнино)
На какой улице стоит вокзал? (Вокзальная)
Какой транспорт может передвигаться по этой дороги? (поезд)
Выберите соответствующую картинку и поставьте на железнодорожный путь
(машина, паровозик, трактор).
Это паровоз Гудочек.
Сегодня он отправляется в дальний путь, где его ждут приключения и встречи с интересными людьми. (Воспитатель указывает на карту с изображением железной дороги и обозначенными станциями. Отправная станция-станция Авсюнино отмечена фотографией ж/д вокзала)
А вы хотите путешествовать вместе с паровозом?
Тогда скажите, как надо себя вести на железнодорожном транспорте.
- Переходить железную дорогу надо только в специальном месте – там, где есть настил.
- Стоять на краю платформы очень опасно, может затянуть под проходящий поезд
- Если ты переходишь ж/д пути, где нет шлагбаума, надо обратить на семафор.
Молодцы, а теперь приобретайте билеты и занимайте свои места.
Будьте внимательны, смотрите на свой билет. (Воспитатель проверяет правильность выбранных мест согласно билету).
- Внимание, внимание! Паровоз Гудочек отправляется с первого пути! (гудок, а затем короткое музыкальное сопровождение)
Усаживайтесь удобнее возле окна. Смотрите, как быстро мелькают дома, деревья, люди. Вон краны поднимают груз, вон мчится навстречу поезд по соседнему пути (воспитатель изображает взгляд из окна поезда – игра – воображение). А что вы видите из своего пути?
- Внимание, внимание! Паровоз Гудочек прибывает на станцию «Музей».
Будьте осторожны, не стойте на подножке.(объявляет дежурный по станции).
Ребята, сегодня перед нами раскрыл свои двери музей железнодорожной славы. Он пополнился новыми экспонатами. Хотите посмотреть на них? (Да) Тогда проходите. Будьте вежливы и помните, что экспонаты руками трогать нельзя.
Ребята, посмотрите внимательно и скажите, чем пополнился наш музей? (фонарь, перчатки, удостоверение железнодорожника).
(Затем педагог показывает заводную игрушку – вагончик).
Воспитатель задаёт вопросы:
- Знаете ли вы в каких вагонах путешествуют люди? (пассажирских)
- А в каких перевозят грузы? (грузовых)
- Как называется самоходный вагон, с помощью которого движется поезд? (локомотив)
- С помощью чего бегут по рельсам вагоны? (колёса)
- Как называется место, где поезда движутся под землёй? (метро)
- Кто сестричка тепловоза? (электричка)
- Сигнал движения машинам подаёт светофор, а тепловозу – (семафор).
Сегодня в нашем музее «Гость группы» - входит проводница Вера Юрьевна.
Давайте поприветствуем.
- Здравствуйте, ребята, меня зовут Вера Юрьевна. Я работаю проводником пассажирского вагона и хочу рассказать вам о своей профессии. Я пришла к вам в форме. Отличительная особенность: погоны, ж/д знак.
Кто из вас ездил в поезде? Куда?.. В какой город?
А как вы думаете, зачем нужен в вагоне проводник? (чтобы проверять билеты, чтобы пассажиры правильно заняли свои места, соблюдали тишину и порядок в вагоне, не пропустили нужную станцию).
Проводник следит за чистотой, теплом в вагоне, выдаёт бельё тем, кто едет на дальние расстояния.
Я принесла с собой флажки. Как вы думаете, для чего они нужны проводнику? (красный – стоянка, жёлтый – состав готов к отправлению, все пассажиры заняли свои места). А кем работают ваши родители? Какая профессия у твоей мамы? А у твоего папы?
В память о нашей встрече я хочу подарить вам сказку о паровозике Гудочек, который хотел обрести много друзей и всем спешил на помощь.
А ещё я хочу дополнить ваш музей коллекций магнитов из тех городов, в которых я побывала во время рейсов(называет некоторые города и ставит магниты с изображением городов на карту). А в каких городах побывали вы с родителями?
Давайте поблагодарим нашу гостью и отправимся дальше в путешествие.
Поезд отправляется. Воспитатель подаёт сигнал. Дети встают друг за другом и продвигаются за воспитателем, который сопровождает свои действия текстом:
- Вот поезд едет, колёса стучат,
А в поезде нашем ребятки сидят.
«Чух-чух, чух-чух,» - гудит паровоз,
Далеко-далеко ребят он повёз.
Внимание, внимание! Поезд прибывает на станцию «Лесная»
Ребята, смотрите перед нами грибная полянка. Давайте соберём грибочки в эту корзину. Будьте внимательны, собирайте только съедобные грибы. (Мухомор, бледная поганка – ядовитые грибы, белый гриб, маслята, лисички, подосиновик, подберёзовик).
Дети собирают грибы, называют и кладут в корзину.
- Сколько съедобных грибов у нас в корзине? (Сосчитай, Ваня…)
Подвижная игра «Мы весёлые грибочки»
Мы весёлые грибочки
Мы растём на пнях и кочках
Раз, два, три, четыре, пять,
Ты попробуй нас догнать.
Наше путешествие продолжается.
«Чух-чух, чух-чух-чух», - гудит паровоз
Далеко-далеко ребят он повёз.
Внимание, внимание! Поезд прибывает на станцию «Играй-ка»
Выходи поскорей – приглашаем в круг друзей.
(Воспитатель показывает карту-схему, дети берут вагончики с определённой геометрической фигурой).
Все вагончики в ряд друг за другом стоят.
(Педагог подаёт сигнал – начинают движение).
Остановка, разбежались и фигурой поменялись.
(игра повторяется – педагог закрепляет название фигур, какая была и какая стала)
Подаётся сигнал – свисток тепловоза. (Музыкальное сопровождение).
Внимание, внимание! Поезд прибывает на станцию «Ремонтное депо».
Ребята, что такое ремонтное депо?
Это больница для тепловозов. Это мастерская по ремонту. А у нас мастерская не простая, а творческая. Я начала мастерить паровозики, но не успела. Помогите мне завершить работу. (Делаем вагончики).
Теперь наши вагончики готовы и могут отправляться в путь. (Музыкальное сопровождение «Голубой вагон»).
Наше путешествие подошло к концу.
А вы помните с какой станции мы отправились?
На какой станции вам понравилось больше всего?
На какой станции мы повстречались с гостьей?
О какой профессии она нам рассказала?
Кто из вас хотел бы работать на железной дороге?
О каких городах вы сегодня услышали? Что узнали о них?
Поставьте магнит возле того города, где бы вы хотели побывать больше всего.

Конспект итогового занятия по математике в старшей группе

Тема: «Математическое королевство»
Программное содержание:
Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.
Совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно; решать задачи на сложение и вычитание;
Совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов;
Совершенствовать умение анализировать объекты и вычленять из представленного ряда лишний по характерному признаку;
Развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве, сравнивать предметы по величине;
Развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

Оборудование:
Карточки с цифрами; 3 домика; мяч; раздаточный математический материал;
геом. фигуры; дид/игра “Найди лишний предмет”; дид/игра “Найди место в ряду”; дид/игра «Числа-соседи»; дид/игра “Бусы”; дид/игра «На что похоже»; музыкальное сопровождение; лабиринты и карандаши; звездочки, флажки.

Ход занятия:
Дети вместе с воспитателем становятся в круг.
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И опять играть начнем.
Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.

Дидактическая игра “Определи свое место”
Ребенок определяет свое место в кругу по отношению к другим детям.

Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие в королевство Математики. После того, как воспитатель получает согласие детей, воспитатель предлагает отправиться в королевство на ковре-самолете.
Звучит волшебная мелодия, под которую дети, сидя на ковре, попадают в королевство.
1
Мы попали с вами в королевство математики. Но кто живет в этом королевстве? Давайте знакомиться.

Вот первый домик жителей математического королевства. В этом доме живут Цифры. Они так долго готовились к встрече с вами, что совсем перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им ребята найти своё место.

Дидактическая игра “Найди место в ряду”
Один ребенок выполняет задание у доски, остальные на местах.Затем детям предлагается посчитать до десяти прямым и обратным счетом.

Дидактическая игра «Числа-соседи»
Дети вставляют карточки с цифрами в пустые окошки.

Дидактические игры «Скажи наоборот» и «Расставь по порядку»
Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию.
Длинный – короткий;
Большой – маленький;
Высокий – низкий;
Широкий – узкий;
Толстый – худой;
Далеко – близко;
Вверху – внизу;
Слева – справа;
Вперед – назад;
Один – много;
Снаружи – внутри;
Легкий – тяжелый.
Затем дети расставляют предметы (или картинки) по величине: от короткого – к самому длинному, от узкого – к самому широкому, от низкого – к самому высокому,

Вот второй домик математических жителей. Только кто живет в этом доме, я вам не скажу. Я хочу, что бы вы сами их отгадали. Узнаете? Да, это
геометрические фигуры – большие озорники очень любят играть. И хотят с вами поиграть. Вы согласны?
Вот мы сейчас и посмотрим, кто из вас сможет правильно выложить геометрические бусы.

Дидактическая игра “Бусы”
Дети продолжают логическую цепочку из геометрических фигур.

2
Дидактическая игра «На что похожа геометрическая фигура»
Дети подбирают к геометрическим фигурам карточки с предметами похожей формы.

Динамическая пауза с элементами гимнастики для глаз «Геометрические фигуры»
Вот фигуры- непоседы,
Любят в прятки поиграть.
Так давайте их, ребята,
Будем глазками искать.
Будем глазками искать
К ним поближе подбегать.

Дружно глянем все налево.
Что там? Это же … квадрат.
Не уйти тебе проказник,
От пытливых глаз ребят.
На четырех углах квадрат
Шагает, прямо как солдат. Дети шагают на месте.

Теперь вправо посмотрите,
Узнаете? Это – … круг.
И тебя мы отыскали.
Нас встречай, любимый друг.
Вокруг себя мы повернемся
И на место вмиг вернемся. Дети кружатся на месте.

Кто так высоко забрался,
Чуть до крыши не достал?
Эта странная фигура
Называется –… овал.
Прыгай, руки поднимай, Дети прыгают с поднятыми
До овала доставай! вверх руками.

Вниз глазами поведем,
Треугольник там найдем.
И на корточки присядем.
Хорошо фигуры знаем! Дети приседают.

3
Вот третий домик. В этом домике живут Логические задачки. Самые любимые, самые озорные. Их задания самые сложные. Они сейчас вас попробуют вас запутать, будьте особенно внимательны.

Дидактическая игра “Найди лишний предмет”
Дети должны найти лишний предмет из предложенных.

Дидактическое упражнение «Задачки в стихах»

Четыре гусенка и двое утят
В озере плавают, громко кричат.
А ну, посчитай поскорей,
Сколько всего в воде малышей? Шесть.

Семь веселых поросят
У корытца в ряд стоят.
Два ушли в кровать ложиться –
Сколько свинок у корытца? Пять.

С неба звездочка упала,
В гости к детям забежала.
Три кричат вослед за ней:
«Не забудь своих друзей!»
Сколько ярких звезд пропало,
С неба звездного упало? Четыре.

Пять цветочков у Наташи
И еще два дал ей Саша.
Кто тут сможет посчитать,
Сколько будет два и пять? Семь.

Привела гусыня-мать
Шесть детей на луг гулять.
Все гусята, как клубочки:
Три сынка, а сколько дочек? Три.

А нам пора возвращаться в детский сад. Вернуться назад можно только пройдя лабиринт.

Графическое упражнение «Лабиринт»
Дети карандашом «проходят» лабиринт.

Я приглашаю всех на ковер – самолет, чтобы совершить перелет в наш детский сад.
4
Звучит волшебная мелодия, под которую дети, сидя на ковре, попадают в детский сад.

Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в Королевство Математики. Вам понравилось путешествие?

А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет по звездочке, а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет по флажку.
Дети делают свой выбор.

Экологическое занятие
«Мы – друзья природы»

Подготовила и провела
Воспитатель МБДОУ №54 «Ласточка»
Чуйкина Е.Н.

Цель: Закрепить у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг другу. Доставить детям радость от участия в общем занятии.
Ход занятия:
Дети читают стихи о природе.
Водят хоровод «На горе – то калина».
Влетает ворона и передаёт телеграмму ведущей.
Ведущая читает: «В окрестностях детского сада появились возмутитель спокойствия рек и озёр – Водомут, разоритель птичьих гнёзд – Птицегуб и нарушитель лесной тишины – Крепкосвист».
Получив такое известие, дети принимают решение прийти на помощь природе. Они отправляются на поиски хулиганов. По запискам, стрелкам, указателям, изготовленными «обитателями леса», они находят нарушителей и приводят их в зал, где собрались все участники.
В: Почему вы так шумели?
Водомут: Это разве шум? Ну-ка, Крептосвист, свистни как следует!
Крептосвист хочет свистнуть, но ведущая снимает с него свисток и предупреждает, чтобы не безобразничал.
В: Что ж, придётся вам объяснить, как надо себя вести в лесу.
Выходят дети.
Мальчик: Лес – это дом для многих зверей и птиц. В чужом доме нельзя шуметь. Сейчас многие птицы сидят на гнёздах и ждут птенчиков. У многих зверей малыши, а вы принесли в лес музыку, подняли шум.
В: А ты, Птицегуб, зачем обижаешь птиц? Надо учиться меткости не на птичках. Нарисуй круг и тренируй свой глаз, бросая мячик в цель.
Девочка: Не стыдно тебе обижать маленьких птичек, которые приносят людям только пользу?
Мальчик: И дерево повредил, когда делал рогатку!
В: А ну-ка выброси рогатку и обещай больше никогда не носить её.
Птицегуб (виновато): Обещаю…
В: Ребята, а что мы будем делать с Водомутом? Посмотрите, сколько всякого мусора у него! Это он и его друзья бросают в речку битые бутылки, консервные банки, разные пакеты, пенопласт и всячески портят красоту.
Девочка: Из-за таких как он порезал ногу наш Ваня, когда купался.
Мальчик: Да они вообще не умеют себя вести, пришли, не поздоровались и даже с праздником нас не поздравили!
В: Мы вас так не отпустим. А ну-ка выбрасывайте всю эту гадость! (приносит ведро для мусора, туда выбрасывают рогатку, свисток и др.)
Девочка: Пусть идут в пустую комнату и сидят там, пока не поймут как нужно себя вести.
Выходят дети и говорят по одной строке из стихотворения Е Кургановой:
Мы хотим, чтобы птицы пели,
Чтоб вокруг леса шумели.
Чтобы были голубыми небеса,
Чтобы речка серебрилась,
Чтобы бабочка резвилась
И была на ягодах роса.
Мы хотим, чтоб солнце грело,
И берёзка зеленела,
И под ёлкой жил смешной колючий ёж.
Чтобы белочка скакала, чтобы радуга сверкала
Чтобы летом лил весёлый дождь.
Все трое(сбивчиво): Ребята, простите мы больше не будем… Мы, честное слово, больше не будем. Мы уже всё поняли…
Мальчик: Тогда отвечайте, как нужно себя вести в природе?
(Отвечают неуверенно, но правильно).
Крептосвист: Нельзя шуметь, мусорить, бросать пустые бутылки…
Птицегуб: Нельзя обижать птичек и зверюшек…
Мальчик: А деревья и кусты можно ломать?
Водомут: Нет… Простите нас мы больше не будем!
В: Простите их, ребята. Поможем им стать хорошими?
Мальчик: Ладно пусть остаются на нашем празднике.
Все встают в круг и поют песню Д.Львова-Компанейца на слова В.Викторова.
Шире круг, шире круг –
Музыка зовёт
(дети идут от центра круга назад)
Всех друзей, всех подруг
В шумный хоровод!
(идут по кругу направо)
Дружат птицы в вышине,
(поднимают руки вверх и покачивают ими)
Дружат рыбы в глубине
(опускают руки и покачивают ими)
Дружит с небом океан
(кладут руки на плечи друг другу)
Дружат люди разных стран.
Дружат солнце и весна
Дружат звёзды и луна
Дружат в море корабли
Дружат дети всей Земли!