Конспект НОД по рисованию «Лиса-краса»
Настоящий документ представляет собой подробный конспект организованной образовательной деятельности (ООД) по рисованию для старшей группы дошкольного учреждения. В центре внимания находится увлекательная тема занятия – «Лиса-краса», которая не только привлекает внимание детей, но и способствует развитию их изобразительных навыков. Кроме того, данное занятие включает в себя использование нетрадиционной техники рисования тычком, что поможет малышам освоить новые способы самовыражения через творчество.
Во время занятия воспитатель Кованова Ю.И. предлагает детям не только изобразить лису, но и раскрыть ее особенности, а также познакомиться с жизнью диких животных. Это подход способствует формированию у детей доброжелательного отношения к окружающему миру, развитию мелкой моторики и воображения, а также даёт возможность закрепить знания о сезонных изменениях в природе. На занятии также будет использоваться множество наглядных материалов, включая игрушку лисы и картинки с изображением диких животных, что дополнительно оживляет учебный процесс.
В ходе занятия предусмотрены разнообразные формы взаимодействия, включая беседы, загадки и физкультминутки. Воспитатель активно вовлекает детей в диалог, задавая вопросы о жизни животных и меняющихся сезонах. Особенно интересна часть, где дети отгадывают загадки, описывающие жизнь лисы и других лесных обитателей, что не только развлекает, но и повышает интерес к предмету. Основная цель занятия заключается в том, чтобы не просто научить детей рисовать, но и привить им любовь и уважение к животным и природе вокруг, сделав процесс обучения максимально интересным и интерактивным.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Большовская основная общеобразовательная школа имени М.Д. Чубарых»
Структурное подразделение «Большовский детский сад «Матрешка»
Конспект НОД
по рисованию в старшей группе
на тему:
«Лиса-краса.»
Подготовила воспитатель
Кованова Ю.И
2016
Программное содержание:
- формировать у детей изобразительные навыки и умения в рисовании, используя нетрадиционную технику - рисование тычком;
- наносить рисунок по всей повехности, передавать в рисунке особенности вида лисы;
- развивать у детей мелкую моторику рук и пальцев; воображение и восприятие окружающего мира, познавательные способности;
- закреплять знания об особенностях жизни животных в лесу;
- закреплять знания о сезонных изменениях в природе;
- воспитывать доброжелательное отношение к животному миру;
Словарная работа: рыжая, пушистая, лисья.
Прдварительная работа: беседы о диких животных, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы: Е. И. Чарушин «Лисята», заучивание стихов и потешек о лисе;
Материал: игрушка лисы, картинки с изображением диких животных, силуэт лисы на листе бумаги для рисования «шубки», оранжевая, белая краска, тычки, фломастеры для рисования мордочки, салфетки.
Ход занятия:
Сюрпризный момент:
В. Ребята, пока мы с вами играли, к нам в гости кто – то пришел.
Лисичка и дети здороваются друг с другом.
Л. Ребята, а вы знаете, где я живу?
(ответы детей)
Л. Вы любите отгадывать загадки?
Дети отгадывают загадку, показывают и называют нужное животное на картинке.
Комочек пуха
Длинное ухо.
Прыгает ловко
Любит морковку? (заяц)
Лапу он свою сосет,
Спит всю зиму напролет,
А вот, как придет весна
Пробуждается ото сна
И давай в лесу реветь
Все зовут его…. (медведь)
День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет,
Ходит – бродит он молчком
Уши серые торчком (волк)
Хожу в пушистой шубке.
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу (белка)
Под кустами и под елками
Катится клубок с иголками (еж)
Рыжая хозяюшка
Из лесу пришла
Всех кур пересчитала
И с собой унесла (лиса)
Воспитатель от имени Лисички хвалит детей за правильные ответы. Продолжает беседу.
- Ребята, а как одним словом можно назвать этих животных?
(дикими)
- Почему их называют дикими?
(Они сами добывают себе пищу, обустраивают жилище)
- А как называется мой дом? (нора)
- А дом у волка (медведя, зайца, ежика)
Воспитатель предлагает детям физминутку:
«Три медведя»
Три медведя шли домой (дети идут по кругу, высоко подняв руки)
Папа был большой, большой
Мама, чуть пониже ростом. (руки на уровне груди)
А сынок – малютка, (присели)
Просто очень маленьким
Он был, с погремушками ходил. (трясут кулачками как погремушками)
Все садятся на стульчики.
Воспитатель от имени Лисички продолжает беседу.
- Ребята, какое сейчас время года?
- Весна.
- А по каким признакам мы узнали о наступлении весны?
(Тает снег, капает капель, появляются проталинки, ярче светит солнце, день стал длиннее, люди переоделись в легкие куртки, птички весело щебечут на деревьях)
- Ребята, а животные тоже меняют свои теплые зимние шубки на летние, более легкие.
- В какую шубку переодевается белочка?
(рыжую)
- А зайка?
(серую)
- Ребята, посмотрите на мою пушистую красивую шубку. Она вам нравится?
- Какого она цвета? А какой у меня хвост…
- Мне тоже очень нравится моя шубка. Но вот беда, пока я красовалась и любовалась своей шубкой, наш лесной портной, Ежик, уехал в отпуск. И я не успела поменять свою зимнюю шубку на лентюю.
Воспитатель:
- Не переживай лисичка мы с детьми нарисуем тебе красивую новую шубку.
рактическая часть:
Дети садятся за стол. Воспитатель проводит пальчикою игру:
«Сидит белка на тележке»
Сидит белка на тележке
Продает она орешки.
(хлопки ладонями и кулачками друг о друга попеременно)
Лисичке – сестричке,
Воробью, синичке.
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
(загибают пальчики поодному, начиная с большого)
Кому в платок,
Кому в зобок,
Кому в лапочку.
(хлопки ладонями и кулачками друг о друга попеременно)
Ребята, а рисовать мы будем не кисточкой, а тычком, оставляя оттиск на бумаге.
- Каким цветом будем рисовать шубку?
(оранжевым)
-Белой краской выделим грудку, и кончик хвоста. Черным фломастером нарисуем мордочку.
Во время работы воспитатель обращает внимание на осанку.
По окончании, Лисичка вместе с воспитателем рассматривает рисунки и благодарит детей за работу.
