Конспект занятия «Добрая забота» для родителей
Документ представляет собой конспект занятия с родителями, посвященного теме «Добрая забота» в рамках программы «Моя семья». Основная цель занятия заключается в формировании у детей представлений о милосердии и сострадании как неотъемлемых чертах человеческих отношений. Оно нацелено на объединение усилий воспитателей и родителей для духовно-нравственного развития подрастающего поколения.
Задачи занятия многообразны. В первую очередь, они включают анализ имеющегося опыта воспитания у детей заботливого отношения к окружающим. Кроме того, важно познакомить родителей с положительным опытом других семей, чтобы они могли перенять лучшие практики в воспитании доброты и сочувствия.
Занятие призвано помочь родителям осознать значимость воспитания доброго, заботливого отношения к людям и природе. Оно дает возможность участникам глубже понять, каким образом дети могут развивать в себе способности проявлять сострадание к окружающим, слушая и помогая другим, а также осознавая, что доброта — это не только слова, но и действия.
Завершает занятие рефлексия, где участники обсуждают, как они воспитывают трудолюбие и заботу у своих детей. Благодаря индивидуальному подходу и открытому диалогу, каждый участник получает возможность поделиться своим опытом и проанализировать ошибки, что еще более углубляет понимание важности темы доброты в воспитании.
Заключительная часть занятия включает притчу, отражающую суть заботы и сострадания. Эта притча помогает участникам увидеть на практике, как важно проявлять доброту в отношении всех членов семьи и окружающего мира, а также дает возможность задуматься о том, что значит быть необходимым другому.
Конспект занятия с родителями
по программе «Моя семья»
на тему «Добрая забота»
Цель: формирование представлений о милосердии и сострадании как основ человеческих отношений.
Задачи:
Объединить усилия воспитателей и родителей в духовно – нравственном развитии детей.
Проанализировать имеющийся опыт воспитания у детей заботливого отношения к окружающему.
Дать возможность познакомиться с положительным опытом других семей.
Раскрыть необходимость формирования способности проявлять сострадание и милосердие к людям и окружающей природе.
Ход занятия:
Воспитатель 1:
Сегодня мы продолжаем работу по программе "Истоки, Воспитание на социокультурном опыте". А тема нашей встречи - "Добрая забота".
Как животных в мире много
Грозных, добрых и смешных.
Все идут своей дорогой,
Кто с людьми, а кто без них.
Наши кошки и собаки
Стали членами семьи.
Разнимаем мы их драки,
Дарим ласки им свои.
А в ответ мы получаем
Эту преданность во всем.
С ними мы не заскучаем
В доме маленьком своем.
Воспитатель 2:
Основная задача - раскрыть для ребенка значимость доброго, заботливого отношения человека к "братьям нашим меньшим», постараемся ответить на вопрос, как книга поможет научить детей проявлять сострадание и милосердие?
А для начала следует дать понятия данным определениям:
Милосердие – сердоболие, сочувствие, любовь на деле, готовность делать добро всякому, милостливость, мягкосердость.
Сострадание - особое качество души человека, готовность без раздумий оказать помощь ближнему.
Возраст 4-5 лет наиболее благоприятен для формирования способности проявлять сострадание и милосердие к людям и окружающей природе. Необходимо воспитывать такие качества, как сочувствие, сострадание, сопереживание (примеры из жизни группы). Необходимо подвести детей к пониманию того, что милосердие – это желание приносить пользу другим людям, не думая о вознаграждении, побуждать проявлять эти чувства к окружающим, сверстникам, оказывать им внимание, помощь, делать это доброжелательно, искренне (мы просим, помоги Пете застегнуть сандалики, что-то вырезать, нарисовать, собрать пазл…). Необходимо учить детей различать добро и зло, анализировать результаты своих слов, мыслей, поступков. Воспитывать умение осознанно делать выбор в пользу добра, следовать за добрыми влечениями сердца
Воспитатель 1:
Давайте мы с вами сейчас посмотрим видеоролики с вашими ребятишками, где они играют вигру «Забота о животных» (детям раздаются иллюстрации с изображением домашних животных, ведущий называет животное, ребенок рассказывает, что он знает о том, как человек заботится о домашних животных и зимующих птицах).
Воспитатель 2:
У Вас была возможность дома вместе с детьми более подробно познакомиться с книгой, прочитать, рассмотреть иллюстрации, обсудить содержание того или иного произведения, для этого в книге размещены вопросы, отвечая на которые ребенок думает, размышляет, анализирует. Скажите, пожалуйста, какое произведение Вам понравилось больше всего? Какое вызвало «бурные» обсуждения вместе с детьми? (Ответы родителей.)
Восапитатель 1:
В книге представлены пословицы, давайте обсудим их содержание, сначала предлагаю вам разделиться на две команды, каждая команда обсудит свою пословицу и постарается приийти к общему мнению: (работа в командах 2 минуты):
У доброго хозяина и конь добрый;
Где забота, там и радость.
Высказывания команд.
Обобщение.Рефлексия
Для этого все участники занятия, в том числе и воспитатели, садятся в круг. Каждый по очереди отвечают на вопрос: «Как вы в своей семье воспитываете у детей трудолюбие и заботу?».
Правила “круга”:
– Все участники высказывают своё мнение по кругу.
– Нельзя перебивать говорящего.
– Нельзя критиковать других.
Таким образом, хочется сказать, что развитие милосердия и сострадания начинается в семье с самого раннего детства. Именно пример взрослого формирует в сознании ребенка определенную модель поведения. Если родители принимают участие в судьбах нуждающихся, то эти качества начинают проявляться и у ребенка, только в упрощенной форме, а при дальнейшем развитии личности формируется желание помогать в беде, т.е. милосердие. Если человек воспитан в злобе и невежестве, то к чужому горю он относится равнодушно.
Воспитатель 2:
А закончить наше занятие, я хочу небольшим рассказом – притчей
«Кто станет лишним?»
Жила поживала когда-то большая семья
Настала пора переезда в иные края
Когда же мешки с барахлом выносили во двор
У взрослых с детьми разгорелся нешуточный спор
И «против» и «за» раздавались у них голоса
Везти или нет им с собою дворового пса
И тот, чьих зубов опасался полуночный вор
Лежал и внимательно слушал людской разговор
«Я стал им не нужен, Зачем притворяться живым?»
И больше не поднял с натруженных лап головы…
Спустя поколение снова настал переезд
На поиски более щедрых и солнечных мест
И бывшие дети решали над грудой мешков
Везти или нет им с собою сейчас стариков…
