Путешествуй в страну Красивой речи с детьми
В рамках итогового занятия по развитию речи, проведенного в старшей группе детского сада, была организована увлекательная программа под названием «Путешествие в страну Красивой речи». Цель этой нод заключается в том, чтобы развивать речь детей через использование различных игровых технологий и методик, направленных на активное вовлечение детей в процесс обучения.
Основное внимание уделяется расширению словарного запаса малышей путем участия в интерактивных играх, которые способствуют закреплению навыков обобщения и классификации. Дети учатся делить слова на слоги, подбирать антонимы и синонимы, а также формируют собственное представление о фантазии, эмоциональные реакции и целостное восприятие сказок. В таких условиях развиваются как речевые, так и социальные навыки, что, безусловно, положительно сказывается на общем развитии детей.
Занятие начинается с волшебного вступления, которое создает атмосферу сказки и магии. Воспитатель помогает детям представить себя в фантастическом путешествии на воздушном шаре, где они могут увидеть красивейший лес, поля и услышать журчание реки. Такое воображение этот элемент вводит детей в состояние творческого подъема и заинтересованности, что является важным для восприятия материала.
В процессе занятия дети угадывают, как раскрыть «замок» стороны Красивой речи, выполняя различные задания. С помощью пальчиковой гимнастики, они активизируют свои движения и в то же время развивают мышцы рук. Каждое задание, такое как «Назови ласково» или «Что лишнее?», способствует не только активному вовлечению, но и развитию мышления. А физическая минутка быть связана с игрой с колокольчиком помогает переключить внимание и добавляет элемент радости.
Завершая занятие, дети рисуют дорожки к домикам сказочных жителей, что развивает их мелкую моторику и креативность. Итог занятия остается запоминающимся, когда дети задают вопросы и делятся эмоциями, рассказав, что им больше всего понравилось. Таким образом, итоговое занятие становится не только учебным, но и веселым мероприятием, укрепляющим дружеские связи среди детей.
Итоговое НОД по развитию речи в старшей группе: «Путешествие в страну Красивой речи»
Цель: развивать речь детей посредством использования игровых технологий.
1. закреплять умения обобщать, классифицировать.
2. расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх.
3. Упражнять в делении слова на слоги, в подборе антонимов и синонимов.
4. формировать представление о фантазии, развивать целостное восприятие народных сказок, образное представление, эмоциональную сферу детей.
5. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.
Словарная работа: фантазия, солнце: яркое, лучистое, светлое, горячее.
Материалы и оборудование: солнце с лучиками, запись мелодии «волшебной музыки»
«Чудесный мешочек», колокольчик.
Ход НОД:
1. Орг. момент.
Воспитатель:
- Сегодня на занятии мы отправимся в путешествие в сказочную страну Красивой речи. Так как страна необычная, то и в путешествие мы отправимся необычным образом: с помощью фантазии.
-А что такое фантазия? (фантазия- это наши мечты, когда мы о чем –то мечтаем, что-то выдумываем то, чего нет на самом деле.
-Итак, отправляемся в страну Красивой речи. (Включается сказочная музыка)
Закройте, пожалуйста, глаза. Представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя.
2. Основная часть.
-Вот мы и прибыли. Садитесь на стульчики. Посмотрите, ребята, что это? Ворота. – А на воротах – замок. Давайте, его откроем. А поможет нам пальчиковая гимнастика «Замок» Дети встают в круг и выполняют пальчиковую гимнастику.
- Замок, мы открыли, молодцы! Дети садятся на стульчики.
-Ой, ребята, а здесь солнышко. Но какое-то оно грустное, что с ним?
-Чтобы расколдовать лучики нужно выполнить задания.
Воспитатель зачитывает задания, записанные на лучиках и выполнив задания, прикрепляет лучики к солнышку .
1. задание.
«Назови ласково» Воспитатель, кидая мяч ребенку, называет слово, а он называет его ласково.
Примерные слова. Обезьяна, бегемот, собака, бык, кабан, барсук, жук и т. д.
2 задание
«Назови одним словом»
-Кепка, шапка, фуражка, берет, пилотка.
-диван, стул, стол, кровать, шкаф.
- помидор, огурец, морковь, свекла, лук, перец.
-Марс, венера, земля, плутон, сатурн.
- а, б, в, п.
- повар, шофер, плотник, продавец, врач.
-1, 2, 4, 5, 7, 8, 0
-фикус, кислица, герань, фиалка.
3. задание.
«Что лишнее? »
- бинт, банан, бочка, белка.
-Заяц, комар, медведь, волк.
-серьги, ожерелье, бусы, кузнечик.
- самолет, машина, корабль, стол.
Физ. минутка. Игра с колокольчиком.
- В стране Красивой речи живут жители, которые очень любят играть. Воспитатель звонит в колокольчик, дети бегают по ковру, колокольчик не звенит- дети садятся на корточки.
4. задание
«Наоборот»
Примерные слова: большой, громко, грустный. Высокий, открыть, легко, сильный, тепло, чистый.
5. задание
Воспитатель показывает одному ребенку иллюстрацию, он называет предмет, затем все дети называют предмет хором, при этом хлопками разделяют слово на слоги. Ребенок отвечает – сколько слогов в слове.
6. задание
Злые волшебники перепутали все сказки и теперь сказочные герои не могут разобраться, что сначала, а что потом. Нужно помочь им.
Дети расставляют сюжетные картинки по порядку.
-Ребята, вот и засияло солнышко в этой замечательной стране. Какое оно? .
- Закройте глаза и представьте, как согревают лучи наши щеки, нос, руки, пальчики. Совсем стало тепло, и вы сами стали теплыми и ласковыми. Лучики побежали по облакам, по полям, по лесам, по цветам и расколдовали все кроме дорожек к домикам жителей и они просят вас проложить дорожки к их домикам.
Дети садятся за столы и рисуют дорожки:
\ \\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\
/\/\/\/\/\ /\/\/\/\/\ /\/\
-Молодцы, ребята дорожки проложили.
3. Итог.
-Молодцы, жители этой необыкновенной страны говорят вам: «Огромное спасибо! »
-Отправляемся домой, закрываем глаза и представьте себе, что мы летим на воздушном шаре сквозь облака. Сверху видим мы леса, поля, слышим журчание реки, чувствуем запах свежего воздуха после дождя. Звучит музыка.
-Вот и прибыли мы в детский сад.
-Что вам больше всего понравилось?
- Что было особенно трудно?
