- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Самостоятельная двигательная активность детей на прогулке и руководство ею
- →
Самостоятельная двигательная активность детей на прогулке и руководство ею
Самостоятельная деятельность детей на прогулке – это важная составляющая образовательного процесса, способствующая развитию моторики, социальной адаптации и взаимодействию в коллективе. Важным аспектом является грамотное руководство со стороны воспитателя, который создает комфортные условия для игры. Данная статья познакомит вас с методами организации двигательной активности и структуры прогулки, что позволит максимально эффективно использовать это время.
Прогулка должна стать не просто периодом отдыха, а насыщенным мероприятием, где каждый ребенок может выбрать интересующую его активность. Воспитатель проводит наблюдение за детьми, предлагает интересные задания, а также активно вовлекает их в подвижные игры. Это не только развивает физическую активность, но и формирует навыки взаимодействия с окружающими. Важно, чтобы дети чувствовали себя свободно и могли проявлять свою инициативу.
Кроме того, необходимо заботиться о безопасности всех участников прогулки. Воспитатель должен предусмотреть все возможные риски и обеспечить доступность необходимых материалов для различных видов деятельности. Отдельное внимание стоит уделить организации игровой среды, которая может стать источником вдохновения для детей. Это может быть как простое игровое оборудование, так и созданные условия для творческой деятельности.
Со временем интересы детей меняются, и педагогам важно оставаться в курсе этих изменений, направляя деятельность детей и поддерживая их инициативу. В процессе игры происходит не только физическое развитие, но и формирование социальных навыков, таких как умение работать в команде и уважать мнения других. Опыт, который они получают в игровой деятельности на свежем воздухе, становится основой для их дальнейшего развития.
В завершение, самостоятельная двигательность детей на прогулке открывает широкие горизонты для их развития и изучения окружающего мира. Благодаря вниманию воспитателя, каждая прогулка может превратиться в увлекательное и полезное приключение, максимизируя положительное воздействие на личность каждого ребенка и его эмоциональное состояние. Как итог, не стоит недооценивать данный аспект, ведь он является залогом гармоничного развития.
Самостоятельная двигательная активность детей на прогулке и руководство ею
Структура прогулки
Наблюдение
Индивидуальная работа с детьми
Самостоятельная деятельность детей
Двигательная активность детей
Трудовая деятельность детей
Самостоятельная деятельность детей – одна из основных моделей организации образовательного процесса детей дошкольного возраста:
- свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющий ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально;
- организованная воспитателем деятельность воспитанников, направленная на решение задач, связанных с интересами других людей.
Самостоятельная деятельность детей на прогулке нуждается в грамотном руководстве. Воспитатель может предложить детям организовать сюжетно-ролевую или подвижную игру, занимательные задания, игрушки или инвентарь для труда.
В зависимости от целей и задач прогулки воспитатель готовит необходимый выносной материал для различных видов деятельности, соответствующий санитарно-гигиеническим требованиям.
Среда должна предоставлять детям возможность действовать индивидуально или вместе со сверстниками, не навязывая обязательной совместной деятельности.
Вдвигательную активность детей на прогулке включают:
подвижные игры;
физические упражнения;
спортивные упражнения;
спортивные игры;
игры с элементами соревнований.
Особое место в прогулках занимает самостоятельная игровая деятельность детей, в которой закрепляются знания, полученные на занятии. Предусматривается развитие взаимоотношений между детьми: объединение их для совместных игр, воспитание бережного отношения к игрушкам, приучение к порядку в игровом пространстве.
Выбор игры зависит от времени года, погоды, температуры воздуха.
Самостоятельная игровая деятельность на прогулке осуществляется под контролем и руководством педагога. На прогулке воспитатель может видеть и учитывать индивидуальные особенности детей. Прогулка способствует более легкому установлению доброжелательного общения ребенка со взрослым, укреплению его доверия к воспитателю.
Личностно ориентированный подход воспитателя способствует развитию доброжелательных отношений и формированию положительного эмоционального настроя детей.
Дети сами выбирают, чем им заняться, воспитатель при этом играет роль направляющего детской деятельности. В младшем дошкольном возрасте ребенок еще не может занимать себя долго, поэтому самостоятельная деятельность в этом возрасте носит непродолжительный, периодичный характер и нуждается в постоянном направлении воспитателя.
С возрастом у детей меняются интересы: начиная со среднего возраста, дети предпочитают общество сверстника. Поэтому в самостоятельной деятельности появляется больше разнообразия, однако на протяжении всего дошкольного детства основной деятельностью ребенка остается игровая. Во время прогулки дети старшего возраста могут самостоятельно организовать подвижные игры, выученные с воспитателем, могут придумать новые игры, за основу взяв сюжет из прочитанного произведения, из просмотренного фильма или из жизни.
Также во время прогулки большое внимание детей уделяется сюжетно-ролевой игре, содержание которой усложняется с возрастом детей. Таким образом решаются задачи социально-коммуникативного развития детей. Воспитатель может подключиться к деятельности детей в случаях конфликтных ситуаций, требующих вмешательства взрослого, или при необходимости помочь тому или иному ребенку войти в группу сверстников.
Руководя самостоятельной активной деятельностью детей, воспитатель должен:
- обеспечивать им полную безопасность;
- научить использовать пособия в соответствии с их предназначениям;
- осуществлять постоянный контроль деятельности на протяжении всей прогулки.
Спасибо за внимание!
