Пробное занятие «Животный мир осенью»
Данный план-конспект занятия направлен на развитие речевых навыков и обогащение знаний детей о животных и природе в осенний период. В ходе занятия воспитатель применяет игровые методы и разнообразные задания для заинтересованности детей, чтобы взаимодействие с природой стало более значимым и увлекательным.
Тема занятия «Животный мир осенью» предполагает активное вовлечение детей в изучение жизнедеятельности диких животных в этот период года. Ребята не только знакомятся с животными, но и учатся устанавливать причинно-следственные связи, размышляя о том, как животные готовятся к зиме. Вопросы и задания разнообразны, от простых загадок до игровых занятий, что помогает детям лучше запомнить материал.
Для подготовки к занятиям используются иллюстрации, загадки, песни и дидактические игры, которые делают обучающий процесс максимально интерактивным. Главное внимание уделяется тому, чтобы каждый ребенок мог свободно выразить свои мысли и чувства, а также развить навыки наблюдательности и внимательности через активную игру и дискуссию. Все это способствует формированию положительного отношения к окружающему миру и заботы о природе.
Министерство образования и науки Астраханской области
ОАОУ СПО Астраханский социально – педагогический колледж
Специальность 050144 Дошкольное образование
План-конспект
Проведения пробного занятия
По теории и методике развития речи у детей.
В средней группе МБДОУ №53
Студентка 3 «АД» группы
Уразгалиева Айнагуль Ажгериевна
Дата проведения:_______________
Практикант:______________
Воспитатель:_______________
Преподаватель-методист:_______________
Астрахань 2014
Вид занятия: Игра.
Тема: «Животный мир осенью».
Программное содержание: Обогащение знаний детей об изменениях в живой природе осенью. Учить устанавливать причинно-следственные связи. Закреплять представления детей о повадках зверей осенью; Закрепить знания детей о природных изменениях осенью; Закрепить умение разгадывать загадки о диких животных (заяц, белка, медведь), ориентируясь на характерные признаки внешнего вида или поведения. Развивать умение выражать свои мысли, чувства с помощью слов; Развивать внимание, память, мышление. Воспитывать бережное отношение к окружающей нас природе.
Подготовка воспитателя: составила конспект, используя Программу воспитания и обучения в деском саду Под. Ред. Н.А Васильевой, М., 2005 г.
Подготовка детей: наблюдения на прогулке, экскурсия в лес, рассматривание иллюстраций, беседы о жизни животных, изменениях в природе осенью, разучивание песенок, подвижных игр.
Словарная работа: дикие животные, всеядный, берлога.
Оборудование и дидактический материал: загадки, песенка «Жил в лесу колючий ежик», мелодии детских песен («Танец маленьких утят», «Ужасно интересно», «Песенка про хорошо»).
Ход занятия:
1. Организационная часть: ( 2 мин.)
Дети входят в группу и садятся на стульчики. Показываю картинку «Осень»
- Ребята, скажите, пожалуйста, какое время года изображено на картине? (Осень)
- А как вы догадались, что это осень? ( На деревьях желтые листочки)
- Правильно. Листочки пожелтели, наступила осень. Скажите, пожалуйста, что еще происходит осенью. (Идет дождь, дует ветер, с деревьев падают листочки)
- Правильно! Осенью идет дождь, дует холодный ветер, листья с деревьев падают на землю.
- Ребята, как вы думаете, какие животные живут в этом лесу? (Медведь, лиса, волк, заяц, ежик)
- Конечно, в этом лесу живут заяц , медведь , ежик и белочка. Это – дикие животные.
Давайте скажем все вместе: «Дикие животные»
- К нам спешит один из обитателей леса. А кто это, вы узнаете, если отгадаете загадку:
В дупле живет
Да орешки грызет. (Белочка).
- Вы правы, это - белочка.
- Скажите, пожалуйста, как белочка готовится к зиме? Что она делает? (Готовит запасы, собирает шишки, ягоды, грибы)
- Ребята, посмотрите на картинки, назовите, что здесь изображено? (Орешки, грибы, ягоды, морковь, яблоко)
- Как вы думаете, что из этого белочка положит в свою корзинку? (Ответы детей)
Если дети называют морковь.
- Не хочет морковка в корзину к белочке, как вы думаете почему? (Белочка не ест морковку)
- Правильно. Белочка не ест морковку, потому что морковка в лесу… (Не растет, она растет на огороде)
- Какие молодцы! Все правильно ответили, и белочка предлагает поиграть в игру «Белочка и орешки».
2. Основная часть: (14 мин.)
П/игра «Белочка и орешки»
Правила игры: воспитатель высыпает орешки из корзинки, а дети их собирают. Повторяется 2 раза.
После окончания игры дети садятся на стульчики.
- Ребята отгадайте, кто еще к нам торопится?
Зимой спит,
Летом улья ворошит. (Медведь)
- Правильно. Это – медведь.
- Скажите, пожалуйста, что мишка делает осенью? (Много ест, готовит к зиме берлогу.)
- А для чего он много ест? (Чтобы спать зимой.)
- Правильно, медведь осенью много ест, готовит берлогу, чтобы зимой крепко спать.
- Скажите, пожалуйста, что медведь положит в корзинку? (Грибы, ягоды, рыбу.)
- Ребята, а ведь медведь ест все, он всеядный. Давайте скажем все вместе:«Всеядный»
- Если медведь все ест, что еще он положит в корзинку? (червячка и жёлуди)
-Покажите, как мишка собирает шишки.
Игра «Мишка косолапый по лесу идет»
(Игра с музыкальным сопровождением)
Мишка косолапый по лесу идет.
Шишки собирает, песенки поет.
Шишка отскочила прямо мишке в лоб.
Мишка рассердился и ногою топ.
Больше он не будет, по лесу гулять.
Сядет на машину и поедет спать.
После игры дети садятся на стульчики.
- Весь в иголках, хоть не елка! Кот это? (Ежик)
- Правильно, это - ежик. Он тоже, как и медведь, всеядный (все ест), а зимой спит.
- Давайте поможем ежику собрать корзинку.
- Называйте, что положим? (Грибы, ягоды, яблоко, червячка)
- Молодцы! А сейчас предлагаю вам спеть ежику песенку.
Песня «Жил в лесу колючий ёжик».
(Песня с музыкальным сопровождением)
Жил в лесу колючий ежик
Был клубочком и без ножек
Не умел он хлопать,
Не умел он топать,
Не умел он прыгать,
А только носом шмыгать:
«Шмыг-шмыг-шмыг».
В лес зайчонок приходил
И ежа всему учил.
Научил он хлопать,
Научил он топать,
Научил он прыгать,
А он зайчонка шмыгать:
«Шмыг-шмыг-шмыг».
Движения выполняются по тексту. По окончанию пени дети садятся на стульчики.
- Вот и к нам в гости зайчик пришел. Скажите, пожалуйста, какого цвета этот зайчик? (Серого.)
- А как вы думаете, зайчик подготовился к зиме? ( Нет.)
- Почему вы решили, что зайчик к зиме не подготовился?
- Что зайчик еще не сделал? ( Не сменил шубку.)
- А какая у зайчика шубка зимой? (Белая.)
- Как вы думаете, зачем зайке белая шубка зимой? (Чтобы было не видно на снегу, чтобы стало теплее.)
Если дети затрудняются с ответом, задаются наводящие вопросы:
- Чем покрыта земля зимой? (Снегом)
- Какого цвета снег? (Белого)
- Как вы думаете, на белом снегу серый зайка сможет спрятаться? (Нет)
- А чтобы его не заметили на снегу, что ему нужно сделать? (Поменять шубку с серой на белую.)
- Правильно, ребята. Осенью все зайчики меняют шубку с серой на белую, чтобы зимой на белом снегу его не увидела лиса. Белая шубка теплее серой, поэтому зайка зимой не мерзнет.
- Посмотрите, вот и наш зайчишка свою шубку поменял.
Предлагаю зайку угостить. Чем будем его угощать?
( Морковкой и капустой)
- Угощайся, зайка.
- А ребята поиграют в игру.
Подвижная игра «Зайка беленький сидит».
(Игра с музыкальным сопровождением)
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит (2р.)
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть (2р.)
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать (2р.)
Движения выполняются по тексту. После игры дети садятся на стульчики.
- Молодцы, ребята, хорошие зайчики у вас получились.
- А сейчас предлагаю вспомнить, кто сегодня к нам приходил на занятие. (Белочка, ежик, медведь, заяц.)
- «Молодцы!»,- говорят вам звери.
3. Заключительная часть: (0,5 мин.)
Предлагаю детям попрощаться с животными.
