Составление рассказа о зайцах: Конспект НОД для старшей группы
В данном документе представлен конспект интегрированного образовательного процесса по развитию речи в старшей группе на тему «Составление рассказа». Этот материал поможет воспитателям и педагогам не только обучить детей основам речевой деятельности, но и привить интерес к окружающему миру. Занятие включает в себя элементы коммуникации, познания и художественного труда, что делает его уникальным и увлекательным.
Одной из задач конспекта является знакомство детей с особенностями жизни зайца. Воспитатель проводит беседу с детьми, где обсуждаются характеристики этого пушистого животного. Это подход не только развивает речь, но и помогает детям лучше понять природные особенности диких животных. Благодаря описательным предложениям, которые составляют сами дети, формируется их словарный запас и грамматические навыки.
Посредством игровых ситуаций и физкультминуток, таких как «Зайцы», дети активно вовлекаются в процесс изучения. Эти методические приемы делают занятия динамичными и интересными, что способствует лучшему усвоению материала и активному включению каждого ребенка в процесс. Дети учатся изменять существительные по числам и родам, что является важной частью языкового развития в дошкольном возрасте.
Практическая деятельность, включающая создание сувениров из бумаги, позволяет детям развивать мелкую моторику и творческие навыки. Конструирование зайца из бумаги – это не только интересное занятие, но и возможность для детей закрепить знания о зайцах, которые они получили во время занятия. Такой подход помогает детям не только запомнить информацию, но и визуализировать её, что значительно облегчает процесс обучения.
Использование данного конспекта в образовательных целях позволит не только расширить представление детей о животных, но и развить их речевые навыки, логическое мышление и творческие способности. Рекомендуем использовать этот материал для создания увлекательных и познавательных занятий, которые оставят у детей яркие и приятные воспоминания о мире природы.
Конспект интегрированного НОД по развитию речи в старшей группе на тему: «Составление рассказа»
Интеграция образовательных областей: Коммуникация, Познание, Художественный труд.
Задачи:
1. Познакомить детей с некоторыми особенностями жизни зайца;
2. Учить называть диких животных и их детёнышей.
3. Формировать умение составлять описательные предложения о животном; закрепить терминологию: слово, предложение; активизировать словарь учащихся.
4. Совершенствовать навык изменять имена существительные по числам и родам, изменять существительные по падежам: в именительном, родительном падежах множественного числа;
5. Воспитывать интерес к окружающему миру.
Методические приёмы: игровая ситуация, беседа-диалог, составление рассказа, физкультминутка «Зайцы», продуктивная деятельность детей.
Ход работы:
Организационный момент
Ребята, посмотрите, к нам пришёл гость – заяц. А зовут его Ромка.
У зайчика ушки
торчат на макушке,
Любит он вкусный
листик капустный.
Бегает быстро
и прыгает ловко,
Всё потому, что
ест он морковку!
Беседа с детьми.
Давайте рассмотрим его. Какой он? (шустрый, длинноухий, трусливый, пушистый, косой)
А знаете ли вы, что зайца зря называют трусливым. Если он попадает в лапы хищника, то он так сильно может отталкиваться лапами, что может поранить своего врага. И косым его называют не от того, что у зайца косят глаза. Вовсе нет, с глазами у него всё в порядке. Дело в том, что охотники давным-давно заметили, что заяц прыгает не по прямой линии, а скачками: то вправо, то влево. Потому и назвали зайца косым.
А какая у зайца шубка? (Пушистая, белая, мягкая). Почему зайцу необходимо менять цвет шубки? (Он маскируется, сливается по цвету со снегом, а ещё новая шубка теплее). Но не только зайцы меняют мех. Все звери одевают зимнюю, более тёплую шубку на зиму.
Давайте попробуем составить предложения о зайце. (Составление предложение и последующее деление его на слова).
А может быть, у нас получится составить рассказ о зайце? (Составление рассказа)
А давайте в зайчиков поиграем.
Физкультминутка «Зайцы»
Скачут, скачут во лесочке (прыжки на месте)
Зайцы - серые клубочки. (руки возле груди, как лапки у зайцев, прыжки)
Прыг - скок, прыг – скок (прыжки вперед-назад, вперед-назад)
Стал зайчонок на пенёк. (встать прямо, руки на пояс)
Всех построил по порядку, (повернули туловище вправо, правую руку в сторону, затем влево и левую руку в сторону)
Стал показывать зарядку.
Раз! Шагают все на месте. (шаги на месте)
Два! Руками машут вместе, (руки перед собой, движение «ножницы»)
Три! Присели, дружно встали. (присесть, встать)
Все за ушком почесали. (почесать за ухом)
На «четыре» потянулись. (руки вверх, затем на пояс)
Пять! Прогнулись и нагнулись. (прогнуться, наклониться вперед)
Шесть! Все встали снова в ряд, (встать прямо, руки опустить)
Зашагали как отряд. (шаги на месте)
Работа по словообразованию.
И сейчас я приглашаю вас в лес, в гости к зайцам. А может быть, и другие звери нам повстречаются. Идём мы по лесу и встретили …(показать картинку) лису. Давайте поработаем по схеме и назовём, как называется взрослое животное, детёныш и несколько детёнышей (использовались картинки животных)
Лиса (лисёнок – лисята),
Волк (волчонок – волчата),
Утка (утёнок – утята),
Мышь (мышонок – мышата),
Лось (лосёнок – лосята).
(Картинки вывешиваются на магнитную доску)
Молодцы, дети. А давайте поиграем в игру «Кто пропал, кого не стало?»
Правила игры: Дети закрывают глаза, и в это время воспитатель убирает одну из картинок. (Дети открывают глаза и слушают вопрос воспитателя. Необходимо правильно ответить на вопрос. Например: Кто пропал? – пропали волчата. Кого не стало? – не стало волчат.)
Молодцы, ребята.
Практическая деятельность – конструирование из бумаги.
А сейчас нашему зайке пора бежать домой, но я предлагаю самим сделать сувенир для себя: зайку из бумаги. Он вам будет напоминать о сегодняшнем путешествии. (Дети делают зайца: тело выполняется из прямоугольного листа бумаги, который сворачивают в цилиндр и склеивается. К такому цилиндру приклеиваем уши и лапки. Рисуем фломастером мордочку)
Посадим зайчат на полянку и полюбуемся на них.
Благодарю за работу!
