Интегрированное занятие: влияние двигательной активности на развитие речи детей дошкольного возраста с привлечением родителей

Интегрированное занятие
«Влияние двигательной активности
на развитие речи детей
дошкольного возраста»
с привлечением родителей

Подготовила и провела: воспитатель
ГККП Д/С №3 Ворожищева О.А.

Задачи:

• продолжать всестороннее вос­питание и развитие детей, ук­реплять их здоровье, совершен­ствовать физические качества;

• формировать потребность в ежедневной двигательной де­ятельности развивать общую, мелкую, артикуляционную моторику и координацию движений;

• повышать речевую активность;

• учить драматизировать большие литературные произведения;

• развивать умение сохранять правильную осанку в различ­ных видах деятельности;

• воспитывать дружеские отно­шения, умение заниматься со­обща.

Оборудование:маски (аиста, лягушки), мячи, набор цифр 1—5, макеты цветов (ромашки, ва­сильки, тюльпаны, розы), макет пруда.
Предварительнаяработа

1. Чтение произведения Н. Но­сова «Приключения Незнайки и его друзей».

2. Разучивание театра пальцев «Кваки».

3. Разучивание подвижных игр, стихов.

Дети приходят в Цветочный город (физкультурный зал). Звучит веселая музыка. Входит мэр города.
Мэр. Здравствуйте, дети! Я ра­да вас приветствовать в самом красивом в мире
Цветочном го­роде. Здесь даже улицы называ­ются именами цветов: улица Коло-
кольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. Давайте, ре­бята, поздороваемся
с жителями города.
Дети здороваются.
А в каком литературном произ­ведении рассказывается о Цветоч­ном городе?
Дети. Приключения Незнайки и его друзей.
М эр. Из этого произведения мы узнали, что Цветочный город — сказочный, волшебный. В нем любят порядок.
Дети перестраиваются в шеренгу.
Как вы думаете, почему город так называется?
Дети отвечают.
А теперь равняйсь, смирно! По порядку названиями цветов рассчитайсь!
Дети (отвечая,берутпоцвет­ку).Роза, ромашка, василек, тюль­пан и т.д.
Мэр. Направо, по краю шагом марш!
Звучит «Вальс цветов». Проводит­ся подвижная игра «Найди пару». Дети бегают по кругу врассыпную и с остановкой музыки находят пару к своему цветку. Взрослый поднима­ет цифры от 1 до 5. Дети должны встать по одному, если это цифра нечетная; парами, если четная.
В цветочном городе бывает мно­го насекомых. Сейчас мы поиг­раем в игру «Паучки и комары». Все дети будут комариками, а двое — паучками.
Комары бегают врассыпную, произнося «з-з-з». Паучки берутся за руки и пытаются заманить комаров в паутину. Когда все комары пойма­ны, дети строятся в две шеренги. И.п. — руки согнуты перед грудью, локти в стороны, ладони смотрят вниз, пальцы разведены и напряже­ны. Произнося звук [з], дети давя­щим движением с усилием рас­прямляют руки вниз, как бы нажи­мая на что-то.

Дети (на звук[з]идут в круг)
За-за-за-за —
Уходи домой, коза.
Зу-зу-зу-зу —
Моем зайку мы в тазу.
Зы-зы-зы-зы —
Дали в школе нам призы.
Мэр. В этом городе живет ля­гушонок. Он любит играть в прятки. Давайте его найдем! Вы будете искать, а я подсказывать: если вы далеко от него, я буду хлопать тихо, а если близко — громко!
Дети ищут и находят.
Лягушонок. Привет, меня зовут Кваки. Я рад, что вы меня нашли. Я очень люблю играть. Смотрите, я вам принес полу­маски.
Дети встают врассыпную, надева­ют полумаски и выполняют паль­чиковую гимнастику.
Две лягушки-хохотушки
Складывают большой, указатель­ный, средний пальцы в щепотку, делая хватательные движения паль­цами.
Прыгали, скакали.
Изображают прыжки пальцами, приподнимая и опуская руки.
Лапкой хлоп, другою хлоп —
Хлопают по коленям ладонями.
Щеки раздували.
Надувают щеки.
Сложив пальцы в щепотку, изоб­ражают траекторию полета комара, прослеживая ее глазами.
Закричали: «Ква-ква-ква!»
Делают хватательные движения большим, указательным и средним пальцами.
Улетел комар как ветер!
Машут рукой, прощаясь с кома­ром.
Хорошо пожить на свете!
Поглаживают себя ладонью по груди.
Но больше всего я люблю петь. Вот так: «Ква-ква!»
Дети смеются.
А хотите мне подпевать? Давайте все вместе: ква-ква-ква!
Дети квакают.
Молодцы, хорошо у вас получа­ется. Сейчас устроим лягушачий хор.
Дети идут по кругу. Проводится игра «Лягушачий хор». Лягушонок (в середине) бросает мяч снизу, ребенок ловит, бросает обратно, квакает и приседает. То же делает следующий ребенок. Заканчивается упражнение совместным и протяж­ным: «Ква-ква-ква!»
Как вы меня порадовали, но мне скучно стало, что же делать?
Логопед
Как, лягушки, поживаем?
Вроде, кажется, скучаем?
А развеять чтобы скуку, Позовем-ка мы Ау-ку!
Проводится игра «Запомни и повтори». Дети вытягивают руки вперед, соединив ладони. Произно­ся гласный [а], они плавно разводят руки в стороны, ладошками вверх. Интонация радости — [у], И.п. — руки согнуты на уровне груди, ла­дошки повернуты от себя. Произно­ся гласный [у], дети давящим движе­нием выпрямляют руки вперед и вниз. Звуковые цепочки произно­сятся на одном выдохе. Звуки плав­но перетекают один в другой. Дви­жения тоже плавно переходят одно в другое: глубокий вдох носом * на выдохе слитно и плавно произно­сятся гласные [а-у].
Ау
Ой, ребята, как я рад
К вам явиться в детский сад!
Я что было сил бежал,
Как «ау» вдруг услыхал.
Дети бегут по кругу. Организует­ся инсценировка «Лягушка и цап­ля» На полу лежат сделанные из бумаги лилии, кувшинки, водорос­ли. Дети-лягушата прячутся от цапли.
Тишина у пруда:
Не колышется вода,
Не шумят камыши —
Просыпайтесь, малыши!
Один за другим из своих укры­тий выглядывают лягушата.
Лягушата (вместе)
Вылезайте из пруда, Выходите все сюда!
Идут по кругу, потом бегут врас­сыпную.
Лягушонок (останавлива­ется, оглядывается)
Цапля где-то здесь живет?
Вдруг она сюда придет? Цапля тут, цапля тут!
Лягушата, живо в пруд!
Все лягушата быстро прячутся в свои укрытия.
Лягушонок
Цапля голенастая,
Длинная, носастая!
А я цапли не боюсь,
Я над цаплей посмеюсь:
Ква-ква-ква! Ква-ква-ква!
Цапля
Ах ты, глупый хвастунишка,
Пучеглазый коротышка!
Вот тебя я проучу —
Захочу и проглочу.
Гонится за лягушонком и хвата­ет его.
Лягушонок (жалобно)
Братцы, братцы, помогите!
Мне на помощь поспешите!
Лягушата (окружают цап­лю и дразнят ее)
Цапля голенастая,
Длинная, носастая!
Будем с цаплей воевать,
Не сумеет нас поймать!
Цапля гонится за лягушатами, но все они убегают и прячутся.
Цапля (досадливо и недо­вольно)
До чего ж я голодна!
Не достанешь их со дна:
Глубоко сидят в пруду,
Без обеда я уйду.
Лягушата
Цапли нет! Ура! Ура!
Поиграем, детвора!
(Бегут врассыпную.)
Выполняется проговаривание слов с движениями.
Цапля. Цап — дети делают хвата­тельные движения к себе;
ля — делают одно вращательное движение кистями рук (фонарик).
Ура. У — вытягивают руки вперед ладонями от себя;
р — делают движение «мотор­чик»;
а — разводят руки в стороны.
Ау. Как весело я провел с вами время! Здесь очень красиво, уют­но, но мне надо домой.
Д е т и. До свидания, Ау. (Идут по кругу, снимая полумаски.)
Мэр. Да, наше путешествие по Цветочному городу закончилось. Я хочу чтобы и ваш город стал таким же красивым, цветущим, будто сказочный.