Путешествие в мир воды: занятия для детей
В нашем увлекательном занятии мы погружаемся в мир воды! Каждое занятие начинается с разгадки кроссворда «Вода», где дети знакомятся с поэтическими образами, связанными с водой и её природой. Нам предстоит выяснить, какие ассоциации вызывает у ребенка это важное слово. Мы расскажем о таких водоемах, как озера, океаны, реки и родники, и как они влияют на нашу жизнь.
Далее дети участвуют в играх, развивающих их социокультурные навыки и диалогическую речь. Например, игра «Карусель» позволяет узнать, где путешествовала капелька воды и как она превращалась: в дождь, снег и другие формы. Это не только весело, но и развивает память и внимание к деталям.
К тому же, совместное обсуждение с детьми различных свойств воды позволяет развить их аналитическое мышление: дети устанавливают причинно-следственные связи и выявляют преимущества чистой воды. Они могут экспериментировать с различными веществами и наблюдать изменения цвета и вкуса воды.
Кроме того, в интерактивной игре «Цепочка» дети учатся работать в команде, называя действия, связанные с водой, такие как «наливать», «переливать», «замораживать» и другие. Благодаря таким активностям мы помогаем детям развивать навыки сотрудничества и взаимодействия друг с другом и взрослыми.
И, наконец, медленный процесс рисования с помощью волшебных листов бумаги и закрашивания их цветом с песком придаёт элемент волшебства занятию. Детям интересно, что под краской скрываются изображения морских обитателей. Это не только увлекает детей, но и развивает их художественные способности.
Цели:
Коммуникативное развитие: упражнять детей в составлении предложений с заданным словом, в образовании однокоренных слов, обогащать лексический запас, активизировать в речи детей слова, связанные с различными состояниями воды, развивать диалогическую речь, речь – доказательства.
Познавательное развитие: развивать умение устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы, выявлять свойства воды.
Социально - коммуникативное развитие: продолжать формировать навыки сотрудничества детей друг с другом, помочь овладеть способами и средствами взаимодействия с детьми и взрослыми.
Материал: кроссворд «Вода», капелька, стаканы с водой, гуашь, сок лимона, сахар, соль, листы бумаги с невидимыми картинками.
Ход:
1. Разгадывание кроссворда
Там где гордая гряда
Вниз срывается Вода
Со скалы спуститься рад
Вниз бесстрашный (Водопад.)
Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, оправа зеленая. (озеро)
Он без рук, он без ног
Из земли пробиться смог,
Нас он летом в самый зной
Ледяной поит водой. (родник)
Эти суперводоёмы
Все на глобусе найдём мы,
Потому что в целом мире
Их немного – лишь четыре! (Океан)
- ребята, давайте прочитаем стихотворение Н.Рыжовой «Вы слыхали о воде? (Дети читают стихотворение по 2 строчки)
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить.»
- Как вы думаете так ли это?
- И сегодня речь пойдет о воде. И путешествовать в Царство воды с нами отправится Капелька. (воспитатель вешает на доску нарисованную капельку воды). Эта Капелька, путешествует по всему свету, много видела и много интересного знает о воде.
2. – Давайте поиграем в игру «Карусель» и узнаем, где путешествовала капелька и в какую воду она превращалась. (Картинки с изображением родника, море, водопровод, колодец, река).
3. – У каждого слова есть родственные слова, давайте подберем к слову вода
(Детям раздаются листочки, записывают за определенное время слова, зачитывают)
4. - А теперь я предлагаю вам игру «Скажи наоборот» (дети встают в круг и играют в игру с мячом).
- Из одного крана течет горячая вода, а из другого…холодная
- Река глубокая, а ручеек…мелкий
- Река может бежать быстро, а может и …медленно
- В океане волны большие, а в реке…маленькие
- В ручейке вода бежит, а в пруду…стоит
- В чайнике вода чистая, а в луже вода…грязная
5. - Молодцы! Правильно, ребята вода может быть разной. И в этом нам поможет убедиться опыт( дети проходят за столы, где стоят стаканы с водой) Посмотрите на стаканы . Что мы видим?
- Какая вода? ( Прозрачная, чистая, обычная).
- А сейчас возьмем пипетку, наберем в нее гуашьи выдавим маленькую Капельку в стакан с водой. Что случилось с прозрачной водой? Какой она стала? ( Цветной, синей, красной)
- Да. Вода приобрела цвет той краски, которую вы добавили пипеткой. Значит вода может изменять что? (Цвет).
- А теперь узнаем о другом свойстве воды.Для этого вам нужно попробовать воду на вкус. Какая вода? Что можете сказать? (У нее нет вкуса).
- Молодцы! А теперь, то что у вас в тарелочке высыпаем в свои стаканы и перемешаем.И попробуем на вкус. Какая на вкус вода у тебя …? (Соленая).
- Почему? (В ней развели соль).
- А у тебя какая вода, …? (Сладкая).
- Почему? (В ней развели сахар).
- Ну, а у тебя…? (Кислая)
- Почему? (В ней развели лимонную кислоту).
В: Правильно. Вода изменила вкус.Благодаря проведенным опытам, мы с вами доказали, что вода может изменять вкус и цвет.
6. - А теперь давайте встанем и подойдем к столу. Здесь лежат картинки.Вам нужно составить предложение как и где человек использует воду
( дети составляют предложения по выбранной картинке).
7. – Вы сказали, где мы используем воду, а что с ней можно делать?
(интерактивная технология «Цепочка»)
Дети, стоя в кругу по цепочки называют слова глаголы (наливать, переливать, кипятить, замораживать, вытирать, охлаждать, размораживать, проливать, переливать, нагревать и т.д.)
8. - Капелька приготовила вам подарок. Вот эти листы бумаги она хочет вам подарить. Эти листы волшебные! Вы что- нибудь на них видите?
- Капелька говорит, что на этих листах озображены её друзья (на листах бумаги с помощью свечи нарисованы рисунки). Но увидеть вы их сможете, если закрасите листы бумаги полностью голубой краской. Приступаем к работе. (звучит музыка)
- Отлично поработали! Что изображено на этих листах? Что же вам подарила Капелька? (Рыба, осьминог, морской конёк, медуза, звезда, кит).
- Дети скажите где они все обитают? (В воде).
