Конспект НОД по речевому развитию «Кошка Мурка»
В данном документе представлен конспект открытой неформальной образовательной деятельности (НОД) в детском саду, посвященной речевому развитию детей. Тема занятия – «Кошка Мурка», направлена на использование игровых приемов для формирования языковых навыков у детей второй младшей группы. Воспитатель В.В. Беляева в ходе занятия акцентирует внимание на правильном произношении звуков, а также на навыке согласования существительных с прилагательными.
Открытое занятие проходит в дружелюбной обстановке, где дети имеют возможность не только развивать свою речь, но и обмениваться эмоциями и впечатлениями. Занятие начинается с приветствия и знакомства детей с игрушечной кошкой по имени Мурка, что сразу привлекает их внимание. Далее воспитатель использует различные методические приемы, такие как пальчиковая гимнастика, наглядные материалы и игровые моменты для активного вовлечения детей в процесс.
Одной из ключевых задач занятия является воспитание интонационной выразительности речи и доброго отношения к животным. При помощи вопросов и индивидуального подхода, воспитатель формирует у детей умение выражать свои мысли и чувства. Важным элементом является обсуждение внешнего вида кошки, её привычек, что как раз и подчеркивает значимость животных в нашей жизни и их роль как друзей и companions.
Конспект включает разнообразные приемы, которые более глубоко погружают детей в изучаемый материал: от песен и стишков до рисования и изображения кошки. Также в документ включен анализ проведенного занятия, что позволяет другим воспитателям воспользоваться наработками и методиками, предложенными в данном конспекте. Вся информация об организации развивающего процесса поможет создать возможность для активного участия каждого ребенка и поддержания его интереса к изучаемым темам.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ,БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Центр развития ребенка детский сад № 28»
Конспект открытой НОД по речевому развитию во второй младшей группе «Кошка Мурка»
Тема: «Развитие речи детей посредством игровых приемов».
Воспитатель:
Беляева В.В.
г. Михайловск
2016 г.
Задачи.
Закреплять правильное произношение звуков м, мь, к, ц, п
Учить согласовывать существительные с прилагательными
Учить внимательно рассматривать игрушку
Учить называть характерные признаки животных
Развивать познавательную активность
Развивать речь детей посредством игровой деятельности, художественного слова.
Воспитывать интонационную выразительность речи
Воспитывать доброе отношение к животным
Методические приёмы
Организационный момент перед занятием.
Игровой
Наглядный (использование игрушки мяукающей кошки, иллюстрация) .
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Поощрение, анализ занятия.
Предварительная работа.
Подготовка демонстрационного материала
Разучивание пальчиковой гимнастики
Разучивание чистоговорки
Знакомство с внешним видом кошки
Ход НОД
Организационный момент:
Воспитатель.
Утром встали малыши,
В детский садик все пришли.
Мы вам рады как всегда.
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь друзья!
Давайте пожелаем нашим гостям доброго утра!
Воспитатель.
Посмотрите, на окошко
Села беленькая кошка.
Кошка в гости к нам пришла,
Смотрит на ребят она.
(Воспитатель обращает внимание детей на пушистую игрушечную кошку, заранее посаженную на подоконник)
Посмотрите, какая красивая кошка пришла к нам в гости. На улице холодно и она пришла к нам погреться, её зовут Мурка. Давайте вместе повторим, как зовут нашу гостью.
Дети. Мурка! (Хоровой ответ)
Воспитатель. Поздоровайтесь с кошечкой. Скажите ей тихо «мяу».
Дети. Мяу! (тихо)
Воспитатель. А теперь поздоровайтесь с кошечкой громко.
Дети. Мяу! (громко)
Воспитатель. Давайте позовём её к нам. Кошку надо звать так: «Кис, кис, кис».
(Дети зовут кошку)
Воспитатель берёт на руки кошку, гладит её, говорит ей ласковые слова, подходит с ней к детям и предлагает детям тоже погладить кошку.
Воспитатель. Как вы думаете, ребятки, кошечке нравится, когда мы её гладим?
(Дети отвечают)
Воспитатель. (Утвердительно) Кошечка очень любит, когда её гладят, она
любит доброту и ласку. Давайте рассмотрим кошечку внимательно. Что у
кошки есть? Воспитатель поочерёдно показывает на уши, нос, усы, хвост, лапы, индивидуально обращаясь к кому-нибудь из детей.
Дети. Индивидуальные ответы, при необходимости воспитатель помогает ребёнку.
Воспитатель. Лапки у кошечки мягкие, а что же мурка спрятала в своих лапках?
Дети. Когти.
Воспитатель. Вставайте на ножки. Наши ручки помогут нам рассказать про кошку.
Пальчиковая гимнастика
У кошечки лапки – дети поворачивают кулачки
Мягкие подушки,
А внутри царапки, раскрывают ладошки
Острые игрушки царапающие движения
Цап, цап, цап-царап сжимают
Острые игрушки. и разжимают кулачки
Учит сына кошка: грозят пальцем
Не зевай, сынишка!
Где шуршит немножко, прикладывают ладошки
Там, наверно мышка! к уху
Цап, цап, цап-царап, сжимают
Не уйдёшь из наших лап! и разжимают кулачки
Дети садятся на стульчики.
Воспитатель. Ребятки, а что мы можем сказать о кошечке? Какая она?
Дети. Пушистая.
Воспитатель. Правильно, а почему она пушистая?
Дети. Потому что у неё шёрстка.
Воспитатель. Кошечка у нас пушистая и ушки у неё (какие) Индивидуальное обращение к ребёнку.
Ребёнок. Пушистые.
Воспитатель. И хвостик у неё (какой)
Индивидуальное обращение к ребёнку.
Ребёнок. Пушистый.
На каждый вопрос воспитатель просит ответить 2-3 детей,
при необходимости помогает ребёнку с ответом.
Воспитатель даёт положительную оценку ответам детей и приглашает всех подойти к магнитной доске, на которой прикреплена картинка умывающейся кошки.
Воспитатель. Что это кошка делает?
Воспитатель принимает различные ответы, а потом правильный ответ.
- Эта кошка, ребятки, умывается. Она умывается без мыла и без воды, она умывается язычком. Как умывается кошка?
Дети. Язычком.
Воспитатель. Правильно. Кошка Мурка тоже не любит мыла и просит это запомнить.
Чистоговорка:
Кошка мыло не любила, кошка мыло уронила.
А сейчас мы с вами немного отдохнём и поиграем.
Дети садятся на ковре на колени.
Звучит запись песни «Зверобика» (1-ый куплет)
Уселась кошка на окошко, гладим кошку: головка,
И стала лапкой уши мыть. спинка, хвостик
Понаблюдав за ней немножко, качают головой
Ее движенья можем повторить.
Раз, два, три. Ну- ка повтори! одной рукой моют ухо
Раз, два, три. Ну- ка повтори! другой рукой моют ухо
Три, четыре, пять. Повтори опять! одной рукой моют щёку
Три, четыре, пять. Повтори опять! другой рукой моют щёку
Очень хорошо! кивают головой
Воспитатель. Мурка очень рада, что побывала у нас в гостях, а сейчас она решила пойти поглядеть в окошко и говорит вам до свидания (Кошка мяукает). Ребята, и вы скажите мурке до свидания, ласково.
Дети. Мяу!
(Воспитатель относит кошку обратно на подоконник) .
Воспитатель. Вам понравилась кошка? Как звали кошку?
Какая кошка к вам приходила?
(После ответов детей воспитатель даёт положительную оценку деятельности детей.)
Вы, ребята, молодцы, не обидели Мурку, поиграли с ней, и она обещала ещё прийти к вам в гости.
