Создание развивающего пространства: проект «Как благоустроить участок»

Совместный проект с семьями воспитанников
«Как благоустроить участок»
Актуальность и значимость:

• Основным принципом создания соответствующей среды для детей является выделение ее развивающего начала. Среда детского учреждения должна содержать пространственные и предметные стимулы творческого и эмоционального развития ребенка и, кроме того, быть динамичной, не допуская привыкания к однообразию. Окружающая среда призвана обеспечить детям возможность развиваться, для этого ее необходимо периодически изменять.

• повышение ответственности родителей за воспитание детей, взаимодействие между детским садом и родителями, выступающими не просто пассивными слушателями, а активными участниками в поиске решения возникших проблем.

• Тип: практико-ориентированный

• Вид: творческий

• Сроки реализации проекта: апрель – июнь 2016 г.

Участники проекта: воспитатели, родители, дети 4 – 5 лет
Планируемый результат:
Для детей:
- создана интересная среда на участке группы, позволяющая играть, отдыхать, заниматься спортом, познавательной деятельностью;
Для родителей:
- налажен контакт не только со своим ребёнком, но и с коллективом родителей и детей группы;
- получили возможность не только узнать о том, чем занимается ребёнок в детском саду, но и принять активное участие в жизни группы;
- смогли реализовать свои творческие способности;
Для педагогов:

• территория участка обогатилась материалами и оборудованием, необходимым для реализации Программы;

• обеспечены условия для более активного участия родителей в сотрудничестве с ДОО;

Для детского сада:
- территория группы стала яркой, не похожей на другие участки детского сада.
Цель:
обеспечение условий для благоустройства участка группы посредством сотрудничества педагогов, родителей и детей.
Задачи:
-создать среду на участке группы, позволяющая играть, отдыхать, заниматься спортом, познавательной деятельностью;
- содействовать установлению контакта между родителями в результате совместной работы;
-способствовать реализации творческих способностей родителей;
- содействовать сотрудничеству детей, родителей и педагогов.
План реализации проекта:
1 этап – подготовительный (апрель 2016 г.)
- Подготовка педагога:

• анализ состояния участка группы

• выявление проблем

• определение «образа» проекта (предварительная формулировка цели, задач, продуктов, маршрутов реализации проекта)

• подбор методических материалов

• анализ уровня готовности родителей к участию в проекте (Анкета)

• подготовка к проведению родительского собрания (организация изобразительной деятельности детей «Мы играем на участке», беседы с детьми, составление сценария, подбор иллюстративного материала)

- Постановка цели, планирование проекта совместно с родителями

• родительское собрание «Объединение усилий ДОО и семьи по благоустройству территории» (обсуждение целей и задач совместной деятельности, сбор предложений по благоустройству территории детского сада, определение объема работы, определение доли участия в проекте).

• Образ будущего участка – результат родительского собрания, который был оформлен в виде схемы создания участка.

2 этап – основной/практический (май 2016 г.)
Педагоги:
-Консультирование родителей по безопасности оборудования детских площадок,(Памятка для родителей)
-Проведение акции «Посади свой цветок»
Родители :
-закупка семян растений, которые будут использованы для озеленения территории; выращивание рассады цветов;
-покраска домика;
-изготовление игрового оборудования
-покраска построек;
-уборка территории участка от мусора;
Дети:
Участие в акции «Посади свой цветок»(высадка семян и рассады в подготовленные клумбы)
3 этап – заключительный (ИЮНЬ)

• участие в конкурсе «Лучший участок ДОУ»;

• оформление фотовыставки материалов проекта;

• презентация видеоролика на родительском собрании;

• анализ педагогом результатов проекта.

• благодарность родителям за оказание помощи в благоустройстве участка

За время проекта на участке нашей группы произошли изменения:

• покрашены постройки;

• убран мусор;

• создана зона для игр для мальчиков: машина, самолет; паровоз;

• создана зона для сюжетно-ролевых игр: «Деревенский уголок»: домик, колодец, «домашние животные»

• в песочницу завезен песок;

• разбиты клумбы и цветник «колобок»;

• установлены стол и скамеечки для  игр, как на территории участка так и на веранде;

• появились постройки для занятия спортом;

• появились декоративные скамейки и столы «Жирафы»;

Литература:
1.Дошкольное образование в России в документах и материалах: Сборник действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов. – М., 2014.
2.Виноградова Н.А., Панкова Е.П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. М.: Айрис-пресс, 2008. – 208 с.
3.Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-синтез, качели, к пирамиды, русской матрешки 2008. – 112 с.
4.Киселева Л.С. и др. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: – М.: АРКТИ, 2003. – 96 с. 4.
5.Пенькова Л.С. Под парусом Лето плывет по Земле (организация детских площадок в летний период) методическое пособие для работников дошкольных учреждений, студентов педагогических вузов и колледжей. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2014. – 288 с
Интернет-ресурсы:
http://vtorio.com/articles/topic/157
parfenyevo.ru›index.php
http://101dizain.com/postroiki/zona-otdiha/territoriya-dlya-igr.html
http://adalin.mospsy.ru/l_03_00/l0222.shtml
http://stroychik.ru/hozpostrojki/detskaya-ploshhadka-svoimi-rukami