Открытое занятие «Путешествие в страну головоломок»
В процессе обучения малышей в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении №100 г. Ростов на Дону, организуются открытые занятия, которые становятся настоящим праздником для детей. Одним из таких мероприятий стало занятие по ФЭМП во 2 младшей группе, где воспитатель И.Ю. Арабаджиева приглашает детей в увлекательное путешествие под названием «Путешествие в страну головоломок». На занятии используются разнообразные игровые методы, позволяющие детям не только учиться, но и развлекаться.
Каждое занятие начинается с приветствия, где воспитатель создает доброжелательную атмосферу. Дети, ощутив поддержку и заботу, с радостью отправляются в воображаемое путешествие. На данном занятии акцент делается на развитие математических навыков, таких как порядковый счет, умение сопоставлять количество предметов с их числом, а также знание основных геометрических фигур.
Дети знакомятся с понятием длины и ширины через активные игры, такие как «Найди и назови фигуру», где они учатся выделять и обозначать фигуры, различать их по цветам и фактурам. Учебная деятельность включает и физические упражнения, что делает процесс познания более увлекательным. Воспитатель использует интересные задания во время «поезда», где дети становятся частью игрового процесса, что способствует формированию у них командного духа и взаимопомощи.
Заключительная часть занятия позволяет ребенку подвести итоги. Важным моментом является рефлексия, где дети делятся своими впечатлениями и рассказывают, что они узнали нового. Такой подход не только развивает навыки общения, но и способствует формированию самостоятельности у маленьких воспитанников.
Муниципальное дошкольное
образоательное учреждение
№100 г.Ростов на Дону
Открытое занятие по ФЭМП во 2 младшей группе
Тема «Путешевствие в страну головоломок»
Воспитатель___Арабаджиева И.Ю.__
Цели занятия:
закреплять порядковый счет в пределах 5;
умение соотносить число и количество предметов;
актуализировать представление о геометрических фигурах; пользоваться словами «широкий», «узкий», «длинный», «короткий»;
продолжать учить детей различать предметы по цвету и фактуре, правильно называть цвета, группировать предметы цвету;
развивать наблюдательность, внимание, память;
воспитывать доброту, отзывчивость.
Материалы к занятию: фланелеграф, игрушка ЗАЙЧИК, карточки с цифрами, набор геометрических фигур разные по фактуре, бабочки, цветы, полоски картона разные по длине и ширине.
Ход занятия:
I. Организационный момент.
- Ребята, здравствуйте. Посмотрите, у нас сегодня гости. Поздороваемся с ними.
Друзья мои, сегодня мы с вами отправимся в СТРАНУ ГОЛОВОЛОМОК. Головоломки – это такие необычные, интересные задания. А подготовил для нас эти задания… посмотрите кто. (Беру игрушку – зайчика).
- А на чём же мы отправимся в дорогу. (Дети предлагают свои варианты, воспитатель не отвергая вариантов детей предлагает отправиться на поезде)
- И зайка едет с нами.
- Я буду тепловозом, а вы – вагончики.
- Все на местах? Можно ехать.
II. Основная часть.
Д/Игра «Найди и назови фигуру».
- Ребята, наш поезд, почему-то остановился.
- Зайка говорит, что приготовил для нас здесь задание. Мы поедем дальше только после того, как выполним его. (Читаю задание: рассмотреть геометрические фигуры, назвать их, обозначить сходство или различие отдельных фигур).
- Едем дальше. Еще много интересного ждет нас впереди!
Д/Игра «Бабочки» (на ковре)
- Ребята, мы с вами оказались на цветочной полянке!
Распустились здесь цветы
Небывалой красоты.
- Посмотрите, зайка говорит, что ветерок занёс бабочек в сети злого паука, нам нужно им помочь освободиться! Сколько бабочек поймал паук? (Одну или много?).
- Давайте их освободим!
Дети освобождают бабочек из плена.
- Как же мы можем помочь бабочкам. (Дети предлагают свои варианты.)
- Чтобы паук не заметил и не поймал бабочек, каждая бабочка должна сесть на цветок такого же цвета. Давайте поможем бабочкам спрятаться.
Дети сажают бабочек на цветы. Воспитатель задаёт вопросы:
- Какого цвета бабочки?
- На какой цветок сядет бабочка?
- Поровну ли бабочек и цветов? (Нет)
- Чего больше? (Цветов.) Чего меньше? (Бабочек) На сколько?
Считаем бабочек, цветы, дети находят и показывают соответствующую цифру.
- Как сделать так, чтобы бабочек и цветов стало поровну? (Дети предлагают вариант)
- Что у нас получилось? (Дети должны проговорить: бабочек и цветов поровну по 5)
Физкультминутка. Атеперьзайка предлагает вам немного отдохнуть и поиграть с ним.
- Зайка беленькийсидит и ушами шевелит.
Вот так, вот так – он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, нужно лапочки погреть.
Вот так, вот так – нужно лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.
Вот так, вот так – надо зайке поскакать.
Кто-то зайку испугал. Зайка – прыг. И ускакал.
- Мы немного поиграли, а теперь пора снова отправляться в путь. Наш поезд едет дальше.
Д/Игра «Сравни по длине и ширине»
Работа на фланелеграфе.
- Давайте посмотрим, какую же еще головоломку предлагает нам зайка разгадать.
На фланелеграфе полоски разные по длине и ширине.
1. «Расположите полоски от самой узкой до самой широкой». Проговорить: мы расположили полоски от самой узкой до самой широкой.
2. «Расположите полоски от самой длинной до самой короткой». Дети проговаривают: мы расположили полоски от самой длинной до самой короткой.
Заключительная часть.
Итог занятия.
Дети собираются вокруг воспитателя.
- Кому мы сегодня помогали? Чьи задания выполняли?
- Что особенно вам понравилось, запомнилось?
- А как вы считаете, кто лучше всех сегодня занимался? Кто ответил на все вопросы правильно? А кому еще нужно постараться?
- Молодцы, ребята. Выполнили все задания зайчика. Наш зайка очень доволен. А мы отправляемся в обратный путь – домой.
Выстроились «вагончики» и дети уходят в группу.
