Конспект занятия: Профессии и инструменты для детей подготовительной группы

Конспект непосредственно образовательной деятельности
Тема: «Профессии и инструменты»

Модуль

Содержание

Целевой

Цель занятия: Обобщение знаний о профессиях в процессе совместной и самостоятельной деятельности детей через « погружение» в реальные практические ситуации.
Задачи занятия:
●Обобщить знания о профессиях прачки, повара, работника почты и др.
●Закрепить навыки соотнесения атрибутов по принадлежности к той или иной профессии.
● «Погружение» в практические ситуации для знакомства с деятельностью книгоиздателя, прачки, работников почты, художник - декоратор.
●Развивать навыки самостоятельной продуктивной деятельности.
Цель этапов:
подготовительный: мотивация при помощи проблемной ситуации;
основной: поиск решения, поставленной проблемной ситуации;
итоговый: проявление у детей интереса к другим профессиям.

Содержательный

Тема: «Профессии и инструменты».

Процессуально-деятельностный

Виды использования детской деятельности: познавательная, продуктивная, игровая, коммуникативная.
Звучит песня «Улыбка» (сл.М.Пляцковского, муз. Шаинского), означает момент сбора детей «в круг друзей». Дети берут индивидуальный коврик и садятся на них в центре группы, образуя круг.
Воспитаттель: «Ребята, давайте поприветствуем друг друга: возьмемся за руки и подарим друг другу свои улыбки».
Мотивация: на экране демонстрируются картинки или фотографии людей разных профессий, дети называют профессии и их . Посмотрите я в группу принесла некоторые инструменты и орудия труда .Хотите познакомиться с этими профессиями? В наших центрах приготовлены сюжетные игры «Разные профессии».Я предлагаю вам занять места в центрах, превратиться в работников разных профессий и выполнить задания, которые нарисованы на карточках. Потом мы снова соберемся в круг и расскажем друг другу, кем мы были и чем занимались.
Центр литературы и книгоиздательства – профессия книгоиздатель.
Атрибуты: заготовки для книжки – малышки, подборка иллюстраций и картинок с изображением инструментов, надписи: ножницы, клей, фломастеры, ветные карандаши.
Задание: создание «Каталога инструментов». В помощь педагогу предлагается простейшая операционная карта – алгоритм действий ( в рисунках).
Центр творчества – профессия художник – декоратор.
Атрибуты: листы бархатной бумаги, шаблоны изображения пилы и плоскогубцев, цветные опилки в мисках, клей, тарелочки для лишних опилок, карандаш, кисточка клеевая.
Задание: рисование цветными опилками « Пила и клещи». В помощь ребенку предлагается простейшая операционная карта – алгоритм действий ( в рисунках): обвести шаблон на бархатной бумаге, изображение тщательно намазать клеем, посыпать опилки нужного цвета, лишнее ссыпать на тарелку.
Центр сюжетно – ролевых игр – работники почты.
Атрибуты: фартук и кепка с надписью «почта комплекты посылок, бандеролей, писем, журналы, газеты, стикеры для наклеивания , штампы печатей, ручки или карандаши, стол и полка для сортировки.
Задания:
- сортировка посылок, бандеролей и писем. Алгоритм действий на операционной карте: разделить (рассортировать) газеты и журналы наклеить цветной стикер, попытаться написать на стикере адрес или адресата
( имя ребенка), разложить по коробкам ( полкам)
Центр сюжетно – ролевой игры – профессия прачка.
Атрибуты: тазики для стирки и полоскания белья, кувшины с теплой водой, мыло или детский порошок, детская стиральная доска, стойка для сушки белья, прищепки, фартуки и косынки.
Задание: стирки кукольного белья и вывешивание на веревке. Алгоритм действий на операционной карте: налить в тазик теплой воды, насыпать порошок, размешать воду, постирать кукольное белье, отжать, заменить воду, прополоскать, отжать, развесить белье, закрепить прищепками, убрать рабочее место.
И т.д.
Подведение итогов деятельности
Звучит песня «Улыбка» (сл.М.Пляцковского, муз. Шаинского), означает момент сбора детей «в круг друзей». Дети вновь собираются в центре группы для итогового обсуждения проведенной деятельности.
Воспитатель: Вот мы и поиграли в различные профессии. Вам понравилось? Давайте расскажем друг другу, кем вы были сегодня и чем занимались , о каких новых профессиях вы узнали.
Дети рассказывают о своей деятельности, идет свободное обсуждение.

Р.S. Если некоторые дети не проявляют активность в игре , при затруднении выполнений действий по алгоритму , воспитатель предлагает свою помощь в рассматривании и последовательной деятельности по алгоритмам. В течение дня обращает на этих детей особое внимание, предлагает различные дидактические игры( используя алгоритм).

Результативно-диагностический

Дети проявляют устойчивый интерес к игровой деятельности, владеют диалогической речью, умеют договариваться. Вся игровая деятельность опиралась на жизненный опыт детей из наблюдений за работой взрослых, рассматривания иллюстраций, чтение художественной литературы.