Автоматизация звука ЛЬ в обучении детей с ТНР
Данный конспект НООД представляет собой образец занятия, посвященного автоматизации звука «ЛЬ» в рамках обучения грамоте для детей с трудностями в речевом развитии. Занятие направлено на развитие навыков фонетического анализа и выявления позиции звука в словах различной структуры. В процессе работы используются разнообразные игровые методы, которые способствуют активному участию детей и удержанию их внимания.
В начале занятия педагог создает атмосферу доброжелательности и сотрудничества, задавая вопросы о настроении детей и предлагая им улыбнуться друг другу. Это помогает настроить детей на позитивный лад и вовлечь их в продолжение занятия. Затем начинается тренировка, в ходе которой детям предлагается выбрать игрушки, в названиях которых слышится искомый звук. Этот элемент делает вот такой подход к обучению интерактивным и игривым.
Следующий этап занятия включает работу с схемами и картинками. Дети учатся определять звуковой состав слов и правильно артикулировать звук «ЛЬ». На этом этапе также акцентируется внимание на мимике и движениях, что в свою очередь развивает координацию речи и физическое восприятие. Педагог задает вопросы о том, какой звук сегодня будет изучаться, что способствует закреплению нового материала.
Занятие включает физические минуты и различные игры, направленные на развитие слухового восприятия и артикуляции. Важным элементом считается процесс распознавания звуков и слогов, а также изучение их характеристик. Например, дети в ходе игры определяют количество слогов в словах и выставляют палочки, соответствующие количеству слогов. Все эти действия делают обучение более насыщенным и интересным для детей, развивая в них не только навыки речи, но и внимание к деталям.
В завершении урока дети получают возможность оценить свои достижения и обсудить, что им больше всего понравилось в занятии. Это важный этап, так как он подводит итоги и позволяет детям почувствовать свою значимость в учебном процессе. Учитель демонстрирует им наклейки, которые стали результатом их усилий, что повышает мотивацию и интерес к следующему уроку.
