Занятие «Полет на планету Математика»: методическая разработка для детей дошкольного возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №156 «Волжаночка» г. Ульяновска





Методическая разработка конспекта занятия
по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП)
в группе старшего дошкольного возраста
«Полет на планету «Математика»».





Составила:
воспитатель 1- квалификационной категории
Ильина Людмила Дмитриевна



г. Ульяновск
2016 г.
Программное содержание:
Цель: учить составлять и решать простые математические задачи и примеры.
Задачи:

• Обучающие:

- закрепить состав числа 9;
- учить составлять арифметические задачи и записывать их решения с помощью цифр;
- закрепить знания детей о геометрических фигурах.

• Развивающие:

- способствовать формированию мыслительных операций, активизировать в речи понятия «сложение, вычитание, плюс, минус, больше, меньше, равно», умению аргументировать свои высказывания;

• Воспитательные:

-воспитывать интерес к математическим занятиям и самостоятельность.
Тип занятия: занятие-путешествие
Форма занятия: НОД (фронтальная, индивидуальная форма организации).
Продолжительность:30 минут
Участники: дети 6-7 лет, воспитатель, музыкальный руководитель.
Оборудование и материалы:
- раздаточный материал на каждого ребенка: счетные палочки, набор геометрических фигур, простой карандаш, линейка, иллюстрированные карточки с заданиями, листок в клетку, медальки (шоколадные в коробке ), схема дома из геометрических фигур высотой равная 9 см;
- демонстрационный материал: схема дома из геометрических фигур, конверт с заданиями; карточки с изображением математических знаков и цифр, звезда-приглашение из бумаги, геометрические фигуры из бумаги.
- аудио-плеер, мяч, магнитная доска с магнитами.
Предварительная подготовка:
- отгадывание загадок, решение логических и простых арифметических задач, индивидуальная работа.
Методы и приемы работы с детьми:
- игровой (использование сюрпризных моментов);
- наглядный (использование иллюстрированных заданий, схемы);
- словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей);
- поощрение, анализ занятия.

Структура занятия:

Ход занятия:
1.Организационная разминка.
Воспитатель:
(на полу лежит звезда (приложение 1)).
-Ребята, посмотрите, к нам прилетела звезда, в ней просят о помощи жители из далекой страны «Математики». Они сообщают о том, что их всех злая колдунья заперла в высокой каменной башне. Освободить жителей можно только, решив некоторые математические задания.
Ну, что, ребята готовы помочь жителям планеты «Математика»?
-Да.
-Присаживайтесь за столы. У каждого на столе лежат листочки с заданием. (Приложение 2- ракета). Если вы правильно справитесь с заданием, мы сможем узнать, на чем мы отправимся в далекое путешествие.
2.Основная часть.
Воспитатель:
-Догадались, что нужно сделать?
(ответы детей)
-Правильно! Нужно при помощи карандаша соединить цифры по порядку.
С какой цифры начнем? (1).
После цифры 1 какая цифра следует?(2) и т.д.
-Соединили все цифры по порядку. Молодцы!
Что у вас получилось?
(ответы детей)
-У всех получилась ракета.
На этой ракете мы отправимся в далекое путешествие на планету «Математики».
Усаживаемся по удобнее, спинки прямые, закрываем глаза.
( звучит композиция mp3-NiKiNiT «Полет на луну».)
(конверт с заданиями)
-Вот мы и на месте. Посмотрите, вот и конверт с заданиями, которые мы должны выполнить, чтобы освободить местных жителей.

• Задание : «Арифметические знаки»

+ ; - ; = ; >;<.
(опрос детей, исправление ошибок, поощрение ).

• Задание : «Пчелка»

Нужно помочь пчелке собрать нектар. Пчелка берет те примеры в ведерко, в которых ответ получается 9.Для начала нужно решить примеры ( с помощью линейки или счетных палочек), ответ у которых получится 9,соединим линью при помощи карандаша с ведерком.
(Приложение 3- пчелка).
(индивидуальная помощь педагога при самостоятельной работе детей)
(опрос детей, исправление ошибок, поощрение ).

• Задание : «Веселые задачки».

(выкладывание примеров (решение задачи) на столе из раздаточных цифр и арифметических знаков)

• Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели:
Восемь румяных, наливных,
Один с кислинкой.
Сколько их?
-Какое условие в этой задаче ( о чем говорят цифры)?
(Восемь румяных, наливных и один с кислинкой).
-Какой задан вопрос?
(Сколько всего яблок?).
--Для того чтобы узнать ответ, что нужно сделать?
( Надо составить пример:8+1)
и сколько получится в ответе.(9)
(опрос детей, исправление ошибок, поощрение ).

• Десять веселых медвежат

За малиной в лес спешат,
Но один от них отстал,
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди?
-Какое условие в этой задаче ( о чем говорят цифры)?
(10 мишек и 1 из них отстал).
-Какой задан вопрос?
(Сколько стало мишек впереди?).
-Для того чтобы узнать ответ, что нужно сделать?
( Надо составить пример:10-1)
и сколько получится в ответе.(9)
(опрос детей, исправление ошибок, поощрение ).

• ***У бабушки Маши

Внучка Даша,
Кот Пушок и собака Дружок.
Сколько внуков у бабушки всего?
( одна внучка, кот и собака – животные)
(опрос детей, исправление ошибок, поощрение ) .

• Задание : «Назови соседей цифры».

(устно)
-Назовите число за которым следует число 9?( 8)
- Назовите число, следующее за числом 9? (10)
- Назовите «соседей» числа 9? (8,10)
(опрос детей, исправление ошибок, поощрение ).

• Задание : «Составь пример»

-У вас у каждого на столе лежат разноцветные счетные палочки. Давайте составим примеры на сложение с числом 9.
(самостоятельная деятельность:5+4 ;3+6;4+5;6+3 и т.д.)
(опрос детей, исправление ошибок, поощрение ).

• Физкультминутка:2 раза

(показ ведущего- ребенка)
Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось.
Я прошу подняться вас – это «раз»,
Повернулась голова - это «два»,
Руки вбок, вперед смотри это «три».
На «четыре» – поскакать.
Две руки к плечам прижать - это «пять».
Всем ребятам тихо сесть - это «шесть».
Отдых наш – физкультминутка-это ,
Занимай свои места.

• Игра «Дни недели».

( дети встают в круг, воспитатель становится в центре круга и бросает мяч детям, задавая им вопросы, после ответа возвращают мяч воспитателю).
-Какой первый день недели?
- Какой третий день недели? и т.д.
-Четверг. Следующий какой день наступает? и т.д.
-Какой день считается выходной?
(опрос детей, исправление ошибок, поощрение ).

• Задание : «Загадки»

( о геометрических фигурах, дети отгадки вешают на доску)

• 1.Три вершины, три угла, три сторонки - вот и я.(треугольник)

• 2. Не овал я и не круг, треугольнику я – друг. Прямоугольнику я – брат, а зовут меня….(квадрат).

• 3. Я как обруч, колесо, как чудесное кольцо, и как просто буква о.

( круг)

• 4. Я - почти, как круг – малец, я похож на огурец.(овал)

• 5.Четыре угла, как квадрат я имею, но только квадратом назваться не смею. Но все же похож на квадрат, между прочим. У меня две длинные стороны и две – покороче. (прямоугольник)

(опрос детей, исправление ошибок, поощрение ).

• Задание : «Строим дом»

(приложение 4)
( по схеме из геометрических фигур, можно из счетных палочек)
(исправление ошибок, поощрение ).

• Задание : «Графический диктант»

(приложение 5-ключ)
- У нас осталось последнее задание. У каждого на столе лежат листочки в клетку. Придвиньте к себе поближе, возьмите карандаш и слушайте меня внимательно. На листочке есть черная точка, поставили на точку карандаш. Я буду говорить в какую сторону нужно двигаться и на сколько клеток проводить линии, не отрывая карандаш от бумаги.
И так начнем:

• От черной точки вправо отсчитай 8 клеточек

• Вверх 2 клеточки

• Вправо 4 клеточки

• Вниз 5 клеточек

• Влево 4 клеточки

• Вверх 2 клеточки

• Влево 4 клеточки

• Вниз 3 клеточки

• Влево 1 клеточка

• Вверх 1 клеточка

• Влево 1 клеточка

• Вниз 1 клеточка

• Влево 1 клеточка

• Вверх 3 клеточки

• Влево 1 клеточка

• Вверх 1 клеточка

- Что у вас получилось?(ключ)
(опрос детей, исправление ошибок, поощрение ).
-Молодцы! Этим ключом мы открыли башню и освободили местных жителей.
Королева «Математики» (приложение 6) награждает вас за ваши старания и помощь медальками.9награждение).
Нам пора отправляться назад.Усаживаемся по удобнее, спинки прямые, закрываем глаза.
( звучит композиция mp3-NiKiNiT «Полет на луну».)

3.Рефлексия.
-Ну, вот мы и вернулись. Вы все сегодня хорошо поработали. Давайте вспомним
(опрос детей, исправление ошибок, поощрение ).
- Где мы сегодня побывали? ( в стране «Математика» )
- Чем мы сегодня занимались? (решали арифметические примеры, играли, …)
- Какое число нам встречалось чаще всего? (9)
- Что мы делали впервые? ( составляли и решали задачки)
- Наше путешествие не прошло даром – вы хорошо потрудились и узнали для себя что - то новое. На этом наше занятие подошло к концу. Всем спасибо, вы – молодцы!
Приложение 1.
(Звезда)





Приложение 2.
(Ракета)





Приложение 3.
(Пчелка)








Приложение 4. (Схема дома из геометрических фигур)

Приложение 5.
(схема ключ)

Приложение 6.
(Королева Математики)

Литература:
1. Комплексные занятия по программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Подготовительная группа (от 6 до 7 лет).
2. Программа "От рождения до школы" под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой в соответствии с ФГОС.
3.http://ped-kopilka.ru/
4.https://yandex.ru/images/