Технологическая карта ОУД: Радуга – дуга, не давай дождя
Данная статья посвящена технологии организации учебного процесса для старшей группы детей. Мы подробно рассмотрим, как прошло занятие по теме «Радуга – дуга, не давай дождя», цель которого - развивать творческое мышление и интерес к изображению природных явлений. Дети смогут самостоятельно и творчески отражать свои представления о радуге с помощью различных изобразительных средств.
В начале занятия воспитатель мотивирует детей загадкой, связанной с темой урока. Это не только пробуждает интерес, но и вовлекает детей в активное обсуждение. Вместе они вспоминают, кто из них видел радугу, что позволяет создать эмоциональное поле для дальнейшей деятельности. Занятие строится как увлекательная игра, где каждый ребенок становится полноправным участником.
Во время занятия воспитатель использует различные методики: обсуждение, рисование, физкультминутки, что делает процесс более живым и разнообразным. Использование образцов работ дополняет занятие, позволяя детям понять, как создавать свои собственные шедевры. Кроме того, дети учатся важным вещам: как правильно держать кисточку, споласкивать ее и наносить краски, чтобы получить желаемый результат.
Основной акцент занятия сделан на развитие чувства цвета и понимания цветовой гаммы, что должно помочь детям лучше разбираться в красоте окружающего мира. Также важно, что воспитатель умеет раскрепостить детей и создать атмосферу доверия, чтобы каждый ребенок мог свободно выражать свои идеи и чувства в процессе рисования.
В заключительный этап занятия проходит рефлексия, во время которой воспитатель анализирует детские работы и обсуждает с детьми полученные результаты. Это помогает детям не только осознать свои достижения, но и понять, что они могут делиться своими мыслями и впечатлениями с окружающими. Таким образом, занятие не только развивает творческие навыки, но и способствует формированию команды, где каждый ребенок ощущает поддержку и внимание.
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта ОУД
Ересек топ/Старшая группа
Білім беру салалары /Образовательные области: Шығармашылық/Творчество
Бөлімі / Раздел: Сурет алу/Рисование
Тақырыбы/ Тема: «Радуга – дуга, не давай дождя»
Мақсаты/ Цель: продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами.
Білімділік/Образовательная задача: Вызвать интерес к изображению радуги.
Дамытушылық/Развивающая задача: развивать чувство цвета и элементарные сведения по цветоведению.
Тәрбиелік/Воспитательная задача: воспитывать эстетическое отношение к природе. Керекті құралдар/Оборудование: стихотворение Г. Лагздынь «Радуга», картинка с изображением радуги. Образец, бумага размером ½ альбомного листа, акварель, кисточка, стакан «непроливайка» с водой, клеенка, салфетка.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: коромысло, семицветная, дуга.
Қос тілдік компонент/Билингвальный компонент: радуга - кемпірқосақ , краски - бояулар, облака – бұлт.
кезеңдері
Этапы
деятельности
Тәрбиеші әрекеттері
Действия воспитателя
Балалардыңәрекеттері
Действия детей
Мотивациялық-
түрткіболатын
Мотивационно-
побудительный
Утренний круг.
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуйте, мои друзья!
Очень рад вас видеть Я!
Воспитатель загадывает детям загадку Г. Лагздынь:
- Как зовется, скажи, коромысло,
Что в небе дугой семицветной повисло?
Затем воспитатель интересуется, кто из детей видел настоящую радугу, и просит рассказать об этом радостном событии. Задает вопросы:
- Где это было?
- Когда?
- Шел ли в это время дождик, или светило солнышко?
- Какие чувства вызвала радуга у людей, которые ее видели?
Все дети встают в круг.
Ручки вверх.
Ручки в стороны.
Все берутся за руки.
Раскачивают ручки.
Дети внимательно слушают загадку и отгадывают ее:
- Радуга.
Хоровые и индивидуальные ответы детей на вопросы воспитателя.
Ұйымдық - іздену
Организацион-но -поисковый
Воспитатель вывешивает образец и предлагает рассмотреть его, рассказывает детям:
- Радугу можно наблюдать на небе в теплое время года, когда идет мелкий, частый, теплый дождик, и в то же время сквозь тучи или облака светит солнышко; солнечные лучи проходят сквозь дождевые капельки, и образуется радуга.
А знаете ли вы цвета радуги?
Игра: «Тыңда, қайтала»: радуга - кемпірқосақ , краски - бояулар, облака – бұлт.
Затем воспитатель показывает способ выполнения:
Рисует на мольберте и показывает детям, как одна дуга накладывается на другую (красная на желтую, желтая на синюю), и в результате получаются новые цвета – оранжевый, зеленый.
Физкультминутка.
Здравствуй, радуга-дуга,
Разноцветный мостик!
Здравствуй, радуга-дуга!
Принимай нас в гости.
Мы по радуге бегом
Пробежимся босиком.
Через радугу-дугу
Перепрыгнем на бегу.
И опять бегом, бегом
Пробежимся босиком.
Далее воспитатель закрепляет способ выполнения:
- Что мы будем сегодня рисовать?
- Какого цвета нужны краски, чтобы нарисовать радугу?
Воспитатель предлагает детям в воздухе нарисовать дуги радуги.
Затем воспитатель предлагает детям самостоятельно выполнить задание и нарисовать большие – красивые и радостные картины про радугу.
Следит за осанкой детей правильно ли они держат кисть, напоминает о том, что следует споласкивать кисть перед сменой цвета краски.
Дети внимательно рассматривают образец, отвечают на вопросы и слушают сообщение воспитателя.
Дети перечисляют цвета радуги.
повторяют: радуга - кемпірқосақ , краски - бояулар, облака – бұлт.
Дети внимательо следят за способом выполнения и запоминают его последовательность.
Дети старательно выполняют физкультминутку.
Дети выполняют поклон.
рисуют в воздухе дугу,
разводят руки в стороны.
Вновь выполняют поклон.
Идут по кругу, взявшись за руки.
Бегут по кругу друг за другом,
высоко поднимая колени.
Встают лицом в круг, делают четыре прыжка на носках.
Бегут по кругу друг за другом, высоко поднимая колени.
Дети закрепляют способ выполнения задания :
- Радугу.
Перечисляют цвета радуги.
Дети рисуют в воздухе дуги радуги, повторяя движения за воспитателем.
Самостоятельно выполняют задание.
Рефлекстік - түзету
Рефлексивно - корригирующий
Воспитатель выставляет и анализирует детские работы:
- Что мы сегодня рисовали?
- Какими красками пользовались?
Круг прощания.
Твори добро на всей земле,
На всей большой планете!
Добром друг друга согревайте
И взрослые, и дети!
- Молодцы! А теперь похлопаем громко в ладоши, чтобы наши слова услышали все люди на планете.
Дети рассматривают работы друг друга. Хоровые и индивидуальные ответы детей на вопросы воспитателя.
Дети дружно берутся за руки. Крепко пожимают друг другу ручки. Говорят всему миру от чистого сердца.
Хлопают в ладоши.
Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:
Білу / Знать: элементарные сведения по цветоведению.
Түсінуге тиіс/ Иметь: интерес к изображению радуги, чувство цвета, эстетическое отношение к природе.
Істей білу керек/ Уметь: самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами.
Тәрбиеші: Брендель С.Б.
