Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Методическая разработка на тему «Друзья» для старших дошкольников

Методическая разработка на тему «Друзья» для старших дошкольников

Ребакина Наталья Васильевна
Ребакина Наталья Васильевна
DOCX
114
1

Данный документ представляет собой методическую разработку конспекта непосредственной образовательной деятельности по речевому развитию для детей старшего дошкольного возраста на тему «Друзья». Воспитатель Наталья Васильевна использует в своей практике различные методики и подходы, что делает занятия интересными и познавательными для малышей.

Основная цель данной разработки – сформировать у детей положительное отношение к дружбе, взаимопомощи и верности. В ходе занятий воспитатель помогает детям осознать важность поддержки товарища в трудной ситуации, а также развивает их речь и аналитические способности через обсуждение сказочных персонажей. Используя яркие примеры из известных басен, воспитатель открывает перед детьми новые грани понимания дружбы.

Документ содержит подробное описание каждой стадии занятия, включая мотивационный этап с использованием ярких иллюстраций и книг. Воспитатель привлекает детское внимание, читая интересные истории, что создает атмосферу увлечения и желания участвовать в обсуждениях. На этапе анализа дети учатся выражать свои мысли, оценивать действия героев и сопереживать персонажам.

Ключевым моментом занятия является обсуждение кейса, в котором дети останавливаются на стрессе и соперничестве между персонажами. Это помогает им осознать, как важно быть верным и поддерживать другого в сложной ситуации. Технология кейс-стадии дает возможность детям погрузиться в проблему и найти выход из ситуации, тем самым развивая критическое мышление и навыки взаимодействия.

Таким образом, методическая разработка конспекта занятия по речевому развитию «Друзья» позволяет воспитателям создать эффективную образовательную среду, в которой дети смогут развивать свои навыки общения и становиться настоящими друзьями в будущем.

Предпросмотр

Методическая разработка конспекта
непосредственно образовательной деятельности
по ОО «Речевое развитие»
Тема: «Друзья»
(старший дошкольный возраст)


Воспитатель: Ребакина Наталья Васильевна.


Программное содержание :
ОО «Речевое развитие»

  • Создать у детей отрицательное отношение к неправильному поведению главных персонажей басен.

  • Уметь оценивать поступки героев.

  • Развивать речь детей, формировать устойчивое умение отвечать на поставленные вопросы полным ответом.


Используемые технологии: Кейс-стади.
Кейс:
Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было ему нечего – он упал наземь и притворился мертвым.


Медведь подошел к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.


Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мертвый, в отошел.


Когда медведь ушел, тот слез с дерева и смеется: «Ну что, – говорит, – медведь тебе на ухо говорил?»
А он сказал мне, что – плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают.


Проблема: дружба, верность, взаимопомощь.


Ход НОД:
Много книг чудесных,
Книжек умных, интересных,
Увлекательных, веселых
В городах, станицах, селах …
Ты идешь в библиотеку,
Чтоб побольше прочитать,
Настоящим человеком
Помогают книги стать.



3072Технология: кейс-стади.


Деятельность детей

I. Мотивационный

Ребята, посмотрите! – какая красочная книга, автор этой книги – Л. Н. Толстой.
Он писал много коротких поучительных историй – басни. Садитесь на стульчики полу кругом. Я вам прочитаю одну из них.

Дети внимательно прислушиваются к воспитателю и садятся на стульчики.

II. Ознакомительно - аналитический


В: «Послушайте ребята басню «Два товарища». Воспитатель читает басню не до конца.


Кейс:
Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было ему нечего – он упал наземь и притворился мертвым.
Медведь подошел к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.
Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мертвый, в отошел.


В: Как вы думайте, что чувствовал мальчик, когда к нему подошёл медведь?


А какие эмоции он ощущал к товарищу?
Как отреагировал на происшедшее товарищ, который залез на дерево?


Как бы вы поступили?


Дети внимательно слушают басню








Ответы детей:
Он чувствовал страх, боязнь. Он думал, что медведь его съест.
Обиду, что его товарищ бросил.


Что он успел залезть первым на дерево.

III. Организационно - поисковый


В: Давайте разделимся на две группы и представим что бы вы сделали в этой ситуации.
Но для начала, давайте вспомним правила сотрудничества друг с другом?


Если группы готовы, давайте приступим к обсуждению.

Дети объединяются в группы.


Не перебивать, выслушать ответ товарища, уметь прийти к единому мнение.