Развивающие игры для детей «Играя - развиваем…»
Развивающие игры «Играя - развиваем…» – это уникальный комплект игр, направленных на развитие усидчивости, памяти, внимания и восприятия у детей в возрасте от 3 до 7 лет. Особое внимание уделяется формированию навыков, которые помогут детям не только узнать окружающий мир, но и научиться взаимодействовать с ним. Эти игры разрабатывались с учетом возрастных особенностей детей и имеют разное направленность: от слухового восприятия до навыков пространственной ориентации.
Каждая игра включает простые правила, которые позволяют детям быстро включаться в процесс и активно участвовать. Например, игра «Домики для животных» помогает не только развивать память, но и учит детей различать формы и цвета, что крайне важно для развития их мышления. На первом этапе дети запоминают, кто и в каком домике живёт, а на втором этапе игра становится более сложной и требует от детей внимательности и быстрой реакции.
Игры «Прогулка по лесу», «Помоги герою добраться до домика» и другие, также направлены на развитие визуального восприятия и пространственного мышления. Дети учатся запоминать местоположение предметов, ориентироваться на плоскости и находить безопасные пути. Это не только способствует профилактике неусидчивости, но и развивает важные гуманные и социальные навыки, необходимые для общения в будущем.
Кроме того, в комплекте представлено множество игровых упражнений, которые наглядно демонстрируют, как развивать произвольную память через игры. Упражнение «Кто больше запомнит картинок» обучает детей устанавливать логические связи между предметами, что формирует и развивает их речь
Таким образом, развивающие игры «Играя - развиваем…» не только активируют познавательные интересы, но и создают положительный эмоциональный фон, что делает процесс обучения легким и радостным. Попробуйте эти игры с вашими детьми, и вы увидите, как они становятся более внимательными и увлеченными процессом обучения!
Развивающие игры «Играя - развиваем…»
Описание материала: Предлагаю Вам игры на развитие произвольной памяти, слухового и зрительного восприятия для детей 3-7 лет. Данный материал будет полезен воспитателям детского сада, педагогам дополнительного образования и родителям дошкольников.
Игра «Домики для животных»
Цель: Развитие слуха, памяти.
Задачи: Учить внимательно, выслушивать задание до конца.
Способствовать формированию навыков быстрого реагирования. Уточнить знания о геометрических фигурах и цветовой гамме.
Материал:
Прямоугольные карты с изображением пяти, четырёх геометрических фигур, разного цвета и с разным местоположением, «домики» (одинаковых карт не должно быть). Набор карточек (4-5шт.) с изображением животных на каждого ребёнка.
Содержание игры:
Детям раздаются прямоугольные карты с геометрическими фигурами разного цвета и набор карточек с животными. Педагог называет животное, который будет жить в определённом домике.
Например: Кот будет жить в квадратном домике красного цвета. Дети карточкой с названным животным закрывают этот домик (т.е. квадрат красного цвета).
1 этап игры:- обучающий. Педагог называет животного и его домик – дети закрывают и так далее, (младшая, средняя группы).
2 этап игры: - педагог называет последовательно всех животных и их домики (повторяет 2 раза) и только тогда дети начинают выполнять задание. Усложняется игра за счёт увеличение количества домиков и цвета (старший возраст).
Кто первый закроет правильно, тот и выиграл.
Игра «Прогулка по лесу»
Цель: Развитие зрительного восприятия.
Задачи: Учить детей соотносить цвет кружочка с цветом плоскостного изображения на мольберте (доске)
Развивать умение видеть перестановку фигур (образов) на доске и раскладывать цветные кружочки в соответствии с этой перестановкой.
Материал: Круги чёткой цветовой гаммы по количеству предполагаемых изображений на доске. На каждого ребёнка. Изображения ёлки, солнца, грибочка или воробышка, цветка или ягодки.
Содержание игры: Детям раздаётся набор кружков. На доске или мольберте выставляется ряд плоскостных изображений. Детям предлагается закрыть глаза, в этот момент педагог меняет местами изображения. Дети открыв глаза, определяют изменения в ряде изображений и быстро в нужной последовательности меняют положение кружков у себя на столе. Для детей младшего и среднего возраста лучше брать по пять изображений в старшем возрасте можно увеличивать до десяти штук.
Игра «Помоги герою добраться до домика»
Цель игры: Развитие умения ориентироваться на плоскости.
Задачи: Учить детей находить безопасные пути прохода до домика для героя. Формировать понятие опасности, левый верхний и нижний углы, правый нижний и верхний углы.
Материал: Карты с изображением героя в левом верхнем уголке и домика в правом нижнем уголке. Карта разделена на маленькие квадратики, одни из них закрашены в синий цвет (это вода), а другие в красный цвет (это огонь), третьи белые – это безопасный путь (их может быть два или три). Для обозначения безопасного пути можно использовать плоскостные фишки. Материал на каждого ребёнка. Карты все разные.
Содержание игры: Педагог раздаёт карты, фишки. Создаёт проблемную ситуацию. Объясняет, что обозначают синие и красные квадраты и предлагает найти безопасные пути движения героя. Кто первый найдёт, тот молодец - помог своему персонажу.
Игра «Выбираем подарок» (старший возраст)
Цель игры: Развивать умение ориентироваться на плоскости.
Задачи: Учить детей внимательно слушать указания педагога и выполнять действия в соответствии с этими указаниями.
Закрепить знания цветовой гаммы.
Материал: На каждого ребёнка игрушка из киндер-сюрприза, карта с картинками игрушек и квадратами в центре карты (цвет красный, синий, жёлтый, зелёный)
Содержание игры: Детям предлагаются карты и игрушка. Затем педагог называет, с какого цветового поля начинается игра, туда и ставится игрушка, а затем по указанию педагога игрушка двигается. Например: Начинаем играть с красного поля. Два шага вправо, три шага вниз, два влево. Выбрали матрёшку. Игру может вести и ребёнок после определённой практики. Кто внимателен, тот придёт к задуманной игрушке. Детям очень нравиться играть самостоятельно.
В средней группе можно играть с половинной карты.
Игра «Кто больше запомнит картинок»
Цель игры: Развитие произвольной памяти. Запоминание большего количества картинок.
Задачи: Учить устанавливать логическую связь между предметами.
Формировать грамматически правильную речь.
Материал: Карты (лист А-4) с наклеенными картинками, логично связанными между собой.
Содержание игры: 1 этап. Берётся карта с наименьшим количеством картинок. Детям объясняется, каким образом можно найти логическую связь между картинками, что способствует быстрому запоминанию изображений на этих картах. На втором этапе детям показывается карта и даётся установка на запоминание (карта убирается). Кто назовёт все картинки на карте, получает звёздочку. Ребёнок с большим количеством звёздочек, считается победителем.
Игровое упражнение «Запомни и назови»
Цель: Развитие зрительного восприятия, произвольной памяти.
Задачи:
Обучение умению задавать вопросы и отвечать на них.
Упражнять в ориентировке на плоскости.
Материал: Большие карты (А-3) с чётким, цветным изображением, сказочных героев или предметов, по углам и в центре карты
Содержание игры: Детям показывается большая карта, даётся установка посмотреть (определённое время) и постараться запомнить всё, что изображено (не уточняя, что после рассматривания будут задаваться вопросы) на карте. Затем карта закрывается и детям задаются вопросы.
Например: Саша, что ты запомнил? (машину) Какого цвета кабина у машины?
Что она везёт? (кубики) (младшая, средняя группы).
Детям старшего возраста задаются следующие вопросы:
Что изображено в левом верхнем уголочке?
(в правом нижнем углу или в центре).
Что держит мальчик в руке? (книгу)
Какой формы окно в доме? И так далее.
За правильный ответ ребёнок получает фишку. У кого их больше, тот победитель.
В старших группах победитель может быть ведущим игры
(представленная карта на фото для детей средней группы).
Телеграф.
Цель. Обучение слоговому анализу слов.
Описание игры. Педагог говорит: «Дети, сейчас мы с вами поиграем в телеграф. Я буду называть слова, а вы будете по очереди их передавать по телеграфу в другой город». Первые слова педагог произносит по слогам сам и сопровождает их хлопками. Сначала детям дают двусложные слова, подбирая их по степени трудности (папа, мама, окно, кровать). Затем постепенно вводят трехсложные и односложные слова (ма-ши-на, стол, дверь). Только после такой предварительной работы можно дать детям самостоятельно придумывать слова, которые надо передавать по телеграфу.
Угадай слово.
Цель. Составление слов с определенным количеством слогов.
Описание игры. Дети сидят за столами. Педагог говорит: «Сейчас мы будем с вами отгадывать слова. Я вам не назову их, а только передам по телеграфу — постучу, а вы должны подумать и сказать какие это могут быть слова». Если же дети затрудняются назвать слово, педагог снова отстукивает слово и произносит его первый слог. Игра повторяется, но теперь педагог вызывает одного ребенка. Вызванный должен угадать слово, которое ему отстучат, назвать его и отстучать. Когда дети усвоят игру, ведущим можно выбрать кого-нибудь из детей.
Развивающие игры «Играя - развиваем…»
МАОУ СОШ с.Старорямово
ОДО «Росинка»
